馬玉梅
摘 要:寫作教學(xué)是高中語文教學(xué)中重要的部分,它也是提高高中生語文核心素養(yǎng)的有效方法。在高中階段,高中生的思想意識已經(jīng)趨于成熟,而且他們也積累了一定的文化知識,因此,對于他們的寫作也要相應(yīng)提高要求。如果在寫作中融入傳統(tǒng)文化,既體現(xiàn)了高中生的文化知識水平,同時也充分的體現(xiàn)出文章的文化性和思想性,大大提高了文章的質(zhì)量。由此看來,高中語文寫作與傳統(tǒng)文化是緊密相連的,高中語文教師應(yīng)將二者結(jié)合起來,培養(yǎng)高中生的寫作能力。
關(guān)鍵詞:高中語文;傳統(tǒng)文化;寫作教學(xué);策略
我國是一個擁有悠久歷史的文明古國,流傳下很多傳統(tǒng)文化,對我們現(xiàn)在的生活仍然意義非凡。高中語文是一門具有人門性質(zhì)和藝術(shù)性質(zhì)的學(xué)科,教育起著對傳統(tǒng)文化傳承的巨大作用。因此,將傳統(tǒng)文化融入到高中語文寫作教學(xué)中,不只是教學(xué)作用的突出顯現(xiàn),也是引領(lǐng)高中生傳承和弘揚(yáng)祖國的傳統(tǒng)文化。
一、傳統(tǒng)文化與寫作教學(xué)結(jié)合的意義
高中語文是高中階段的主要學(xué)科,其教學(xué)的內(nèi)容是展現(xiàn)我國的傳統(tǒng)文化,將我國的傳統(tǒng)文化傳承、發(fā)揚(yáng)。傳統(tǒng)文化與寫作教學(xué)結(jié)合,為高中生提供了廣闊的寫作素材,使他們的文章更加的豐富,展現(xiàn)了高中生極高的思想境界。而且,高中生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的文化時,不僅提升了個人素養(yǎng),提高了寫作水平,傳統(tǒng)文化的熏陶,幫助他們建立了更健全的人格。由此可見,傳統(tǒng)文化與寫作教學(xué)結(jié)合是十分重要的,對高中生的發(fā)展起著積極的作用。
二、引導(dǎo)高中生積累傳統(tǒng)文化素材
高中生有了一定的知識積累,寫作時才能靈活運(yùn)用,寫出內(nèi)容豐富的文章。所以,高中語文教師在教學(xué)傳統(tǒng)文化內(nèi)容時,對教材內(nèi)容做適當(dāng)?shù)难诱?,幫助學(xué)生拓寬知識面,積累相關(guān)傳統(tǒng)文化的素材,在寫作時就能充分運(yùn)用,創(chuàng)作出有思想有內(nèi)涵的作品。
例如:高中教師在教學(xué)完《滕王閣序》一課時,除了要求高中生掌握該課的內(nèi)容之外,任課老師還可以搜集這位詩人其它的作品如《滕王閣詩》,還有詩人的名句,使學(xué)生積累更多的知識,為日后的寫作做儲備,同時也使學(xué)生在不同的作品中感受作者的思想、情感及創(chuàng)作手法。在學(xué)習(xí)完《氓》時,任課教師可以搜集這位作者的另一部作品《靜女》,讓學(xué)生通過了解這兩部作品,獲知古代的女子一生,使得學(xué)生拓寬了眼界。這些內(nèi)容都是高中生以后創(chuàng)作的重要來源,不只能夠引用古文內(nèi)容,還能把作者在其作品中表達(dá)的觀點(diǎn)、情感滲透到作品中。
三、指導(dǎo)高中生吸取傳統(tǒng)文化作品的營養(yǎng)
傳統(tǒng)文化作品廣為流傳,不只是因為名人名篇,表達(dá)了豐富的情感,更是因為作品的語言和寫作技巧給讀者美好的閱讀感受。將傳統(tǒng)文化與寫作教學(xué)相結(jié)合,讓高中生對古代文化直接接觸,他們更深入的了解使他們親身感受到傳統(tǒng)文化氣息,領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化之美,對傳統(tǒng)文化會燃起熱愛之情。高中生還可以在其中學(xué)習(xí)到古人的創(chuàng)作技巧和寫作手法,感悟作者的情懷,加以理解和深化,從而提高自身的寫作水平,同時也將我國的傳統(tǒng)文化做了傳承。
