張潔

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在各個領(lǐng)域越來越普及，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的微課教學(xué)也漸漸興起。如今微課已經(jīng)慢慢引進(jìn)各種學(xué)科教學(xué)中，并取得了良好的教學(xué)成效。本文著重研究基于微課的小學(xué)綜合實踐活動的開展，最大限度的將微課的優(yōu)勢發(fā)揮到綜合實踐教學(xué)中，從而提升學(xué)生實踐體驗感，增強(qiáng)綜合實踐能力。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)綜合實踐活動;互聯(lián)網(wǎng)

隨著我國教育改革工作的不斷推薦，小學(xué)教育對小學(xué)生綜合實踐教學(xué)提起了高度重視。小學(xué)綜合實踐活動，是面向小學(xué)生開設(shè)以社會實踐活動為基礎(chǔ)的自主學(xué)習(xí)和體驗課程。它以實踐活動的形式作為教學(xué)主要途徑，讓學(xué)生在活動完善道德行為和人格品質(zhì)，讓小學(xué)生從小增強(qiáng)社會責(zé)任感，促進(jìn)個人修養(yǎng)的形成。當(dāng)前微課教學(xué)是非常便利的教學(xué)手段，對學(xué)生和教師有著雙重優(yōu)勢，對教師課堂教學(xué)能夠起到輔助作用，也能夠讓學(xué)生不受時間限制進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如何利用微課更好的開展綜合實踐活動，本文對此作出了分析與研究。

一、微課在小學(xué)綜合實踐活動中的作用

1.有利于為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)綜合實踐課程與其他課程相比具有一定的特殊性，他更追求培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自主參與到實踐活動中。綜合實踐課程最主要的特點是，具有時間靈活，空間靈活，教學(xué)內(nèi)容開放等特點。教師剛好可以利用綜合實踐課程的特點，為學(xué)生制作微課教學(xué)。每克中含有豐富的視頻，音頻，圖像等教學(xué)形式，它不受時間地點的限制，一定程度上為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.有利于查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化鞏固知識

微課的特點是短小精悍，能夠利用較短的時間，將重點和難點知識針對性的體現(xiàn)在視頻教學(xué)中，為學(xué)生提供更精煉的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠查缺補(bǔ)漏，并且強(qiáng)化和鞏固所學(xué)的知識。綜合實踐課程非常注重學(xué)生實踐和體驗感，但也需要教師的講解和教學(xué)，讓學(xué)生了解每一種實踐活動的以及作用。一些學(xué)生對魚說，教學(xué)的內(nèi)容沒有透徹的理解，那么教師可以針對這些難點和重點為學(xué)生制作成微課。讓學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，才能夠加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。

3.有利于增強(qiáng)小學(xué)綜合實踐實效性

同時教師利用微課開展課堂輔助教學(xué)，將傳統(tǒng)教學(xué)模式與微課相結(jié)合，創(chuàng)新出新的教學(xué)方法。兩種教學(xué)方式相結(jié)合，能夠增強(qiáng)小學(xué)綜合實踐課程的實效性。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合實踐能力。為綜合實踐活動的開展打下良好的基礎(chǔ)。

二、基于微課開展小學(xué)綜合實踐活動的策略

1.微課導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入教學(xué)是綜合實踐課程開展的前提，教師可以利用微課的優(yōu)勢條件為學(xué)生提供更豐富的課堂導(dǎo)入形式。為何中含有豐富的視頻音頻和圖像內(nèi)，它的趣味性是非常強(qiáng)的，能夠有效的帶動小學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在開展《學(xué)做簡單的家常菜》活動時，如果單純的叫小學(xué)生做菜的步驟，學(xué)生肯定是無法提起興趣的，那么教師可以在活動開展前為學(xué)生播有關(guān)家常菜的圖片合集或者一些美食制作視頻，由此引出本次活動的主題，這樣學(xué)生可以根據(jù)圖片中的內(nèi)容瞬間激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，從而參與到學(xué)習(xí)做菜的過程中，讓學(xué)生更愿意在家庭活勞動動中展示自己的成果。

2.發(fā)揮微課優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

其次教師可以利用微課不受時間空間限制的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。比如在開展《關(guān)注生活垃圾》這一內(nèi)容時，教師可以通過微課為學(xué)生制作我國每人每天制造的垃圾數(shù)量數(shù)據(jù)圖，再通過微課為學(xué)生展示垃圾對我們生活和自然環(huán)境的危害，其次通過微課講解我們在家庭和學(xué)校中遇到垃圾該怎么做，根據(jù)主題再進(jìn)行實踐活動。這樣學(xué)生在學(xué)校勞動中能夠更加關(guān)注垃圾問題，認(rèn)識到垃圾的危害，從而保護(hù)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)生還在家中利用微課學(xué)習(xí)垃圾分類，幫助爸爸媽媽將廚余垃圾，可回收垃圾，有害垃圾等進(jìn)行分類整理。讓學(xué)生增強(qiáng)自主意識，真正學(xué)到做到。這樣也能培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，讓學(xué)生在微課下的社會實踐課程中充分發(fā)揮自已的潛力，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和綜合實踐能力。

3.微課總結(jié)難點，促進(jìn)實踐能力提升

雖然綜合實踐合成講究參與和實踐，但是學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中難免會遇到難點和疑點，教師可以根據(jù)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，找到教學(xué)短板和難點內(nèi)容，通過微課的為學(xué)生展開簡短精煉的針對性教學(xué)。學(xué)生通過微課教學(xué)內(nèi)容和自身的實踐成果，能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，加深對疑難問題的理解，鞏固所學(xué)的知識，在通過實踐練習(xí)，就能夠更好的掌握教學(xué)知識，加深對課程內(nèi)容的理解。從而提高實踐能力、知識運用能力和學(xué)習(xí)探究能力。

三、總結(jié)

總之基于微課開展綜合實踐活動課程能夠豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的活動實踐興趣，讓學(xué)生自主參與到活動中進(jìn)行體驗，感受每一種實踐活動的意義和需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師應(yīng)該利用微課的特點和優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生提供更具實效性的小學(xué)綜合實踐課堂，提高教學(xué)效率的同時，也能夠提高學(xué)生創(chuàng)新意識和綜合實踐能力，促進(jìn)綜合型人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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