郭晉

【摘要】在教學(xué)的過程當(dāng)中，足球體育教學(xué)是極其重要的一部分，學(xué)校按照需求并且和實際情況相結(jié)合，需要將校園足球當(dāng)做我校最重點的特色項目。而校園足球的工作是立德樹人最基礎(chǔ)的載體，通過推進素質(zhì)教育，可以讓學(xué)生獲得全面成長。教師需要始終堅持以德為先，在進行足球教學(xué)的時候，發(fā)展校園足球，并且挖掘相關(guān)的德育因素。在校園當(dāng)中展開足球教學(xué)，將會促進高中生各方面全面發(fā)展，在課堂上完成校園足球教學(xué)，可以讓學(xué)生互利合作，從小養(yǎng)成交際能力，使學(xué)生之間形成默契?；诖耍疚闹饕懻摿烁咧凶闱蝮w育教學(xué)中德育滲透的策略。以供相關(guān)工作人員參考。

【關(guān)鍵詞】足球體育;教學(xué);德育;策略;四位一體;教學(xué)組織

引言

在進行高中教學(xué)的過程當(dāng)中，足球體育的教學(xué)是非常重要的，其中所滲透的德育教育相關(guān)的內(nèi)容，能夠為學(xué)生未來的成長打下更加堅實的基礎(chǔ)。高中教學(xué)往往非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升，而對于足球類的科目相對較為忽略，這種問題目前在我國各類高中學(xué)校都較為嚴(yán)重。事實上，如果在進行高中足球體育教學(xué)的過程當(dāng)中，能夠滲透更加有效的德育教學(xué)，對學(xué)生未來的成長將會起到更加積極的影響作用。

一、高中足球體育教育現(xiàn)狀

因為目前在社會上，有很多學(xué)校在足球項目的體育教學(xué)的過程當(dāng)中，都比較注重學(xué)生完成技術(shù)學(xué)習(xí)的完整度，但是這樣的教學(xué)方式往往較為枯燥，很難激發(fā)起學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生對于運動的重視度不足，甚至?xí)苯訉?dǎo)致學(xué)生缺課。這樣的教學(xué)方法以及教學(xué)態(tài)度對高中足球教學(xué)都是一種阻礙。而且大部分教師都更加注重文化課的成績，覺得足球體育課比較浪費時間，在這樣的壓力之下，學(xué)生的身心健康也會受到影響。在學(xué)校進行教學(xué)組織的過程當(dāng)中，每一個教師都有自己的比較獨特的方案讓學(xué)生能夠適當(dāng)?shù)倪M行日常教學(xué)行為，這樣的教學(xué)方式很有可能會使學(xué)生處于一種被動的狀態(tài)，難以刺激學(xué)生對于足球?qū)W習(xí)的興趣。從這個角度看，類似的教學(xué)方法形式比較統(tǒng)一，而且失去了創(chuàng)新，都無法讓教學(xué)氛圍更加積極，也會讓教育效果出現(xiàn)明顯的下滑，對于實現(xiàn)幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志的教學(xué)“四位一體”總目標(biāo)形成障礙。

二、足球體育教學(xué)環(huán)境中存在的缺陷

（一）學(xué)校不夠重視足球教學(xué)，足球課程安排不合理

在很多農(nóng)村的高中，因為學(xué)校對學(xué)生文化課的成績極其重視，所以對足球體育課的課程重視度不足，足球體育教師大多都是由其他學(xué)科的教師所代替的。在安排足球體育課程的時候，沒有按照學(xué)生的學(xué)習(xí)時間來進行合理安排，給學(xué)生所提供的課時量也沒有達(dá)到規(guī)定要求，有的時候因為文化課的教師必須要考試或者是趕進度，學(xué)生足球體育課也會被占用。足球體育教師沒有受到重用，對學(xué)生的教學(xué)任務(wù)產(chǎn)生了巨大的忽視，教師教學(xué)的效果就很難獲得保障。

（二）教師的自我意識強，在學(xué)生內(nèi)心不平等

在進行實際教學(xué)的時候，大多數(shù)的學(xué)校教學(xué)模式，都在使用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師教學(xué)生學(xué)內(nèi)容比較枯燥，一旦教師發(fā)揮出主導(dǎo)地位，就會對學(xué)生的感受造成忽略，取得的效果也并不理想，教師一旦察覺到學(xué)生不專心或者是注意力不夠集中，并且沒有及時的改善，教學(xué)方式時間長了，學(xué)生對足球體育課程也會失去興趣，不愿意參與其他的活動，對教學(xué)會造成非常不良的影響。

三、高中足球體育教學(xué)中德育滲透的策略

（一）以身示范，情感育人

教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，需要了解高中生的具體的年齡特點，尤其是高中學(xué)生青春洋溢、精力旺盛這一特性，在課堂教學(xué)的時候，要對自己的言行舉止格外注意，想要讓學(xué)生做到的自己首先必須做到，同時也要充分的發(fā)揮出示范作用，利用教師的引領(lǐng)，在示范的過程當(dāng)中滲透育人的方式。

比如教師在進行足球教學(xué)的過程當(dāng)中，要能夠從顛球以及運球等各方面進行教學(xué)。要以身示范，使學(xué)生能夠明白教師所要求的自己首先都會做到，并且在課堂上設(shè)計比賽活動，充分的激發(fā)出學(xué)生練習(xí)的積極性，讓課堂氛圍更加輕松。同時也可以讓學(xué)生能夠相互幫助，形成集體精神，從而進行德育教學(xué)。

（二）培養(yǎng)團結(jié)合作的意識

社會發(fā)展免不了要和人交往，也要和人合作，在進行足球教學(xué)的時候，要團隊成員相互之間能夠合作以及交往，而在合作交往的過程當(dāng)中，要對學(xué)生足夠信任，教師需要把握課堂教學(xué)的節(jié)奏感，只有這樣才能讓氛圍變得非?；钴S，學(xué)生也將會更加積極地學(xué)習(xí)。教師對課堂的調(diào)控，可以讓學(xué)生更加主動地參與學(xué)習(xí)，并且形成小組合作的模式，讓小組成員相互之間更加信任，小組團結(jié)也將會變得非常牢固。

比如在進行戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的時候，教師需要讓學(xué)生明白，任何位置都是一種分工，在賽場上都是不可或缺的，必須要每一個人都做好本職工作，才能夠使整個團隊變得更加強大，所以教師需要按照學(xué)生的特點，量身定做更加合適的位置，盡量發(fā)揮出學(xué)生的優(yōu)點，同時也要鼓勵學(xué)生嘗試不一樣的位置，讓學(xué)生能夠從中找到比較適合自己的位置，通過這樣的方式培養(yǎng)團隊合作能力，教師必須要心中有數(shù)，才能夠使課堂教學(xué)更加融洽。

四、結(jié)束語

綜上所述，在進行足球教學(xué)的過程當(dāng)中，教師必須要以身作則，充分地發(fā)掘出教材當(dāng)中的德育因素，并且融入課堂教學(xué)，使學(xué)生盡量從小養(yǎng)成較為優(yōu)良的品質(zhì)。而學(xué)生在足球教學(xué)的過程當(dāng)中，不但要學(xué)習(xí)理論知識，同時也要獲得德育教育的培養(yǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)展打下更加堅實的基礎(chǔ)。

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