梁俏梅

【摘要】在學前教育課堂上適當的進行一部分充滿樂趣的主題游戲，可以更好激發(fā)學生的思維創(chuàng)造能力。我們要客觀理性的去認識我們自己的課堂教學，將充滿樂趣的主題游戲融入我們的教學課堂中，實現游戲課堂的高效結合，讓處于啟蒙階段的孩子們學的更加開心快樂，對以后的學習充滿向往。教師還要勇于面對自己在課堂教學過程中出現的問題，積極解決，相信通過我們的堅持不懈，一定可以不斷提高我們的教學水平。

【關鍵詞】學前教育;主題游戲;課程構建

身為教師，不能像傳統(tǒng)的教學模式那般只準備單一的課堂教學模式，而是要掌握多元化的課堂教學模式，比如融入更多主題性游戲等。多從幼兒的角度出發(fā)，從他們稚嫩的內心出發(fā)，發(fā)現他們真正感興趣的游戲，還有要多加思考自己的學前教育教學模式，更加要求我們要敢于去創(chuàng)新，將課堂教學這一步驟多元化，讓其更加豐富。

一、主題游戲如何融入學前教育課堂

幼兒園是初步培養(yǎng)孩子“自主”、“獨立”、學習能力等各方面的第一個大環(huán)境。游戲化的教學可以激發(fā)小朋友的學習興趣，提高他們的學習積極性和注意力，讓孩子在玩得開心的過程中也能更快接收到其中所包含的知識，被孩子所接受的可能性更大。對于兒童，試想如果我們僅僅通過以列舉知識點這樣的方式來進行教學，是絕對枯燥的。一般年齡稍大的兒童的注意力較為集中的平均時長也僅維持在15—20分鐘，年齡越小注意力集中的時間也越短。缺乏兒童趣味性的教學只會讓這樣一個數值再降低，教學效率相比游戲化的教學反而是更低的。所以游戲化教學會更適用學前教育一些。通過在教學的過程中融入角色性主題游戲，可以達到以下幾個效果【1】。在引導學生學習基礎漢字的過程中，可以將一些簡單的漢字形象化，制作一些漢字卡片兒，這些卡片上的內容不要僅僅是漢字也要相應的有對應的圖畫，讓學生在認識漢字的過程中看圖， 例如“人”這個字，很簡單，為了讓幼兒更好的記憶這個漢字，教師可以把這個漢字寫在卡片上，在這個卡片的旁邊畫一個正在行走的小人，可以充分利用多媒體教學，教師給學生觀看動畫，幼兒處在第一年齡段兒，動畫片兒對于他們的吸引力更強烈，也就更有利于學生形成形象記憶。教師就可以利用這一特點讓學生在玩兒中學習，給學生創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境，讓學生在這個環(huán)境中掌握知識點，認識漢字。

那么游戲在學前教育中的重要性有哪些呢？

1、真正讓孩子在玩中學。

學前教育階段的學習目的要吸引孩子的注意力。游戲可以滲透在一堂課當中的銜接點上，可以滲透在課堂每個環(huán)節(jié)。例如：教師在上幼兒園美工課時，可以先將所需的材料：橡皮泥準備好，然后向學生展示幾個蝴蝶、可愛毛毛蟲的作品，激發(fā)學生的學習制作的興趣。教師可以一步步的教學生，讓學生邊聽課邊進行操作，這樣可以提升學生的課堂參加度和動手才能。

2、讓幼兒抱有求知欲。

游戲化教學滲透在課堂中，比如繪本課堂講故事突然蹦出一只怪獸，怪獸領幼兒跳舞、唱出知識點;數學課堂一個孩子可以出來擦數字讓幼兒猜一猜擦的哪個數字;正向識字課堂老師給幼兒講故事，比如今天老師去釣魚，幼兒們找到釣魚的圖片等。

