摘要：在雙創(chuàng)的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是各個高校的熱門問題，隨著逐年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的增加，大學(xué)生就業(yè)已成為一個嚴(yán)峻的問題，在這個時代背景下，我國越來越重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐。目的當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問題關(guān)系國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國力。然而，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐，很多高校都有一定的缺失。為了跟進(jìn)時代的發(fā)展，應(yīng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)實踐進(jìn)行創(chuàng)新與改革，提高一個高校的人才輸出水平。本文就雙創(chuàng)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐進(jìn)行全面的分析。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng);大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)實踐

近年來，我國提出了關(guān)于《深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》指出了高等學(xué)校應(yīng)完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，高校應(yīng)當(dāng)完善創(chuàng)業(yè)教育的課程體系，改革對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐的教學(xué)方法和考核方法，并且高校要提高對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的扶持投入。

在雙創(chuàng)的背景下，很多高校開始重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐，高校也為此提供了很多的創(chuàng)業(yè)平臺以及產(chǎn)業(yè)孵化園。在創(chuàng)業(yè)教育的路上，部分高校已經(jīng)對創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了深化與改革。即使如此，我國高校的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐仍處于初級階段。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐的狀況

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”在2015年3月被李克強(qiáng)總理在政府工作報告中提出，這一詞的提出立即引發(fā)了高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的熱點。盡管大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐正熱火朝天，就目前形勢來看，我國很多高校仍然處于重理論輕實踐的階段。部分高校開創(chuàng)的創(chuàng)業(yè)教育的課程僅以講座的形式展現(xiàn)，并未將創(chuàng)業(yè)教育納入大學(xué)生的必修或者選修課程，而且創(chuàng)業(yè)課枯燥乏味，大學(xué)生的參與性并不高。大學(xué)生作為一部分知識分子，要利用自身的優(yōu)勢和特點推動國家未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，積極踴躍報名大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐活動。據(jù)國家人事部預(yù)測，十三五期間每年需安排就業(yè)人數(shù)約為2500萬，擁有1500萬左右，是各大高校應(yīng)屆畢業(yè)生和軍隊專業(yè)人員。由于2020年年初突發(fā)疫情，在畢業(yè)人基數(shù)的增長上我國高校應(yīng)屆畢業(yè)生更加面臨著一個嚴(yán)俊的就業(yè)問題。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自己的就業(yè)問題，也可以為別人提供一些工作崗位，還可以完善國家的就業(yè)體系。就2016年10月某一市調(diào)查數(shù)據(jù)展示，全市2016年畢業(yè)人數(shù)達(dá)1.8萬人，參與創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生僅有2.8%。這個比例不僅在這個市比較低，在全國也是如此，目前來說，我國雙創(chuàng)事業(yè)的發(fā)展仍有待進(jìn)一步發(fā)展。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐存在的問題

2.1高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不夠科學(xué)的認(rèn)知

現(xiàn)在還有很多高校把創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐作為大學(xué)生就業(yè)的工作考核指標(biāo)，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育沒有完全重視。目前階段，高校也沒有投入很多精力對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐內(nèi)容進(jìn)行研究，不僅如此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的課程也沒有深入研究，或者說創(chuàng)業(yè)教育的課程不夠完善還停留在理論的階段，創(chuàng)業(yè)教育僅有理論性，沒有實踐性，不足以吸引學(xué)生的興趣。就目前很多高校對于創(chuàng)業(yè)課程來說，對于創(chuàng)業(yè)教育，僅以知識性講座或者創(chuàng)業(yè)大賽的形式展示，對于很多應(yīng)屆畢業(yè)生，創(chuàng)業(yè)的積極性并不高。在很多應(yīng)屆畢業(yè)生的思想中，在找不到工作崗位，又或者找不到滿意的工作崗位時，創(chuàng)業(yè)作為退而求其次的選擇。在很多畢業(yè)大學(xué)生的觀念認(rèn)識里，專業(yè)知識比創(chuàng)業(yè)更為重要，找到一份好的工作作為第一選擇，創(chuàng)業(yè)作為找不到工作的第二選擇。在大學(xué)里，很多學(xué)生都追求學(xué)歷，沒有想著去創(chuàng)業(yè)，大部分學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)與自己無關(guān)，再加上高校又沒有較多的資源引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)業(yè)，很多學(xué)生在面臨創(chuàng)業(yè)機(jī)會時都自主放棄。

