蘇計峰 陳開洋

【摘要】安全教育工作是小學(xué)教育的重要組成內(nèi)容，是關(guān)于保障小學(xué)生身心健康安全發(fā)展的重要教育之一。隨著我國社會的快速進(jìn)步與不斷發(fā)展，小學(xué)生參加課外活動越來越多，活動涉及領(lǐng)域越來越廣，但是由于其世界觀、人生觀、價值觀尚未形成健全，他們在自身安全意識保護(hù)教育方面逐漸暴露出各種各樣的潛在問題，所以切實加強(qiáng)小學(xué)學(xué)生安全保護(hù)教育工作是非常十分必要的?；诩议L與老師在學(xué)生教育階段扮演著同等重要的角色，為了更好的開展小學(xué)生安全教育，加強(qiáng)家校合作至關(guān)重要。本文將結(jié)合現(xiàn)狀，論述家校合作視角下小學(xué)生安全教育開展對策分析。

【關(guān)鍵詞】家校合作;小學(xué)生安全教育;對策分析

近年來，盡管目前我國已逐漸開始高度重視小學(xué)生的安全教育，將安全教育作為學(xué)校教育的重點之一，但是針對小學(xué)生的安全教育工作成效依然比較低。結(jié)合現(xiàn)狀，學(xué)校教育只有與家庭教育相互合作，才能從源頭上促進(jìn)安全教育的發(fā)展。家校合作的開展首先需要學(xué)校老師與家長要有全面系統(tǒng)的安全知識，然后從生活環(huán)境入手，不斷的深入實踐，如可通過模擬事故、組織演練、開展講座、網(wǎng)絡(luò)安全等多種形式開展教育，從而使學(xué)生熟練掌握安全知識的同時更好的運(yùn)用于實踐。

一、分析家校合作視角下小學(xué)安全教育之現(xiàn)狀

當(dāng)前在對小學(xué)安全教育的開展家校之間合作中，面臨諸多突出問題，比如家校合作管理深度不夠、合作管理途徑狹隘、合作管理方式死板等，一部分是個別學(xué)生家長對安全意識教育不能夠重視、認(rèn)識不能夠到位，習(xí)慣于把安全教育責(zé)任推給我們學(xué)校和教育老師，認(rèn)為安全教育保護(hù)學(xué)生安全是我們學(xué)校老師應(yīng)盡的教育義務(wù)，從思想上嚴(yán)重割裂了學(xué)生家校之間的教育溝通;二是個別家長工作忙，教育重任放下爺爺奶奶老一輩身上，對于他們來說，除了學(xué)校老師與其主動溝通外，對學(xué)生在校情況了解甚少，而且也無法很好的將老師反映情況反饋到父母手里，導(dǎo)致溝通脫節(jié);三是個別家長與學(xué)校溝通方式傳統(tǒng)，不能很好的利用新型互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)隨時隨地與學(xué)校進(jìn)行溝通合作。

二、研究家校合作視角下小學(xué)安全教育的發(fā)展策略

2.1從生活環(huán)境入手，強(qiáng)化學(xué)生安全教育

家長和老師首先必須要牢固樹立統(tǒng)一的安全思想觀念，對小學(xué)生安全教育雙管齊下，既要有著全面系統(tǒng)的安全教育知識又需要有豐富的安全生活實踐經(jīng)驗。家校安全合作教育可以從未成年人生活中的環(huán)境知識入手，讓他們從小就能擁有一套足夠的安全教育知識，此外諸如正確合理使用煤氣和電燃?xì)狻⒆⒁饨煌ò踩⒁馐马?、怎樣正確避免溺水等安全知識，要以講道理的教育方式對其進(jìn)行宣傳教育。通過講解說道理，重復(fù)等多場景的互動演練不斷進(jìn)行強(qiáng)化安全教育。孩子這種行為管理模式的形成習(xí)慣及其養(yǎng)成過程應(yīng)該依靠不新地重復(fù)。

2.2以解決實際安全問題為重點，培養(yǎng)學(xué)生安全技能

安全教育的理念本質(zhì)上就是將安全知識應(yīng)用于日常生活，所以家校合作教育應(yīng)該把孩子學(xué)習(xí)上的重點主要放在如何培育幫助學(xué)生解決實際安全管理問題的綜合能力上，比如希望學(xué)校部門可以定期組織消防安全演練、防震減災(zāi)演練、預(yù)防學(xué)生溺水危險演練等，注重學(xué)生安全意識，培養(yǎng)學(xué)生孩子的自身安全意識，讓孩子掌握一些安全的技能。小學(xué)教育階段通常把安全教育重點直接放在安全基礎(chǔ)知識和安全基本技能的培養(yǎng)習(xí)慣上，這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)習(xí)安全重點更多的應(yīng)該直接放在如何培養(yǎng)一個學(xué)生能夠解決實際的安全管理問題的綜合能力上，例如每年學(xué)校可以組織全校師生進(jìn)行一次預(yù)防溺水危險演練，通過觀看模擬溺水現(xiàn)場演示的形式，讓學(xué)生了解溺水發(fā)生后如何進(jìn)行緊急互救、自救等知識。讓大家切實增強(qiáng)安全意識，遠(yuǎn)離危險，杜絕悲劇的發(fā)生。家校合作也讓未成年人逐漸轉(zhuǎn)變了對防災(zāi)教育演練工作態(tài)度，在不斷促進(jìn)自身防災(zāi)演練技能的綜合學(xué)習(xí)應(yīng)用方面多多地做努力。

2.3結(jié)合當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)利弊，樹立學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀念

家校合作在未成年安全知識教育領(lǐng)域合作較突出的一個例子是網(wǎng)絡(luò)安全知識教育。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為我們小學(xué)生學(xué)習(xí)知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。網(wǎng)絡(luò)拓寬了我們的求知途徑，為中學(xué)生打開了認(rèn)識世界的一扇窗，更為他們創(chuàng)造了一個求知的廣闊空間。互聯(lián)網(wǎng)在極大的方便人們交流和獲取信息的的同時，個別網(wǎng)站也存在著傳播不健康信息、提供不文明服務(wù)等嚴(yán)重危害社會的問題，尤其危害我們小學(xué)生的身心健康。近年來，出現(xiàn)了描述沉迷于網(wǎng)絡(luò)的醫(yī)學(xué)新名詞——“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”，可見網(wǎng)絡(luò)成癮已成為一個普遍的現(xiàn)象。它主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮、網(wǎng)絡(luò)信息成癮和游戲成癮。對于電腦網(wǎng)絡(luò)的正確維護(hù)使用上，家校也要引導(dǎo)家長孩子們多學(xué)習(xí)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)健康的相關(guān)知識。家校教育要充分發(fā)現(xiàn)適齡未成年人們的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的獨特長處，一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)安全以及視頻技術(shù)教育保護(hù)未成年人。

總結(jié)

家校安全合作教育是重要的安全管理教育教學(xué)方式，對于我國小學(xué)生的健康成長發(fā)展有著非常重要的發(fā)展促進(jìn)重要。任何在某一方面的知識缺失，都會對學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展成績造成難以無法估量的不良影響。在今后的安全知識教育中，家校合作教育更需要進(jìn)一步加強(qiáng)凝聚社會共識，推動小學(xué)安全知識教育培訓(xùn)工作的高效規(guī)范開展。

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