林學(xué)宇

【摘要】因?yàn)槌踔袑W(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，學(xué)生在面對(duì)來(lái)自于學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，還會(huì)被社會(huì)中的一些負(fù)面事物所影響，讓一些學(xué)生內(nèi)心存有一定的心理障礙和心理疾病，鑒于此種情況，教師應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生們心理健康情況，在課堂教學(xué)中有效培育學(xué)生們的心理素養(yǎng)?；诖耍酒恼轮饕ㄟ^(guò)化學(xué)教學(xué)和心理健康教育的結(jié)合，展開詳細(xì)分析與探究。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué);心理健康教育;有機(jī)滲透

引言

現(xiàn)階段，在新一輪基礎(chǔ)課程改革持續(xù)推進(jìn)背景下，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生們的情感態(tài)度、價(jià)值觀念方面的培育目標(biāo)。這種情況下則要求教師在實(shí)際的教育教學(xué)進(jìn)程中，可以積極自主的應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)與技術(shù)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，協(xié)助學(xué)生提升自身的心理素養(yǎng)，幫助學(xué)生解決內(nèi)心存有的問(wèn)題，優(yōu)化學(xué)生們學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生們積極自主的參加到知識(shí)學(xué)習(xí)海洋之中。

一、滲透心理健康教育的有效方式

化學(xué)教師在展開課堂教學(xué)過(guò)程中，不能一味關(guān)注學(xué)生們對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握程度，而忽略了對(duì)學(xué)生們展開心理健康的有效培育。讓學(xué)生們多多掌握與學(xué)習(xí)一些有關(guān)于心理發(fā)展方面的知識(shí)，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自身有一個(gè)全新的認(rèn)知，以此更好地提升學(xué)生們自我管理與控制的能力，這對(duì)學(xué)生們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)與生活而言，具有極大的幫助。而作為一名初中化學(xué)教師，在對(duì)班級(jí)學(xué)生展開心理健康教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記要遵循中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，最大程度培養(yǎng)學(xué)生們的心理潛能，從而有效推進(jìn)學(xué)生們提升自身綜合素養(yǎng)及得到個(gè)性化發(fā)展。除此之外，化學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)拉近與學(xué)生之間的距離，得到學(xué)生的真正認(rèn)可。由于每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有權(quán)利來(lái)表達(dá)自身的觀點(diǎn)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)接受來(lái)自于他人的指教，教師也是如此。教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生能力的培育者、激發(fā)者。而與他人交往作為學(xué)生最為重要的生活內(nèi)容，不善于處理和同學(xué)之間的關(guān)系，則很有可能為學(xué)生的心理帶來(lái)嚴(yán)重干擾。學(xué)生們?cè)趶V泛的溝通中能夠體會(huì)到友情所帶來(lái)的美好。同學(xué)之間的互動(dòng)、交流對(duì)中學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)和發(fā)展而言，具備十分重要的價(jià)值與意義，可以為學(xué)生的情緒提供一定的支持和安慰，協(xié)助學(xué)生更好地面對(duì)生活。通過(guò)大量的調(diào)查與研究可以知道，學(xué)生們對(duì)于教師的態(tài)度之中，情感成分相對(duì)而言占比較重，學(xué)生在喜愛的教師展開知識(shí)講授時(shí)，常常會(huì)做出積極反應(yīng)，而對(duì)自己并不喜愛的教師，常常會(huì)給予其消極反應(yīng)。

二、通過(guò)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培育學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)

在展開化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中，常常會(huì)形成一部分有毒、有害的氣體，這部分氣體不但會(huì)為環(huán)境帶來(lái)極大污染，同時(shí)也會(huì)直接為教師與學(xué)生的身體健康帶來(lái)嚴(yán)重威脅，因此，化學(xué)教師在組織學(xué)生展開化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)大力提倡展開綠色實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)提升學(xué)生們的自我保護(hù)意識(shí)。以制備氯氣為例，將濃鹽酸和二氧化錳進(jìn)行加熱之后會(huì)形成氯氣，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)正式開始之前，化學(xué)教師首先應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講明濃鹽酸容易揮發(fā)出有毒的物質(zhì)，在展開這一實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程應(yīng)當(dāng)在通風(fēng)的條件下展開，防止揮發(fā)出的氣體刺激自己的呼吸系統(tǒng)，并且在實(shí)驗(yàn)時(shí)也應(yīng)當(dāng)保存好所生成的氯氣，而尾氣應(yīng)當(dāng)運(yùn)用氫氧化鈣溶液進(jìn)行吸收，防止為周圍環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重污染。通過(guò)此種化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠有效培育學(xué)生們的動(dòng)手能力，并且還可以讓學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)、自我保護(hù)及安全意識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力

在新一輪基礎(chǔ)課程不斷深入推進(jìn)背景下，要求化學(xué)教師積極創(chuàng)新自身的教學(xué)觀念與教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變以往教學(xué)形式與教學(xué)方式。在此情況下，化學(xué)教師可以運(yùn)用小組合作法展開化學(xué)課堂教學(xué)，其中包含分組合作學(xué)習(xí)、探究討論教學(xué)等，調(diào)動(dòng)與鼓勵(lì)學(xué)生積極自主的參加到化學(xué)課堂教學(xué)之中。在展開小組合作探究過(guò)程中，可以讓學(xué)生們深刻感受到參加學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂趣，在培育學(xué)生與他人合作意識(shí)及能力的過(guò)程中，還能夠有效推進(jìn)學(xué)生的身心取得健康發(fā)展。

學(xué)會(huì)如何與他人之間展開合作及共處，是現(xiàn)代人必須具有的一種素養(yǎng)，是個(gè)體邁向成功的關(guān)鍵因素。鑒于此種情況，化學(xué)教師在展開課堂教學(xué)過(guò)程中，若是想要有意識(shí)的培育學(xué)生與他人分享及合作的意識(shí)，幫助學(xué)生處理好與同學(xué)之間的關(guān)系。則應(yīng)當(dāng)依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，將班級(jí)學(xué)生劃分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相進(jìn)行溝通與交流，集思廣益，提供找出最優(yōu)秀的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案。接下來(lái)小組成員在依據(jù)本小組所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，分工合作，一同完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。與此同時(shí)，化學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)組織各個(gè)學(xué)習(xí)小組之間展開比賽，以此來(lái)培育學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。一般情況下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要經(jīng)過(guò)多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)才可以成功，在此過(guò)程之中，學(xué)生們能夠深刻感受到與他人合作的重要意義，感受到成功所帶來(lái)的喜悅。通過(guò)化學(xué)教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生有意識(shí)的滲透心理健康教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到小組合作的重要程度，學(xué)會(huì)怎樣和他人展開合作、交流，培育學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作的精神、積極自主的人身觀念、良好的人際關(guān)系，如此能夠有效體現(xiàn)出學(xué)生們具有的健康心理。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)進(jìn)程中，對(duì)學(xué)生們展開心理健康教育的滲透，能夠幫助學(xué)生形成優(yōu)良的道德觀念，有益于調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)的活力，為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升化學(xué)課堂教學(xué)的整體效率。因此，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將教育教學(xué)工作與心理健康教學(xué)之間展開密切結(jié)合，積極提升自身的綜合素養(yǎng)，為我國(guó)社會(huì)培育出更加優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

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