2.2創(chuàng)業(yè)教育師資水平不高

在全國高校中創(chuàng)業(yè)教育的教育資源不夠均衡，很多高校缺乏對于創(chuàng)業(yè)教育的教師。而且有些具備這些教師資源的高校，他們又缺乏一定的實踐經(jīng)歷，對于這些老師來說，創(chuàng)業(yè)實踐屬于紙上談兵，我們也清楚紙上談兵的事終抵不上親身的實踐，由于這些老師缺乏真正的實踐經(jīng)歷，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)時，也很難科學(xué)的、有效的指導(dǎo)。對于社會上的創(chuàng)業(yè)熱點缺乏敏銳的洞察能力，這就很難指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，選擇正確的創(chuàng)業(yè)項目。

2.3創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容不夠完善

就全國目前的狀況來看，我大部分高校的創(chuàng)業(yè)教育仍處于初級階段，對于相關(guān)體系的構(gòu)建還比較缺失，而且還不能夠?qū)?chuàng)業(yè)項目與大學(xué)生自己所學(xué)的專業(yè)結(jié)合，我是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項目，與自己所學(xué)的專業(yè)嚴(yán)重不符，因此，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)從各個方面進(jìn)行完善和創(chuàng)新。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)意見的提出，為全國各大高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的研究指明了路徑。高?？梢匝芯縿?chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生又或者創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生專業(yè)之間的聯(lián)系，這樣不斷的完善創(chuàng)業(yè)教育體系與內(nèi)容，這樣才真正目的的實現(xiàn)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，有效的解決了大學(xué)生就業(yè)問題。

2.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐扶持政策不夠完善

近些年來，雖然我國對大學(xué)生頒布了一系列的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，但在實際的創(chuàng)業(yè)過程中，一些制度和政策還不能夠落實到位。主要表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)資金，稅收減免以及服務(wù)政策制服的不落實，而且在很多方面的政策不夠?qū)I(yè)化、細(xì)致化。尤其是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)融資得不到有效的保證。再加上我國才剛構(gòu)造雙創(chuàng)環(huán)境，對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系還不夠完善，創(chuàng)業(yè)扶持部門只有在高校中才有，對于應(yīng)屆畢業(yè)生社會上的創(chuàng)業(yè)扶持部門還比較缺少。

2.5對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐政府宣傳力度不夠

當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的來源主要家庭的支持，銀行的政策性貸款，政府、高校的扶持資金，對于資金的來源，對于大多數(shù)學(xué)生希望從銀行低息的獲得貸款，只有部分學(xué)生希望得到政府的資金扶持。當(dāng)調(diào)查學(xué)生是否希望得到政府的資金扶持時，大部分學(xué)生表示沒有聽過政府的扶持政策，因此，政府宣傳力度不完全足夠?qū)е铝舜髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的缺失，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)道路上前功盡棄。在這一塊政府要有足夠的宣傳力度來扶持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐。

2.6大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐素質(zhì)不高

我國的教育狀況屬于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，當(dāng)代很多大學(xué)生會受到應(yīng)試教育和就業(yè)壓力的影響，對創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識不足，對創(chuàng)業(yè)實踐更加缺失，其創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)也比較低。傳統(tǒng)思想的影響，很多學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績有足夠優(yōu)秀，就能找到理想的工作，也因此他們忽視了自己的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新思想。創(chuàng)業(yè)過程中會遇到很多困難和阻力，很多大學(xué)生望而生畏，加上有的大學(xué)生缺乏對困難敢于迎難而上的精神，以及吃苦耐勞的品質(zhì)。因此，很多大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的道路淺嘗而止。也有些大學(xué)生缺乏對消費市，場的觀察能力，對于行業(yè)的發(fā)展趨勢不夠深入了解，貿(mào)然進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，起初的創(chuàng)業(yè)就進(jìn)入失敗階段，也就使很多大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)失去信心。