3、讓幼兒在課堂中真正感受到人生道理。

不光可以玩中學知識，還可以玩中學習做人，人品端正。全面發(fā)展！因為幼兒喜歡游戲，并且能很快進入主角，所以各式各樣有趣的活動一開始就抓住了孩子們稚嫩充滿童真的心，就吸引了他們的注意力！他們跳著采了一個蘑菇又一個蘑菇，樂此不疲，很有成就感?；顒又凶⒁鈩屿o交替，幼兒的體能不僅僅得到了最大限度的鍛煉，而且不感覺到累【2】！

二、學前教育中游戲化教學課程的構建

當代社會對于孩子的教育越來越重視，對幼兒今后的學習和生活有著重要作用。游戲化教學，這樣東西其實在現在的整個教育大綱下來說。我認為可以分為幾個方面， 并且逐個方面的去解答和實施，就能達到預想的答案和教學模式。首先我們要理解游戲化教學是什么？顧名思義，游戲化和教學。我們把這個結構拆分成兩個步驟就會很好理解?；蛘呖梢赃@樣說，教學我用游戲化的模式。在學前教育現在的指導政策來說，我們回歸到最開始的地方，游戲化的教學該怎么實施？天天叫小朋友去跑、去玩游戲或者去畫畫？很顯然這個不現實。那么當我們把 steam 和游戲化教學相結合的時候，那么奇跡就會發(fā)生了。舉個例子，我們學前教育要開展一個電（pbl項目方式）為項目的游戲化教學。那么我就會分幾個主題出來，第一個主題是認識電 1.知道電能夠給電器提供能量，簡單了解電力產生和傳輸的過程;2.能夠完成電力傳輸的模擬：游戲和燈泡實驗;3.激發(fā)對電的興趣，萌發(fā)探索電科學的欲望。第二個主題是和電做朋友：1.知道電能夠使電器工作，知道安全用電的方法。2.能夠做實驗探索導電的材料，并說出常見電器的功能和安全用電的方法;3.萌發(fā)安全用電的意識，提高自我保護的情感。第三個主題是靜電：1.感知摩擦起電的現象，知道靜電的影響以及去除靜電的方法;2.能夠做實驗探索靜電的產生原理和作用;3.觀察驗證自己的猜測，體驗靜電對物體的作用力。這就是我們的課程其中的一部分。也是關于一個科學、藝術和技術的全方位和立體化的一個游戲化steam的課程。在一個項目中，我們可以分化很多個主題出來進行游戲化的教學。老師是引導者和觀察者。學生才是正在的學習者和主角。讓小朋友主動的學習，讓小朋友從游戲中學習。這也是我們的目標。并且結合有趣的教具進行活動， 讓小朋友最清晰的感受萌發(fā)對科學的熱情和目標。從而完成并指導我們的小朋友為中國繁華復習之路走的更遠。這也是我想分享給大家的一個知識點。最后一點，在未來20年后 小朋友就會成為我們現在的主力軍。那么從小給小朋友接受最好的教育和最完善的理念，是我們做教育的目標，也是我們的使命。希望我們從事教育的朋友為中華崛起而奮斗。為國為家為未來更為明天。我相信世上沒難事，只要你這邊是有心，那么一切都難不到你【3】。

結束語

我認為游戲是幼兒身心發(fā)展的必需品，同時游戲又使幼兒的各種發(fā)展需要得到滿足，會為幼兒帶來快樂，快樂作為催化劑使孩子對游戲活動本身產生興趣，興趣與快樂這兩種情緒體驗相互作用，相互補充，進一步支持和促進幼兒去游戲.綜上所述，一個開闊和多功能的游戲化教學課堂，對一個幼兒的成長是至關重要的。

參考文獻：

[1]賈天瑛.運用多媒體設備提高幼兒體育活動教學效果的探索[J].學周刊. 2019（05）

[2]李婷.幼兒游戲精神在幼兒園課程中的倡導途徑初探[J].中國農村教育. 2018（24）

[3]李圓圓.淺談游戲教學在學前教育中的應用[J].課程教育研究. 2016（36）