王海波

摘要：學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠促進(jìn)學(xué)生思維的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，提升學(xué)生的自學(xué)能力。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生必備的基本素質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)是十分重要的，也會(huì)影響當(dāng)前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，也會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。在培養(yǎng)的過(guò)程中，要注重將學(xué)校和家庭相結(jié)合。本文圍繞著學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)展開(kāi)了多方面論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)方法

分類號(hào)：G633.6

1.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在課程開(kāi)始之前做好預(yù)習(xí)是十分重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課程之前要做好課前預(yù)習(xí)，能夠?qū)ξ乙獙W(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行脈絡(luò)掌握，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)興趣，能夠更好的讓學(xué)生掌握對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中找到學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，這樣學(xué)生能夠帶著疑惑進(jìn)入課堂，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣，還能夠有重點(diǎn)的聽(tīng)課，有效地提高了聽(tīng)課效率，來(lái)理解和掌握新課的知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)預(yù)習(xí)不僅能夠更好地掌握新課內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)效率，也能夠?qū)W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培育，實(shí)現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做課堂的主人。[1]

在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。首先，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用預(yù)習(xí)本，在預(yù)習(xí)時(shí)要做到邊讀邊思，先對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行大致了解，再認(rèn)真思考新知識(shí)內(nèi)容與學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容之間有何聯(lián)系;其次，學(xué)生要清楚的認(rèn)識(shí)到自己對(duì)新課內(nèi)容的理解點(diǎn)和不理解點(diǎn)分別是哪些;最后，要引導(dǎo)學(xué)生將自主可以解決的問(wèn)題列在預(yù)習(xí)本上，將難以解決的問(wèn)題要畫上著重符號(hào)進(jìn)行記錄。這樣一來(lái)，能夠讓學(xué)生更好地對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行理解，在課堂上能夠讓學(xué)生有針對(duì)性的聽(tīng)課，提高學(xué)習(xí)效率，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

除了預(yù)習(xí)還有一個(gè)非常重要的課下自主學(xué)習(xí)便是復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，復(fù)習(xí)是十分重要的，通過(guò)復(fù)習(xí)能夠鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深知識(shí)點(diǎn)印象，有利于提升學(xué)習(xí)效率。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)主要針對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，來(lái)加深學(xué)生的記憶。由于復(fù)習(xí)是在課下進(jìn)行的，教師要做好與家長(zhǎng)的聯(lián)合工作，家長(zhǎng)要了解學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課下督促學(xué)生的復(fù)習(xí)任務(wù)。

2.養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣

學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源便是課堂，因此，學(xué)生一定要養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的好習(xí)慣，在課堂上要集中精神得去傾聽(tīng)教師的講解，跟著教師的引導(dǎo)思路走，掌握新舊知識(shí)的聯(lián)系，并且在課堂上要與預(yù)習(xí)相結(jié)合。在認(rèn)真聽(tīng)課的過(guò)程中，還要做到主動(dòng)探究。教師在拋出問(wèn)題或者講解重難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，通過(guò)主動(dòng)探究來(lái)獲取知識(shí)。認(rèn)真聽(tīng)講不僅要認(rèn)真聽(tīng)取教師的，也要認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，做好課堂互動(dòng)。在課堂上，對(duì)同學(xué)的積極發(fā)言也要認(rèn)真聆聽(tīng)，能夠給予客觀的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)講和主動(dòng)探究能夠拉近師生距離，在課堂上通過(guò)師生互動(dòng)和學(xué)生間的互動(dòng)能夠營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。[2]

3.養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)、會(huì)看、會(huì)想、會(huì)說(shuō)的好習(xí)慣

在學(xué)習(xí)中，表達(dá)能力是十分重要的。善于表達(dá)的人，能夠更好地去適應(yīng)學(xué)習(xí)生活、去適應(yīng)社會(huì)，充分的發(fā)揮出自身的潛能。做到會(huì)聽(tīng)、會(huì)看、會(huì)想、會(huì)說(shuō)這四個(gè)“會(huì)”，能夠充分的調(diào)動(dòng)思維。其中，“說(shuō)”是核心也是突破口，在說(shuō)之前要做好思考，在思考之前要認(rèn)真觀察和聆聽(tīng)，因此，要訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)。在數(shù)學(xué)課堂上，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)這是內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，對(duì)問(wèn)題的意圖進(jìn)行提煉。

4.認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

做作業(yè)是練習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要活動(dòng)，學(xué)生必須認(rèn)真完成作業(yè)，才能夠更好地消化和吸收知識(shí)，將知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用到解決問(wèn)題中，通過(guò)作業(yè)還能夠檢查自身的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)狀況，在做作業(yè)的過(guò)程中能夠熟練掌握做題技巧。

良好的作業(yè)習(xí)慣還包括認(rèn)真讀題、思考和分析。有許多學(xué)生在做作業(yè)時(shí)不經(jīng)思考、提筆就做，導(dǎo)致后續(xù)思路混亂，涂涂改改，漏洞頗多。不認(rèn)真思考和分析，最終會(huì)導(dǎo)致解題思路不清晰，即使題目解答正確，但稍微變換題目類型或引申內(nèi)容，便招架不住。因此，學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，養(yǎng)成獨(dú)立思考和操作的習(xí)慣。在面對(duì)難以解決的問(wèn)題時(shí)，可以與他人進(jìn)行探討，來(lái)共同解決問(wèn)題。并且在這個(gè)過(guò)程中，要明令禁止不許抄襲和偷看作業(yè)，以免出現(xiàn)依賴思想，學(xué)生要認(rèn)識(shí)的自主完成作業(yè)的必要性，要擺正自身思想和態(tài)度。[3]

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)貪玩是天性，小學(xué)生的日?；顒?dòng)不僅僅是學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行其他活動(dòng)來(lái)滿足孩子的生理和心理需求。由此可見(jiàn)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)除了學(xué)習(xí)玩耍也是非常重要的，但是一定要分辨好主次，明確自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，不可因?yàn)橥嫠６侠瓕W(xué)習(xí)。在課下，學(xué)生要及時(shí)完成作業(yè)，再快樂(lè)玩耍，要分配好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和娛樂(lè)時(shí)間，合理分配時(shí)間也是自我管理的體現(xiàn)。

結(jié)論：

綜上所述：學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，因此，學(xué)生必須要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自主性和積極性，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)習(xí)慣，在課堂上要做到認(rèn)真聽(tīng)講，還要做到會(huì)說(shuō)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)想、會(huì)看，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真完成作業(yè)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是自我管理的體現(xiàn)，學(xué)會(huì)分配好自己的時(shí)間，學(xué)會(huì)聚精會(huì)神的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅能夠提高學(xué)習(xí)水平，也會(huì)擺正學(xué)生的生活態(tài)度。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱雅晶.淺析如何培養(yǎng)良好的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].小學(xué)教學(xué)參考，2016，11（24）：36.

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[3]陳英和.小學(xué)2～4年級(jí)兒童數(shù)學(xué)應(yīng)用題表征策略差異的研究.心理發(fā)展與教育，2017，（04）23：89.