例如:高中教師在教學(xué)《陳情表》之后,老師可以給學(xué)生搜集文章作者的相關(guān)資料,結(jié)合文章,讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“孝”的文章;在學(xué)習(xí)完《離騷》之后,帶領(lǐng)學(xué)生了解這部作品的創(chuàng)作背景,讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“愛國”的文章。以這些經(jīng)典作品為基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人抒發(fā)感情的技巧以及創(chuàng)作的手法、文章的布局等,嘗試著進(jìn)行仿寫,然后再寫下自己的理解和想法,這樣既有了學(xué)習(xí)也有了創(chuàng)新。這樣教學(xué)寫作,不僅降低了寫作難度,還逐漸提高了高中生的寫作能力,使得他們在寫作中意識到傳統(tǒng)文化的作用,日后的學(xué)習(xí)生活便會更加注重學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。
四、舉辦寫作比賽活動
作文可以說就是表達(dá)思想,學(xué)生的思想比較豐富,寫作就比較容易,思路也開闊;如果思想不足,寫作起來就會有一定的難度,難以表達(dá)。我國的傳統(tǒng)文化有很多的文化資源,顯而易見,經(jīng)典可以促進(jìn)寫作水平的提升。善于積累經(jīng)典,有效運(yùn)用,便是對寫作最大的幫助。因此,在實踐教學(xué)中,高中老師可依據(jù)教材的進(jìn)度,舉辦寫作比賽的活動,并評出一些優(yōu)秀作品,獎勵小禮品。這樣既激發(fā)了高中生的競爭力,同時也提高了他們的寫作能力,給了他們創(chuàng)作實踐的機(jī)會。真正的實踐才能使知道自己的所長及所短,在日后就可以注重學(xué)習(xí),提高自我。一些寫的不好的同學(xué)就會在日后的學(xué)習(xí)注意自己的不足,在寫作欠缺方面著重訓(xùn)練。
例如:高中老師在教學(xué)教材中“寫觸動心靈的人和事”之后,可以開展一次寫作比賽。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用古人的寫作手法,以及給他們一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh,如在文章中引用古人的名句等,對他們的寫作做一些有力的指導(dǎo)。在高中生的寫作水平還不成熟的階段,模仿和借鑒他人寫作技巧是提高個人寫作水平的基礎(chǔ),激勵他們積累經(jīng)典,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟經(jīng)典,學(xué)會運(yùn)用,他們的寫作水平便將未來可期。
五、結(jié)束語
傳統(tǒng)文化是每一位高中生寫作的基礎(chǔ),更應(yīng)該成為寫作的原始積累。作為高中語文老師,必須要認(rèn)識到古老的傳統(tǒng)文化對高中生的思想、人格等的重大作用,因此在實踐教學(xué)過程中,要有效的向高中生滲入傳統(tǒng)文化,以增加他們的文化基礎(chǔ),讓高中生在寫作過程中借鑒古人的技巧,創(chuàng)作出有思想有底蘊(yùn)的文學(xué)著作。
參考文獻(xiàn)
[1]黃蘭.傳統(tǒng)文化與高中語文作文教學(xué)初探[J].教育,2017(1):289.
[2]郭涵丹.淺談傳統(tǒng)文化與高中語文教學(xué)的相結(jié)合[J].軟件(教育現(xiàn)代化)(電子版),2019,(05):136.
[3]田芹.傳統(tǒng)文化與高中語文寫作教學(xué)[J].高中生學(xué)習(xí),2018(6):32-32.
[4]楊瓊.高中語文寫作教學(xué)中傳統(tǒng)文化的浸滲[J].讀寫月報:語文教育版,2016(7):33-36.