當(dāng)然，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐的因素還有很多，還有學(xué)生家庭的因素等。在家庭層面，許多家長把大學(xué)生畢業(yè)后考研，出國當(dāng)成最好的就業(yè)選擇，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往很多家長不支持的，在家長們眼里，往往認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)的。也有家長出于對孩子的保護(hù)心理，創(chuàng)業(yè)的道路未知且艱難險阻，而且又面臨很大的失敗風(fēng)險，巨額的資金是很多家庭不能夠承受的，因此，對于大多數(shù)家長來說，他們內(nèi)心極其的反對學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

三、“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐的對策

開展大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐，并不是要求每位學(xué)生都要創(chuàng)業(yè)，重要要的目的在于培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神，磨練他們的意志，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，無論創(chuàng)業(yè)成功與否，對于他們今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)的道路都有一定的幫助。

當(dāng)下時代創(chuàng)業(yè)的主力軍仍然是當(dāng)代的大學(xué)生，伴隨著國家雙創(chuàng)環(huán)境的營造，國家更需要新型人才。大學(xué)生不僅要有艱苦奮斗的信念，也要有足夠的創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)實踐能力。

3.1加強(qiáng)師資力量的建設(shè)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是一項復(fù)雜的社會工程，而師資力量是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素。建設(shè)一支優(yōu)良的師資隊伍，可以保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有優(yōu)良的資源和經(jīng)驗。大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育主要目的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識，而實現(xiàn)這一意識高校應(yīng)加強(qiáng)對師資力量的建設(shè)。根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的自身特性，師資隊伍不僅要有較強(qiáng)的核心理論知識，也要有足夠的實踐創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。高校首先要做的就是加強(qiáng)對師資隊伍的培訓(xùn)。在全國高校中，師資是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的中堅力量，高效的領(lǐng)導(dǎo)層面要加強(qiáng)對師資隊伍知識層面的拓展，要有足夠的知識適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育的需要，同時，高校要對師資隊伍有足夠的經(jīng)濟(jì)支持幫助他們教學(xué)產(chǎn)出。其次，從創(chuàng)業(yè)成功的校友中選出選出師資力量是不錯的選擇，他們有更強(qiáng)的示范作用和更多成功經(jīng)驗。

3.2構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)

科學(xué)的教學(xué)模式是保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個重要前提，他需要人才市場的需求為導(dǎo)向養(yǎng)出一批具有創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生?？茖W(xué)的教學(xué)模式不僅要培養(yǎng)學(xué)生扎實的核心理論知識，你要培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)興趣，并且能夠?qū)⒗碚撝R有機(jī)地融合到實踐過程中，充分的發(fā)揮學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的主觀能動性，為我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。創(chuàng)業(yè)教育不是少數(shù)人的，他是大多數(shù)人的，他要有普及性鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，帶動就業(yè)。高校的創(chuàng)業(yè)教育要有長遠(yuǎn)的目光，并且要結(jié)合市場的需求，所設(shè)計的課程要包括經(jīng)濟(jì)管理、市場研發(fā)與營銷、人力資源管理等創(chuàng)辦一個公司所要具備的課程體系，這些創(chuàng)辦的課程要對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有一定的幫助。在教學(xué)手段上，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要多以實踐為主，由舉辦一些創(chuàng)業(yè)活動以及模擬創(chuàng)業(yè)演練等。還可以讓優(yōu)秀的校友企業(yè)家進(jìn)校園宣講，講授他們創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)必備的核心素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)所涉及的知識層面，讓這些優(yōu)秀的校友企業(yè)家參與課程的研發(fā)與指導(dǎo)，從而提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

