符艷平

【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，小學英語教育廣受重視。英語是國際通用語言，現(xiàn)在國內外到處都普及了英語。在新課改不斷推進背景下，國家對小學英語教育要求日益提高，為了切實符合新時期需求，小學教學工作者應不斷創(chuàng)新教學方式。小學教育是義務教育基礎時期，英語作為小學時期極為重要的課程，相關教師應努力打造生動的英語教學課堂，從而落實新課改教學目標。

【關鍵詞】小學英語;必要性;教學方法

如今，伴隨我國對外開放政策日益推進，英語早已成為我國教育中必不可少的重要學科，廣受社會、家長及學校的重視。英語學習在于積累基礎知識，經(jīng)調查顯示，越早接觸英語學習的學生，英語思維越是成熟一些。小學階段正是積累英語知識與經(jīng)驗的黃金時期，在小學階段展開行之有效的英語教育堪稱是意義重大。

1小學英語教育必要性

1.1為后續(xù)英語學習扎實基礎

當小學生升入初中后，會接觸更多的英語內容，但由于其長期受漢語語言影響導，致其第二語言學習備受阻礙，一度出現(xiàn)“中式英語”現(xiàn)象。同時，由于小學時期是學生學習英語發(fā)音的關鍵時期，到了初中階段，學生生理結構相對成熟，在學習英語發(fā)音時便極易出現(xiàn)發(fā)音不精準的狀況。為此，對小學生進行英語教育極其重要。例如，英語音標中“開合雙元音”，在初中生學習時，就經(jīng)常將其搞混，所收獲的效果遠遠不如小學生[1]。

1.2全方位豐富英語詞匯量

目前，小學英語詞匯量普遍在兩千左右。伴隨小學生年紀逐步升高，在六年小學教育階段，他們會不斷地掌握更多英語詞匯，全面擴充英語詞匯量，從而提升英語語言組織能力、表達能力。在歷經(jīng)時間沉淀后，小學生會逐步掌握語法，修正自身英語學習中存在的錯誤，最終更流利的“說英語” [2]。

2小學英語教學方法分析

2.1優(yōu)化氛圍，激活興趣

一般來講，小學生都喜歡活潑、有趣的新鮮事物，而英語學習內容恰好與其相反，不僅需要記憶大量單詞，還需要重復訓練語法。加之，英語學習內容相對抽象，導致學生學習興趣日益低落。為此，小學英語教師應正確創(chuàng)新教學措施，幫助學生激活學習興趣，誘發(fā)學生英語能動性，促使其有效參與課堂活動，進而帶動英語課堂氛圍的改變，用氣氛反作用學生。例如，在教學“grapes”“strawberry”“orange”等水果單詞的時候，教師便可將水果食物引入課堂。例如，可以拿起一個“草莓”告訴學生“草莓”的英語單詞。接著，講“草莓”單詞的讀法。最后，將所有水果混合在一起，隨機拿出一種水果，考驗學生隨機應答能力，鼓勵學生在三秒內正確讀出這個單詞[3]。如果讀錯，就要主動表演節(jié)目。此外，教師還應善于應用網(wǎng)絡媒體技術，將英語內容融入多媒體課件中，通過PPT等方式代替固化的黑板教學，用PPT為學生播放與水果單詞相關的小知識及單詞記憶方式，從而激發(fā)學生熱情。由此一來，便可徹底打破英語課堂的低沉氛圍，讓所有學生的積極性都變得更活躍。

2.2政策激勵，誘發(fā)潛力

小學生思維相對靈活，缺乏自我意識。在小學學習期間，十分崇敬教師。作為小學英語教師，應注重個人語言及態(tài)度，經(jīng)常鼓勵學生，確保學生在鼓勵氛圍下產(chǎn)生信心，進而轉變對英語學科的學習態(tài)度。為此，小學英語教師應適當制定一些鼓勵政策，通過有效的政策激勵學生學習英語。眾所周知，在小學生學習過程中，具有一定的“向師性”心理。所以，教師要密切把握學生學習狀態(tài)與規(guī)律，鼓勵學生大膽發(fā)言，即使回答的答案出現(xiàn)了錯誤，也不要害怕。在提問過后，還要善于組織學生進行小組學習，教師還應精心設計一些課堂小游戲，合理把握課堂游戲難易程度，充分衡量學生理解能力、英語水準及思維狀況等，確保所有學生都能完全參與課堂活動，以此提高英語游戲教學實效性、有效性。

2.3英語教學，培養(yǎng)意識

在小學英語課堂上，教師應合理把握英語教學與漢語教學的比例，盡量使用全英語展開教學活動。當然了，在學生聽力出現(xiàn)困難之際，教師也要及時應用漢語進行解釋與輔助教學。對于小學生學習英語來說，語言環(huán)境的重要性不容小覷。小學英語課堂，是學生接觸英語知識、學習英語內容的關鍵陣地。因此，在英語生活中，教師應想方設法為學生打造良好的英語語言環(huán)境。為了切實改善英語語言環(huán)境，教師首要任務就是使用全英語教學，為學生樹立良好榜樣，力爭在潛移默化中促使學生形成主動說英語、用英語交流的意識[4]。例如，在課堂開始階段，教師示意學生起立，便可說“Stand Up”，在提問學生問題時，就可以說“who can Tell Me”等。同時，在與學生交流、評價學生時，也要盡量使用英語，如“Your idea is really interesting”“Your performance is really wonderful”等等，以便能全面提高學生英語意識，鍛煉學生英語聽力能力。

3結束語

總而言之，小學英語教育的重要意義不容置疑，不僅關乎學生綜合學習能力、升學成績，更直接影響我國國民英語水平。小學英語教育存在難度，所以，小學英語教師應潛心專研英語教學方式，找到適合學生接受并能取得顯著成效的方法，才能幫助學生順利學習英語，為其日后成長為優(yōu)秀的英語人才而奠定基礎。

參考文獻：

[1]張靜. 小學英語教育的必要性及其教學方法探討[A]. 天津電子出版社有限公司.新教育時代教育學術成果匯編[C].天津電子出版社有限公司：天津電子出版社有限公司，2019：1.

[2]朱小娜.小學英語教育的必要性及其教學方法探討[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（04）：172.

[3]李丹青.以學生為中心的小學英語教育教學方法淺析[J].考試周刊，2017（41）：78.