李靜

摘要：數(shù)學是教育教學中的重點學科，在初中教學過程中，教師要能夠?qū)ψ约旱慕虒W效果及時進行反思，并在此基礎(chǔ)上制定出更加高效科學的教學策略，引導學生們能積極參與其中，幫助學生們不斷提高數(shù)學學習效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;教學反思;教學策略

在初中數(shù)學教學過程中，要想使學生們的學習效果不斷得到優(yōu)化，首先，教師要能夠改變傳統(tǒng)教學觀念，尊重學生們的主體地位，其次要能夠引導學生們開展自學活動，并找到適合的學習方法，另外，教師還要能夠看到小組合作學習的實質(zhì)效果，引導學生們通過小組合作，來開展學習活動。

1 尊重學生主體地位，發(fā)揮數(shù)學學習實效

在傳統(tǒng)數(shù)學教學過程中，教師大多采用“填鴨式”的方法進行授課，對于難懂的知識點，教師總是習慣性地掰開了、揉碎了傳遞給學生們。在整個課堂活動中，幾乎都是教師在講，學生們只能被動地聽，完全不能凸顯學生們的主體地位，長此以往，學生們會對教師形成依賴心理，將不愿再主動地進行思考，但是數(shù)學學習離不開思維活動，沒有思考的數(shù)學課堂就會變得沒有生機與活力。對此，教師要能夠及時轉(zhuǎn)變教學觀念，并看到學生們的主體地位，促使學生們積極參與到課堂中來，對相關(guān)問題展開思考，從而提升學生們數(shù)學學習的實效性。

比如在學習到《合并同類項》一課時，教師可以為學生們制定相關(guān)學習活動，讓學生們找一找，以下幾組代數(shù)式，有什么相同點？比如：（1）-2a與6a;（2）-x2y與12x2y;（3）-x2y與12x2y。接著，教師可以讓學生們獨立觀察，再同學之間交流討論彼此的發(fā)現(xiàn)，體會“英雄所見略同”的喜悅，增強對數(shù)學學習的熱情和信心。在觀察討論的基礎(chǔ)上總結(jié)相同之處，從而由學生自己概括出“同類項”的概念并板書。通過觀察它們的相同點，學生們可以總結(jié)得出，同類項的概念：所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同的項叫做同類項。通過這樣的學習過程，學生們能夠發(fā)揮自己的學習能動性，探索出相關(guān)學習概念，而不是全都依靠教師的講述，此外，還可以讓學生們感受到自己才是課堂的主人。當教師充分尊重了學生們的主體地位，自然會促使其不斷提升對于數(shù)學的學習興趣。

2 指導學生開展自學，優(yōu)化數(shù)學學習效果

培養(yǎng)初中學生們的自學能力，是提高其數(shù)學學習效果的很容易一步，由于初中學生剛剛結(jié)束小學生的身份，面對豐富的教學資源，容易顯得無所適從，有了自學意識，在數(shù)學學習過程中，學生們才能更好地開展各項學習活動。首先，教師要時常向?qū)W生們傳遞相關(guān)思想，就是學習是自己的，需要自己保持學習的積極性。其次，還要對學生們的數(shù)學學習方法進行指導。比如，在新授課前，引導學生們對相關(guān)內(nèi)容進行預(yù)習，在課前熟悉所要學習的內(nèi)容，并據(jù)此定下學習目標和學習計劃，同時，還要找到重難點，在課上著重開展學習。在課上，學生們也要有自學習慣，對于教學過程中出現(xiàn)的各種問題，學生們要有意識地記下來，并且向老師或同學提出疑問，及時獲得解答。在課下作業(yè)過程中，學生們也要能夠獨立、自主地完成對相關(guān)題目的思考，能夠獨立進行的思考盡量先不要依賴他人，如果解題過程中遇到困難，要從多方面思考，是哪里出現(xiàn)了問題，是對概念理解不清，還是思路出現(xiàn)故障，還是運算出現(xiàn)錯誤，只有學生們有了這種自主性和獨立性，才能夠使數(shù)學學習變得更加高效。

3 引導開展合作學習，提升學生思維能力

學習作為一個增長知識的過程，是離不開合作的，核心素養(yǎng)視野下的小組合作學習作為一種合理有效的教學模式，逐漸走進了我們的課堂。在數(shù)學學習過程中，通過小組合作，能夠有效改善課堂氣氛、改善學生的學習方式、全面提升學生們的思維能力，對此，教師要能夠重視合作學習的力量，并適時引導學生們開展合作學習，促使學生們思維的火花不斷得以點燃。

例如在學習到《一次函數(shù)》一課時，教師可以在引導學生們學習完基礎(chǔ)知識后，通過合作學習的方式，對相關(guān)題目進行合作討論，比如：一個小球由靜止開始在一個斜坡向下滾動，其速度每秒增加2米，請問：①一個小球速度v隨時間t變化的函數(shù)關(guān)系.它是一次函數(shù)嗎？②求第2.5秒時小球的速度。在小組合作交流過程中，可以幫助學生們深化理解一次函數(shù)的概念，區(qū)分一次函數(shù)與正比例函數(shù)，既能夠鞏固新知，又能夠?qū)φ壤瘮?shù)進一步提高鞏固，通過這樣的教學引導，可以促使學生們在認知基礎(chǔ)上學習新的知識，既能夠調(diào)動學生的學習積極性，又可以促進生生間的交流互動，促使課堂氣氛不斷得以活化，學習效率隨之提升。

總而言之，在引導初中學生們開展數(shù)學學習活動時，教師要能夠結(jié)合實際情況，引導學生們積極參與其中。教無定法，貴在得法，好的教學方法可以有效激發(fā)學生們的數(shù)學學習興趣，調(diào)動學生們的學習熱情，教師要能夠保持與時俱進的教育理念和創(chuàng)新教學策略，讓初中數(shù)學課堂變得更加活躍、有趣，促使學生們不斷感受到課堂活動的魅力以及數(shù)學知識的魅力。

參考文獻：

[1] 王福利.初中數(shù)學教師在日常教學中的幾點體會與探索[J].新課程（中學），2016（02）.

[2] 裴明祥.重視情境創(chuàng)設(shè)，提高數(shù)學素養(yǎng)——淺談初中數(shù)學有效教學策略[J].情感讀本，2018（09）.

（作者單位：陜西省咸陽市乾縣長留初級中學）