李建芹

朱熹的“書讀百遍，其義自見?！倍鸥Φ摹白x書破萬卷，下筆如有神。”無不強(qiáng)調(diào)了多讀書，集思廣益的好處。讀書能益智，讀書能養(yǎng)性情。常言道，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展。教師在努力提高課堂閱讀教學(xué)效果的同時(shí)，必須重視學(xué)生的課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來。如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀呢？應(yīng)注重一下幾個(gè)方面：

一、營造氣氛? 激發(fā)興趣

學(xué)生的課外閱讀需要一個(gè)好的環(huán)境，需要家長、老師等多方面共同努力為學(xué)生營造一個(gè)好的氛圍，激發(fā)他們的閱讀興趣。孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣在閱讀中重要性。

因此，在教學(xué)中我要求學(xué)生家庭要營造閱讀氛圍。家長首先要對(duì)課外閱讀有正確認(rèn)識(shí)，破除孩子讀課外書就是“讀閑書”的觀念。要認(rèn)識(shí)到“開卷有益”，讀優(yōu)秀的課外書更有益，但家長要率先垂范，以身作則帶領(lǐng)孩子，和孩子一起享受閱讀的快樂。家里的床頭、案幾書本是否可隨手可取，這樣不比把書硬塞到孩了的手里更愉快嗎？

另外，學(xué)校圖書室藏書很豐富，向?qū)W生全面開放，我鼓勵(lì)他們可和是補(bǔ)同班級(jí)的布氧也是個(gè)的激每平臺(tái)，我把班級(jí)布置成一個(gè)小型圖書室，開展了“自給自足”式的補(bǔ)充圖書方式，創(chuàng)立“1=62（每個(gè)同學(xué)拿出一本書你就可以讀到六十二本書）”讀書模式，學(xué)生的課外書藉實(shí)現(xiàn)資源共享。我充分利用教室的墻壁展出名人名言，經(jīng)典詩文，乃至優(yōu)秀學(xué)生的讀書時(shí)自創(chuàng)小名言。板報(bào)設(shè)計(jì)也讓學(xué)生沉浸在讀書的樂趣中。每一面墻壁都浸潤著文化的氣息，飄溢著濃濃的書香。

社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了全方位，開放信息化時(shí)代，那生動(dòng)有趣的電視、電腦，形形色色的漫畫書時(shí)刻在沖擊著孩子們的眼球，他們很少有人愿花30分鐘坐下來靜靜地閱讀名家名篇，這是我們現(xiàn)代教育的危機(jī)。如果一味地講大道理，直接規(guī)定學(xué)生閱讀那些書很難收到實(shí)效。因此教師是學(xué)生閱讀的榜樣和導(dǎo)師，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書籍的喜愛，使書籍成為生活中的指路明燈，這些都取決于書籍在教師本人的精神生活中占有的地位，因此，要想學(xué)生愛讀書，教師首先加強(qiáng)和擴(kuò)展自己的個(gè)人閱讀，成為熱愛書，尊重、崇拜書的讀者。孔子云“其身正，不令則行其身不正，雖令不從?！彼?，我們教師本身應(yīng)該熱愛讀書，以書為伴。一方面，在閱讀中不斷地提升和充實(shí)自己，促進(jìn)自身素質(zhì)提高，做到“腹有詩書氣自華”。另一方面，當(dāng)好學(xué)生閱讀的領(lǐng)路人和同行者，我經(jīng)常向?qū)W生介紹自己讀過的好書，和學(xué)生共享讀書的快樂，通過各種途徑向?qū)W生介紹好的閱讀方法，和學(xué)生共讀一本書交流讀書收獲，讓學(xué)生潛移默化的受到影響，在不知不覺中愛上課外閱讀。

二、選擇內(nèi)容? 授之以漁

從教學(xué)實(shí)踐中也可以看出，不讀書不行，濫讀書也會(huì)產(chǎn)生消極影響。選擇書籍是指導(dǎo)課外閱讀的第一步，它起著凈化學(xué)生心靈、培養(yǎng)品德的作用。面對(duì)琳瑯滿目的書刊，教師如何指導(dǎo)學(xué)生讀好書是我們面臨的一個(gè)重要問題。我認(rèn)為可以以三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效的選擇。一是知識(shí)性即這類書可以豐富知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)得到不程度的提高，在教學(xué)實(shí)踐中，課內(nèi)教學(xué)可延伸到課外。比如，我在教魯迅先生的《少年閏土》時(shí)，我朗讀一段成年后的閏土描寫片段，學(xué)生聽了后，一臉的茫然，他們不明白為什么這么個(gè)天真爛漫，健康活潑的少年成年后竟變得如此灰暗，大大的激起了學(xué)生想讀一讀原著的欲望，于是我把魯迅的小說《故鄉(xiāng)》介紹給大家，大家在閱讀魯迅作品的同時(shí)，再讓學(xué)生們讀讀他的其他作品，如《朝花夕拾》、《祥林嫂》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受魯迅作品的魅力。再比如中外名著，讀這類書，可以豐富學(xué)生的文學(xué)常識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，也能為寫作打下厚實(shí)的基礎(chǔ)。專門為小學(xué)生編寫了一系列中外名著縮寫本。二是思想性。在新課標(biāo)第一條提到“在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣?！边@說明思想性在小學(xué)課外閱讀內(nèi)容選擇中不容忽視。如一些介紹革命領(lǐng)袖，名人和英雄人物傳記這類書可幫助學(xué)生們系統(tǒng)的完整的了解他們的事跡，學(xué)習(xí)他們的高貴品質(zhì)，樹立起正確的人生觀。我就向?qū)W生推薦如《鋒的故事》、《毛洋東的敵事》等書籍。其次是反映祖國的歷史面貌和大好河山的讀物，這類讀物是進(jìn)行國情教育的好教材，可以促使學(xué)生了解祖國的歷史和現(xiàn)實(shí)。如《中國上下五千年》《中國歷史故事》等。三是趣味性。我們?cè)诮o孩子們選擇課外讀物時(shí)，應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，以孩子的興趣為中心，因?yàn)閻郏詯?，只有這樣才能找到課外閱讀的源頭活水?？菰镏?，誰也不想領(lǐng)教，嚼蠟之味，誰也不想品嘗。我們不能指望一個(gè)天真活潑的孩子去背誦老學(xué)究的“之乎者也”，只有《天方夜譚》才是他們一千零夜的美夢(mèng)，只有葉圣陶的《稻草人》才是他們親密的朋友。