3.3加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)宣傳力度

學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否成功，不僅要有足夠的物質(zhì)支持，也要有其精神成層面的支持，大學(xué)校園建立一個良好的創(chuàng)業(yè)氛圍是極其關(guān)鍵的，因此，高校要做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宣傳工作。第一，現(xiàn)在信息化的時代，高校要利用好媒體，通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、以及校園廣播等，宣傳企業(yè)家創(chuàng)業(yè)的精神，同時也要宣傳國家政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策，努力營造出一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍環(huán)境。第二，高校要利用各界的力量鼓勵大學(xué)生勇敢的嘗試創(chuàng)業(yè)?？梢孕麄鲀?yōu)秀企業(yè)家創(chuàng)業(yè)成功事例，鞭策學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，努力實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。第三，樹立良好的社會氛圍，讓大學(xué)生們正確的看待創(chuàng)業(yè)失敗，在走向任何成功的道路上不是一帆風(fēng)順的，要對創(chuàng)業(yè)失敗的案例有一定的寬容。從思想意識上改變學(xué)生們對創(chuàng)業(yè)失敗的狹隘看法，不要只看重創(chuàng)業(yè)的結(jié)果，也要看重創(chuàng)業(yè)的過程。大學(xué)里創(chuàng)造一個良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，能夠讓大學(xué)生們更全面的看待創(chuàng)業(yè)活動，給大學(xué)生們營造了一個良好的社會環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，不僅高校要做出努力，而且科研機(jī)構(gòu)以及政府的相關(guān)部門也要對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提出一定的指導(dǎo)作用，組織并籌劃大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動。舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，將創(chuàng)業(yè)知識得到足夠的宣傳。

3.4加強(qiáng)與企業(yè)的合作

創(chuàng)業(yè)教育其他理論課程的教育有很大的區(qū)別，創(chuàng)業(yè)教育重視實踐技能，而其他課程重視知識理論的構(gòu)建。創(chuàng)業(yè)教育不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識理論的構(gòu)建，也要將所學(xué)的知識理論融合到實踐過程中。高校可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點，讓學(xué)生深入與自己專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行實踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，提高其創(chuàng)業(yè)能力。國外的發(fā)達(dá)國家，之所以他們的學(xué)生能夠創(chuàng)業(yè)成功，就是因為他們把企業(yè)引入了學(xué)校園。我國的創(chuàng)業(yè)教育也不能只依靠政府和學(xué)校的支持，也要有一些企業(yè)的幫持。企業(yè)是否進(jìn)入校園，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念的構(gòu)建有著舉足輕重的作用，并且讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實踐能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)精神。擁有專業(yè)化的師資隊伍，完善的課程體系，密切的校企合作大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本保證。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展，有利于緩解社會的就業(yè)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展提供強(qiáng)有力的力量。

3.5完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系和扶持力度

雖然大學(xué)生有豐富的專業(yè)核心理論知識，但是他們對于社會的服務(wù)體系有所缺失，因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還需要政府提供一站式的服務(wù)，讓大學(xué)生在高校里面就能更快更簡便辦理創(chuàng)業(yè)的相關(guān)手續(xù)。政府可以化繁為簡，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)提供便捷通道。用戶家為學(xué)生提供一系列的服務(wù)時可以包括政策咨詢、項目設(shè)計、創(chuàng)業(yè)業(yè)項目風(fēng)險評估、貸款服務(wù)以及融資服務(wù)規(guī)劃指導(dǎo)等。因為剛進(jìn)入社會的大學(xué)生經(jīng)驗不足，容易上當(dāng)受騙，所以對于他們創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險也比較大，政府的干預(yù)可以降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗率，同時，政府也可以為大學(xué)生提供免費的法律咨詢顧問和技術(shù)指導(dǎo)等，又或者政府可以設(shè)立專業(yè)的法律部門完善相關(guān)的法律規(guī)章制度保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)道路的通暢。

3.6創(chuàng)建成果孵化實踐基地

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化是一項必要的舉措，通過創(chuàng)建成果孵化及實踐基地滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求，可以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自信心。實踐基地可以將學(xué)生的核心理論知識于是真正的實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的核心素養(yǎng)。創(chuàng)建成果孵化實踐基地也要建立相關(guān)的政策和經(jīng)費保障機(jī)制，指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)辦公司，同時也可以為學(xué)生提供合作伙伴的條件，可以認(rèn)為創(chuàng)建成果孵化實踐基地是創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐見成效的一塊試金石。

四、結(jié)束語

雙創(chuàng)背景下大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐需要社會各方面的努力，要為學(xué)生提供一個良好的社會氛圍，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極主動性。在創(chuàng)業(yè)過程中政府要加大對創(chuàng)業(yè)學(xué)生的扶持力度，高校也要積極改進(jìn)創(chuàng)業(yè)課程，這樣才有利于創(chuàng)業(yè)學(xué)生為社會、國家輸出，也彰顯了高校在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

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孫盟，山東省現(xiàn)代教育科學(xué)研究院。