謝雪芬

摘要：如何讓小學生進行高效的語文學習，是教師應該思考的主要問題?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下教學技術的應用對小學生語文素養(yǎng)的提高具有十分重要的作用，可以使小學語文教學目標得以更快更好的實現(xiàn)。本文通過分析語文教學中互聯(lián)網(wǎng)+背景下教學技術應用過程中存在的問題，提出幾點結合的策略。

關鍵詞：小學語文;互聯(lián)網(wǎng)+背景;教學技術;教學策略

1 研究意義

小學語文與互聯(lián)網(wǎng)+背景下教學技術結合是小學生接受教育的一個主要探究過程，這項工作的開展能夠提升小學生的語文素養(yǎng)，改善教學方案的實施狀況。小學語文與互聯(lián)網(wǎng)+背景下教學技術結合是十分有必要的，它可以幫助教師更好地分析問題。小學語文教學與互聯(lián)網(wǎng)+背景下教學技術相結合可以兼顧小學生實際水平，對于不同基礎水平的小學生采取不同的培養(yǎng)方案，促進小學生對語文知識體系的把握。

2 研究現(xiàn)狀

目前，越來越多的學校開始重視小學生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)，特別是結合了慕課、微課、多媒體等教學輔助工具，開展了語文教學工作。但是在實際過程中，我們發(fā)現(xiàn)了許多問題，教師的教學方案、方法比較古板，就會導致學生在課堂上積極性不高。而學生的學習態(tài)度不端正，不主動與教師分享自己學習過程中遇到的各項問題，就會導致教師語文教學被動，不能夠準確把握學生的基本情況。同時，要想讓小學生有好的學習態(tài)度，就要對學生的學習興趣進行引導，讓小學生在平時注意語文習題方面的練習。我們要讓小學生明白習題訓練對他們的重要性，從而在平時的時間認真注重基礎知識的學習，積累新穎有特色的寫作素材，提高他們的語文素養(yǎng)。

3 教學策略

要想實現(xiàn)有效且高效地小學語文教學，就必須要求教師和小學生多交流?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下教學技術給小學語文工作帶來了契機，下面就小學語文教學過程應該注意的問題總結以下幾個方面：

（1）豐富語文教學內容，要求小學生學會審題

我們在與小學生交流溝通時發(fā)現(xiàn)多數(shù)小學生對信息化教學并不陌生，只不過小學生遇到語文問題時，沒有總結與分析的思路。這是困擾小學生最大的問題，但是只要是我們讓小學生學會整理語文學習思路，學會審題，然后再逐一解決語文問題，進而提高自身的學習興趣。比如閱讀題目是有一定規(guī)律的，會考察不同的類型，像總結型、細節(jié)型、推斷型等。這些題目往往可以通過特定的方法去快速尋找答案。我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)+背景下教學技術課來開展具體工作，讓學生通過學習有關解題技巧的慕課，然后找到適合自己的解題方法。教師在使用互聯(lián)網(wǎng)+背景下教學技術開展語文教學工作時，幫助小學生解決實際語文問題還是比較容易的，可以快速找到語文問題解決的關鍵，直觀的分析并找到答題的思路和步驟。只要小學生能夠緊跟課堂教學的過程，找到適合自己的學習方法，就能逐漸適應小學生活，提高語文學習成績。當前，我們教師已經(jīng)應用多媒體進行語文對話、語文解題技巧等內容的講解，讓學生通過對感興趣的語文內容進行學習，來提高學生的解題能力。

（2）總結語文教學重難點，讓學生在活動中感官的認識語文知識

總結語文教學重難點，讓學生在活動中感官的認識語文知識這項工作要結合活動而開展?，F(xiàn)有的課堂交流活動多是對基本學習內容的闡述和表達，通過將對話立體化，讓小學生學會采用正確的方法去與教師、小學生交流，去解決實際的語文問題。我們要制定特定的語文主題，讓學生進行充分的交流。比如我們可以開展對寫作方法認識的語文拓展教育活動時，小學生多數(shù)都在課前進行了該基本知識的熟悉，但是在具體教學中發(fā)現(xiàn)小學生之間合作意識差，導致學生在寫作時沒有思路，寫作來的文章散亂。我們可以提前明確語文活動的主題內容，并且通過多媒體將具體學習過程中遇到的寫作問題進行明確，讓小學生針對可以選擇的語文作文題目分組進行交流，然后進行總結，提高學生的語文寫作能力。

（3）結合互微課、慕課，提高小學生語文學習興趣

部分基礎差的小學生自律能力差，學習積極性差。比如在具體語文課程中會有語文知識背景導入這一環(huán)節(jié)，讓學生通過微課進行基本知識的預習，通過這一環(huán)節(jié)提高小學生興趣，進而提高小學生對語文知識的積累，從而讓小學生對生活中的語文問題有更深層次理解。當然還會有主題明確的專業(yè)語文習題訓練，比如教師通過在布置特定主題下的語文作文練習，讓小學生在具體過程中，觀看主題寫作思路及提綱，讓學生反復理解該作文結構，對基本寫作技巧進行學習，并能夠舉一反三，表達自己的想法。在語文教學過程中，要強調學習反思的重要性，讓學生對有疑問的地方進行表達和交流，然后教師在課堂上對學生集中出現(xiàn)的學習問題進行解答。通過學生線上與線下的學習溝通，來提高學生的學習興趣。

4 結束語

互聯(lián)網(wǎng)+背景下教學技術的運用使得小學語文教學效率大大提高，特別是教師可以利用原有寫板書的時間，去注重對語文知識體系的講解。因此，我們應該就現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)+背景下教學技術在小學語文教學改革中的應用，幫助學生提高學習效率，同時也提高了教師的教學質量。

參考文獻

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