鐘文韜

近年來，隨著信息技術、網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，各種現(xiàn)代教育技術也被廣泛應用與教育教學活動中，微課、翻轉課堂作為常用的現(xiàn)代教育技術，在教育教學活動中就發(fā)揮著重要的作用。在高校體育教育課程教學中，為了更好的提高教學質量和效率，促進學生得到更好的提升和培養(yǎng)，作為教師也應該加強對現(xiàn)代教育技術的應用，這是教學創(chuàng)新的重要途徑。而在對現(xiàn)代教育技術應用過程中，為了達到更好的教學效果，教師也可以加強對各種教學方法的結合應用。比如可以利用基于微課的翻轉課堂進行教學。在體育課程教學中，為了更好的提高教學質量和效率，作為教師應該加強對教學方法和教學模式的創(chuàng)新。在教育信息化背景下，微課、翻轉課堂作為新穎、高效的教學方法，就可以有利于激發(fā)學生的興趣，調動學生的能動性?；诖耍疚木突谖⒄n的翻轉課堂在高校體育教育課程中的應用進行詳細分析。

1 基于微課的翻轉課堂概述

微課簡單理解就是以微視頻為載體的一種視頻網(wǎng)絡課程，具有精簡、豐富、有趣的特點，是一種高效的教學方法，比如微課可以以音樂、視頻、動畫等多種形式來呈現(xiàn)精簡的教學內容，不僅可以激發(fā)學生的興趣，還可以幫助學生更好的掌握知識和內容。翻轉課堂即課堂內外的時間進行調整，充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生自主學習，實現(xiàn)先學后教的一種教學模式。而基于微課的翻轉課堂，則是在學生自主學習的翻轉課堂中利用微課為幫助學生理解知識、掌握內容，同時利用微課來激發(fā)學生的自主學習興趣和能動性。在體育專業(yè)課程教學中，利用基于微課的翻轉課堂這一模式進行教學，就可以有效發(fā)揮學生的學習能動性，激發(fā)學生的興趣，進而提高教學效果和質量。

2 基于微課的翻轉課堂在高校體育教育專業(yè)課程中的應用

2.1微課的設計與制作

基于微課的翻轉課堂想要達到理想的教學效果，就必須重視微課的設計和制作，這也是運用微課中尤為重要的一個步驟。比如在微課的設計與制作過程中，首先，需要對翻轉課堂的需求和要求有相應的理解，翻轉課堂的目的在于引導學生自主學習、自我實踐，培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質，所以微課的設計與制作也需要滿足翻轉課堂的需求和要求。在微課設計中，可以利用圖片、視頻、動畫提問的方式來引發(fā)學生思考，多引導學生自我參與、自我實踐等。其次，在微課的設計與制作中，教師還需要根據(jù)學生的特點、需求、愛好等進行實踐，比如可以設計一些學生感興趣的運動自學視頻，利用動畫視頻的形式來向學生講解一些復雜、抽象的動作技巧和理論知識。對于一些動作的示范、講解要做到精簡和細致。對于一些技術、動作容易犯錯的內容，需要重點講解。只有這樣微課教學的效果才能夠得到提高，進而提高翻轉課堂的質量。

2.2建設微課學習平臺

基于微課的翻轉課堂可以變得更加有趣、豐富，而單純的翻轉課堂學生往往能動性較差，這是因為微課可以更好的激發(fā)學生的興趣，幫助學生更加系統(tǒng)、簡單的自我學習，所以可以有利于提高翻轉課堂的質量。為了更好的發(fā)揮微課的作用和價值，在翻轉課堂教學中，教師還需要注重建設微課學習平臺。通過微課學習平臺，在翻轉課堂中為學生輸送更多的微課學習視頻。比如教師可以利用QQ群、微信群等來作為微課學習平臺，通過QQ群、微信群，根據(jù)教學大綱、教學進度等，向學生上傳相應的新課預習視頻、課后總結視頻、重難點突破視頻等，以便于學生能夠在課堂外得到更加系統(tǒng)、完整的學習。體育教學具有較強的實踐性，所以視頻教學的內容要避免以理論講解為主，而應該多指導學生進行自主練習、自主實踐。這更有利于提高體育教學的質量。

2.3課中開展自主合作學習

在翻轉課堂教學中，教師往往把重心放在課堂后的教學指導中，比如注重在課堂后培養(yǎng)學生的自主學習能力，而忽略了在課堂中也要注重培養(yǎng)學生的自主能力和綜合素質。為了提高體育整體教學效果，在課堂教學過程中，教室也可以加強對微課的利用，達到翻轉課堂的效果。比如可以利用微課視頻展示教學內容，以“體操”教學為例，教師就可以以微課視頻的形式呈現(xiàn)“體操”的動作流程，并且針對“體操”動作流程，播放慢放動圖，然后基于視頻對學生進行動作技巧、要領、理論方面的講解。為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，在講解過程中，教師可以要求學生根據(jù)視頻回答問題，如體操的動作難點、體操的技術要領等。以此來激發(fā)學生的思維和思考。在學生掌握基礎知識和方法后，教師也可以組織學生以小組合作的形式，跟隨微課視頻進行“體操”動作展示、小組“體操”運動比賽等。相比傳統(tǒng)課堂教學而言，基于微信的翻轉課堂教學更注重體現(xiàn)學生的主體地位，這對于提高學生的理論和技能水平，以及培養(yǎng)學生的自主學習能力都具有重要的意義。

3 結束語

基于微課的翻轉課堂教學對提高高校體育教育課堂教學質量和效率具有重要的意義，比如微課具有靈活、豐富、有趣的特點，可以有效激發(fā)學生的興趣，而翻轉課堂可以有效突出學生的主體地位，實現(xiàn)先學后教，這對于培養(yǎng)學生的自主學習能力、思維能力具有重要的意義。所以體育教師要提高對基于微信的翻轉課堂的重視，切實將微課與翻轉課堂進行結合，以此來促進體育教學水平的提升。

（作者單位：江西財經(jīng)大學現(xiàn)代經(jīng)濟管理學院）