徐余

摘要：在“立德樹(shù)人”時(shí)代背景下，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和健康行為成為了我們每一位教師的重要職責(zé)。道德與法治學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的重要學(xué)科，我們教師自然應(yīng)該認(rèn)清其重要性，提高教學(xué)有效性，從而才能保證依托學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生三觀健康發(fā)展。本文筆者就綜合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;課堂教學(xué);有效性

分類號(hào)：G623.15

前言

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師是課堂的主體，學(xué)生多為被動(dòng)接受知識(shí)的人，這種被動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅影響了課堂教學(xué)效率，同時(shí)也限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展。新課改要求我們教師一改這一認(rèn)知，要以學(xué)生為本位，尊重學(xué)生的主體地位，積極為學(xué)生構(gòu)建和諧課堂氛圍，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。只有如此，方可真正提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂上有所學(xué)、有所得。所以，要想提高小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效率，我們也應(yīng)該先讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)之中。接下來(lái)筆者將重點(diǎn)圍繞此展開(kāi)論述。

1.精彩的課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入的內(nèi)容是否對(duì)學(xué)生有吸引力直接決定著一節(jié)課教學(xué)是否有效。往往精彩絕倫的導(dǎo)入能夠瞬間吸引學(xué)生，吊住學(xué)生的胃口，讓學(xué)生有繼續(xù)參與后續(xù)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。所以，作為新時(shí)代小學(xué)道德與法治教師，我們要想提高一堂課教學(xué)的有效性，首先應(yīng)該立足于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，做好課前準(zhǔn)備工作，以精彩有效的課堂導(dǎo)入為后續(xù)教學(xué)鋪平道路。例如教學(xué)《我很誠(chéng)實(shí)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者就嘗試了如下導(dǎo)入：

首先，談話進(jìn)入課堂教學(xué)主題內(nèi)容：同學(xué)們，你們知道什么是謊話嗎？謊話就是假話。爸爸媽媽、老師、同學(xué)喜歡說(shuō)謊話的孩子嗎？為什么？然后播放錄像《手捧空花盆的孩子》，讓學(xué)生學(xué)生觀看故事《手捧空花盆的孩子》，并且思考如下問(wèn)題：你們喜歡故事里的哪個(gè)小孩？為什么喜歡？這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該做個(gè)什么樣的孩子？通過(guò)講故事，讓學(xué)生的注意力瞬間集中到課堂內(nèi)容上，以問(wèn)題的形式啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生思維更加活躍。最后由我們教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，這也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的（板書導(dǎo)入新課）。通過(guò)這樣的新課導(dǎo)入，既讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了誠(chéng)實(shí)這一可貴品質(zhì)，同時(shí)也真正快速調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生課堂的有意注意。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想課堂教學(xué)變得有效，課堂學(xué)習(xí)的主體必須有效參與，也就是學(xué)生能夠主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。而學(xué)生的課堂參與度又是由其興趣所決定，興趣濃厚，參與度自然高，興趣低下，那么學(xué)生的主動(dòng)性也更弱?；诖耍覀兘處熯€應(yīng)該強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)道德與法治課堂的興趣，讓學(xué)生的注意力持續(xù)集中于課堂教學(xué)之中。而興趣從何而來(lái)呢？自然應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律來(lái)看。小學(xué)生大多對(duì)直觀形象、富有情趣的內(nèi)容感興趣?；谶@一點(diǎn)，筆者嘗試了情境教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)情境，從而強(qiáng)化學(xué)生的感官體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)感興趣。

例如創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，以多媒體播放行人不遵守交通規(guī)則過(guò)馬路的視頻、垃圾隨意丟棄、破壞草坪等相關(guān)視頻，要求學(xué)生自信觀看視頻，然后回答問(wèn)題：視頻中存在哪些錯(cuò)誤的行為？借助形象直觀的視頻吸引學(xué)生注意力，激活學(xué)生對(duì)課堂的興趣，同時(shí)提高學(xué)生課堂參與度，并且能夠讓學(xué)生真正深刻地認(rèn)識(shí)到生活中自己也容易犯的一些小錯(cuò)誤，以他人之錯(cuò)誤來(lái)點(diǎn)醒學(xué)生，讓學(xué)生懂得規(guī)避錯(cuò)誤以及知錯(cuò)善改。

3.落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課堂中的互動(dòng)

當(dāng)學(xué)生注意力集中于課堂，也積極熱情地投入到課堂學(xué)習(xí)之中后，我們教師還應(yīng)該真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的“主人”。比如開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，一來(lái)可以增強(qiáng)師生交流互動(dòng)，而來(lái)可以訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力和思維能力。當(dāng)然，教給小學(xué)生知識(shí)單憑空洞的說(shuō)教效率往往很低，所以我們還提倡在教學(xué)中融入生活實(shí)際案例，最好與學(xué)生生活息息相關(guān)，學(xué)生甚至日常生活中觸手可得的內(nèi)容來(lái)展開(kāi)教學(xué)。例如在教學(xué)《安全記心上》第二課時(shí)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生深刻地學(xué)習(xí)“119的警示”這一內(nèi)容，我們可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展如下交流討論活動(dòng)：

首先播放視頻《死里逃生》，提出問(wèn)題，讓學(xué)生想一想，視頻中的日本客人為什么可以死里逃生？然后給予學(xué)生提示，為學(xué)生小組合作交流做好準(zhǔn)備，啟發(fā)學(xué)生思考火災(zāi)給人們帶來(lái)的危害，喚醒學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)自救、救助他人的方法和措施。接著讓學(xué)生扮演小小消防員，說(shuō)一說(shuō)：你知道哪些火災(zāi)逃生的方法呢？接著出示新聞：疑給小孩洗澡吹風(fēng)機(jī)放床上忘關(guān) 這家住 戶因火災(zāi)損失慘重，引導(dǎo)學(xué)生小組合作：請(qǐng)以小組為單位，找一找日常生活當(dāng)中，有哪些容易引發(fā)火災(zāi)的行為和安全隱患？

通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，既實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的合作交流，借助生活現(xiàn)象啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德與法治課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)的生活價(jià)值，并且也真正能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用于解決生活問(wèn)題。既有效地教給了學(xué)生知識(shí)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展，一舉兩得，何樂(lè)不為呢？

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，道德和法治是幫助小學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的重要課程內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生今后更好的發(fā)展具有重要意義。作為新時(shí)代道德與法治教師，我們應(yīng)該從課堂教學(xué)的課前導(dǎo)入、課中授課等多個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法以提高學(xué)生課堂參與度，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，如此才能提高道德和法治課堂效率，才能落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。

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