內(nèi)容選擇好了，但閱讀的方法也至關(guān)重要。如果方法不當(dāng)收效甚微，學(xué)生閱讀不能只注重結(jié)果，走馬觀花式的閱讀不足取。朱熹說過“讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而深思，字得其訓(xùn)，句索其旨。”閱讀和思考是緊密相關(guān)的，深入領(lǐng)會(huì)文章語言的運(yùn)用，內(nèi)容主旨，布局謀篇等方面的精妙，從而把握文章的精髓。我交給學(xué)生的方法有圈點(diǎn)在閱讀中把生字、新詞、重要的句子圈出，以便查找和運(yùn)用。在閱讀中，對(duì)某些語句若有自已體會(huì)，或?qū)δ承﹩栴}有異議，就不要讓靈感的火花稍縱即逝，而應(yīng)隨時(shí)在文章的空白處寫下批注或發(fā)表意見，或提出質(zhì)疑，做到讀與思共，思與讀隨，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。通過這種循序漸進(jìn)的閱讀，讓學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)閱讀。

三、博采眾長? 源頭活水

我鼓勵(lì)學(xué)生即使不能博覽群書，也應(yīng)盡量多讀。多讀，是我國語文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)。只有多讀，才能有較豐富的積累，形成良好的語感，只有多讀，才能形成獨(dú)特的閱讀能力?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。”這就告誡我們要想有豐富知識(shí)，就要多讀多積累，不斷的注入活水，才能有不竭的智慧與源泉閱讀的種類要多，從語文的角度看，古詩詞的神韻，有怒發(fā)沖冠的報(bào)國志，也有床前明月的故鄉(xiāng)情;有獨(dú)上西樓的長相思，也有草長鶯飛的夢(mèng)江南;有春華乍泄的蝶戀花，也有斗霜傲雪的一點(diǎn)紅……詩歌中的韻律美、節(jié)奏美以及優(yōu)美的意境，深邃的哲理。讓人余音繞梁，回味悠長。散文中辭藻美，意趣美，給人以精神享受。小說中的人性美、人情美以及情節(jié)的跌宕起伏美，給人以心靈的陶冶。常識(shí)性的文章中，作者以形象生動(dòng)的筆調(diào)描繪科學(xué)奇觀，自然奧妙給人的思想啟迪。只要是有利于學(xué)生身心健康的古今中外的各種文體各方面的內(nèi)容的報(bào)刊書籍都可以讓學(xué)生多讀多看。我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些作品就可以拓寬學(xué)生閱讀的視野，從多方面吸收營養(yǎng)，從而增加學(xué)生的人文素養(yǎng)的底蘊(yùn)。讓孩子把林海音在《竊讀記》中“你是吃飯長大的，也是讀書長大的”一句話常在耳邊縈繞，走遍天下書為侶。

四、持之以恒? 引向深入

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的。如果不及時(shí)檢査督促，容易自流，為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，每學(xué)期進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查，評(píng)比。我把讀書和活動(dòng)結(jié)合起來，開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)。例如、課外閱讀小細(xì)，好詞佳響賽、朗誦會(huì)、故事么讀書報(bào)告會(huì)記和讀書筆記展覽等。通過諸多活動(dòng)激發(fā)學(xué)生閱讀課外讀物的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力和與作能力的共同提高。

學(xué)習(xí)語文是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，中華民族幾千年的文化積淀絕非一本薄薄的教科書所能承載的。要培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須讓學(xué)生廣泛閱讀，不積跬步，無以至千里，讓他們?cè)趦?yōu)秀的文化氛圍中盡情徜徉，汲取營養(yǎng)。課外閱讀作為課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)，讓讀書成為孩子的一種習(xí)慣，讓學(xué)生享受在書海中揚(yáng)帆前行的樂趣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)）