詹偉

摘要：對于小學(xué)生而言，體育教學(xué)是貫穿在教學(xué)全過程的關(guān)鍵部分，對培養(yǎng)小學(xué)生的心理素質(zhì)及身體素質(zhì)都起到尤為重要的作用。素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是著重培養(yǎng)全方位發(fā)展的人才，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)，只有提高校學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性，才能確保有關(guān)教學(xué)活動正常開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);興趣;培養(yǎng);疏導(dǎo)

分類號：G633.96

愛好是每個孩子的天性，特別是剛進入小學(xué)的學(xué)生，他們一時難以接受小學(xué)的教學(xué)模式，所以他們更加傾向于體育課，可以和其他的同學(xué)共同參與游戲。本文首先概述小學(xué)生心理特點，然后分析小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，最后提出小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)和疏導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施。

1.概述小學(xué)生心理特點

小學(xué)階段是學(xué)生心理和身體迅速發(fā)展的重要階段，所以在該階段的學(xué)生不管是心智還是身體都有所欠缺，小學(xué)生接受新鮮事物的能力較強，很多事情只要正確指導(dǎo)，很快就可以形成一種穩(wěn)定的個人愛好，而且積極主動投入到學(xué)習(xí)中。[1]但是同時由于小學(xué)生心智尚未成熟，對興趣容易出現(xiàn)轉(zhuǎn)移，所以在小學(xué)階段的體育教學(xué)中需要增強引導(dǎo)，而且詳細介紹體育運動項目，在提高學(xué)生體育興趣的同時，結(jié)合學(xué)生特征有針對性的練習(xí)運動，以此培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)習(xí)特定的運動，引起學(xué)生對其他體育項目的喜愛。

2.小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

2.1忽略學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位

中國教育長期受到應(yīng)試教育思想的影響，直到今天素質(zhì)教育和課程改革推行多年，仍舊有很多學(xué)校在教學(xué)中采取傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。這種教學(xué)模式中忽略了學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，以教師為教學(xué)的主導(dǎo)，不考慮學(xué)生的實際需求，采取灌輸式教學(xué)法，機械式的學(xué)習(xí)往往會使學(xué)生感覺到體育運動帶來的負面影響，在很大程度上直接阻礙學(xué)生對體育興趣的培養(yǎng)。

2.2教學(xué)手段單一，學(xué)生主動參與性較低

大多數(shù)教師都認為，體育課是學(xué)生在沉重學(xué)習(xí)之余進行放松，體育課堂學(xué)生能學(xué)到什么，不會影響學(xué)生將來的發(fā)展。由于缺少對體育教學(xué)的準確認識，所以很多教師在體育教學(xué)過程中不會改革創(chuàng)新教學(xué)方式，甚至沒有最基本的教學(xué)思路，僅僅是想起什么就教什么。該教學(xué)模式缺少合理性及系統(tǒng)性，學(xué)生也很難學(xué)到有用的東西，時間長了會喪失對體育學(xué)習(xí)的興趣。

3.小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)和疏導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施

3.1精心設(shè)計體育游戲，營造輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍

在素質(zhì)教育背景下，游戲教學(xué)是有效方式之一，其應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中對培養(yǎng)和疏導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生突出的特征是喜歡玩游戲，所以教師在體育教學(xué)中必須要準確抓住學(xué)生的該特征進行游戲化教學(xué)，在課堂上開展一些學(xué)生習(xí)慣的游戲，借助游戲來激發(fā)學(xué)生參與的熱情，營造出輕松活躍的體育運動氣氛，最終可以達成培養(yǎng)學(xué)生意志、提高學(xué)生綜合能力的目的。實踐證明，趣味性較強的游戲設(shè)置，既能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又可以在游戲中鍛煉學(xué)生的體育素質(zhì)，提高學(xué)生運動意識，達到顯著的效果。

比如：講解“隊列隊形”時 ，教師可以根據(jù)學(xué)生喜歡做游戲的特征，將所掌握的內(nèi)容設(shè)置成“快快集合”的游戲。此游戲的規(guī)則是：教師第一次發(fā)出信號時，學(xué)生解散;發(fā)出第二次信號時，學(xué)生又集中在一起。在集合中，學(xué)生不能隨意推堆放，以免造成不必要的受傷。教師在教學(xué)中可以在親身示范的同時，引導(dǎo)學(xué)生模仿。通過實施這種教學(xué)方式，可以迎合學(xué)生喜歡游戲、活潑好動的成長特征，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，進而更加積極的參與到學(xué)習(xí)中，大幅度提高學(xué)習(xí)效率。

3.2采取語言激勵式教學(xué)模式

正所謂興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。小學(xué)生只有對學(xué)習(xí)有興趣，才會主動學(xué)習(xí)。而小學(xué)生對一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，取決與教師的態(tài)度。[5]若在學(xué)習(xí)中經(jīng)常受到教師的表揚，在無形中會加強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生對體育的認知，慢慢養(yǎng)成對體育學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師在教學(xué)過程中要改變自身的教學(xué)觀念，縮短和學(xué)生之間的距離，和學(xué)生始終保持良好的交流，對學(xué)生每一次的進步給予鼓勵，對于學(xué)生中優(yōu)異的表現(xiàn)也要給予肯定，使學(xué)生從表揚中激發(fā)對體育的學(xué)習(xí)求知欲。[2]

比如：講解立定跳遠時，最關(guān)鍵的是跳躍動作，學(xué)生只有真正掌握起跳技巧，才可以跳出優(yōu)秀的成績。因此，教師在教學(xué)中講解完具體的要領(lǐng)后，可以仔細觀察學(xué)生在起跳訓(xùn)練時的動作，若有些學(xué)生動作不標(biāo)準，教師應(yīng)該給予鼓勵。但是對于有些學(xué)生熟練掌握動作，教師可以給予表揚，使學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)自信心。通常，小學(xué)生在受到表揚后，都會有很多的學(xué)習(xí)熱情。此外，小學(xué)體育教師需要提高自身的語言表達能力，在教學(xué)中充分應(yīng)用語言激勵教學(xué)模式，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。

3.3不斷完善體育基礎(chǔ)設(shè)施

俗話說“巧婦難為無米之炊”。有效開展體育教學(xué)的前提是完善的體育設(shè)施，若缺少配套設(shè)施，教師也是無能為力的。因此，學(xué)校要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及自身條件，進一步改進基礎(chǔ)設(shè)施，應(yīng)該采取多樣化的設(shè)施調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。

比如：有些學(xué)校只有排球、籃球和網(wǎng)球，但是沒有一個完備的排球場、籃球場和網(wǎng)球場，教師只可以理論教學(xué)，缺少實踐的體育教學(xué)，這樣就無法實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。此外，學(xué)校還需要更新教學(xué)資料，傳統(tǒng)的教學(xué)課本已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的需求，所以教師要采取不同的渠道充實教學(xué)內(nèi)容。教師可以通過在網(wǎng)站上收集有關(guān)視頻、圖片等資料，將其融入到教學(xué)中，使單一的教學(xué)形式變得靈活多變，使體育知識變得更加生動，提升學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語：

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)體育有著重要的作用。只有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，他們才會主動參與到平時的體育鍛煉中，利用體育段林也才可以強化學(xué)生的身體機能，從根本上實現(xiàn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張永輝. 談?wù)勑W(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[A]. .教育理論研究（第三輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018：1.

[2]吳其山.淺談小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].學(xué)周刊，2018（25）：169-170.