黃汝秀

摘要：本文圍繞高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，針對高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，提出了有針對性的、有效地加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的方法與途徑。以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使之成為全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。

關(guān)鍵詞：?高職院校;學(xué)生;思想政治教育

在新時(shí)代的發(fā)展背景之下，高職院校迎來了大思政的格局，思想政治教育關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本性問題，大學(xué)階段是青少年成長成才的重要階段，在對高職院校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能和知識的養(yǎng)成時(shí)，要緊扣時(shí)代脈搏加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，拓寬符合高職院校學(xué)生特點(diǎn)的思想政治教育新途徑，推進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀養(yǎng)成，提高高職院校思想政治教育實(shí)效性。

一、堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持共同目標(biāo)教育

習(xí)近平同志指出：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’?！庇欣硐牒托拍?，才能認(rèn)清方向，高瞻遠(yuǎn)矚，為實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)而勇于奮進(jìn)。我們的共同目標(biāo)是建設(shè)有中國特色的社會主義，實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。中國特色社會主義已經(jīng)向新時(shí)代發(fā)展，高校教育如何應(yīng)用好新時(shí)代這一歷史機(jī)遇，促進(jìn)學(xué)生思政教育時(shí)效性的提高是非常重要的，因此，我們要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，要引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，確立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想、弘揚(yáng)愛國主義、集體主義、社會主義精神，堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、把握高職院校學(xué)生思想政治教育的特殊性

1.教育對象的特殊性

高職學(xué)生既不同于大學(xué)里的成熟學(xué)生，也不等同于一般性的高中學(xué)生，可以說高職學(xué)生是一個(gè)特殊性的群體。作為被教育的對象，他們一樣被要求成為合格的社會主義接班人，一樣對生活對未來充滿希望和熱情。與普通本科學(xué)生相比，高職學(xué)生除了學(xué)習(xí)對應(yīng)的理論知識、獲得學(xué)歷之外，他們更重要的是獲得一技之長。因此，對高職學(xué)生的思想政治教育，必須根據(jù)他們的具體情況、特點(diǎn)以及規(guī)律，全面、耐心、有針對性的展開教育工作。

2.教育內(nèi)容和方法的特殊性

高職院校學(xué)生的學(xué)制多為三年，為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，大多數(shù)高職院校都實(shí)行“2+1”或“2.5+0.5”辦學(xué)模式，即學(xué)生兩年（兩年半）在學(xué)校學(xué)習(xí)，一年（半年）在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。這與普通高校相比學(xué)生在校時(shí)間短，其教學(xué)內(nèi)容和方法具有特殊性。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對技術(shù)應(yīng)用型人才的迫切需求，高職院校教育目標(biāo)具有應(yīng)用性的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重，工學(xué)結(jié)合，思想政治教育的內(nèi)容不僅要培養(yǎng)普適性的基本素質(zhì)，還要注重培養(yǎng)“職業(yè)人”所需的職業(yè)素質(zhì)。因此，我們要合理安排教育內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教育教學(xué)手段與方法，開展思想政治教育工作。

三、加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的方法與途徑

1.體現(xiàn)人文關(guān)懷的情感教育

我們從事高職教育的工作者，應(yīng)當(dāng)具備更加專業(yè)、更加系統(tǒng)、更加具有實(shí)際性的職業(yè)素質(zhì)?；凇耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的基本理念，做好高職學(xué)生思想政治教育工作，真正幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的道德觀念，樹立以人為本的基本理念。列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求。”⑴在高職院校大學(xué)生思想政治教育中，情感是連接師生關(guān)系的紐帶，情感陶冶和感化的方法也是思想政治教育諸多方法中最有效的方法之一。

2.優(yōu)化教育內(nèi)容

將思想政治教育融入大學(xué)生成長成才全過程，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。引導(dǎo)學(xué)生了解黨情國情民情市情，增強(qiáng)對黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。課程內(nèi)容要能夠幫助學(xué)生認(rèn)識在學(xué)校期間有關(guān)學(xué)習(xí)、生活中可能遇到的一系列問題。其次，教育形式要多樣化，避免單調(diào)地“灌輸”，引起學(xué)生反感，要理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，切實(shí)幫助他們解決思想和生活方面的難題，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。教育引導(dǎo)學(xué)生把國家、社會、公民的價(jià)值要求融為一體，提高個(gè)人的愛國、敬業(yè)、誠信、友善修養(yǎng)，自覺把小我融入大我，不斷追求國家的富強(qiáng)、民主、文明、和諧和社會的自由、平等、公正、法治，將社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)主客體參與的實(shí)踐教育

一個(gè)新穎的教學(xué)方法對學(xué)生思想政治教育能夠起到潛移默化的作用。隨著新時(shí)代的到來，思想政治教育必須建立一個(gè)師生間有效互動的教學(xué)模式，并對自主性的學(xué)習(xí)和合作性的學(xué)習(xí)以及探究性的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行構(gòu)建，讓學(xué)生成為接受思想政治教育的主體，在教學(xué)過程中，要選擇案例教學(xué)法和情景教學(xué)法以及材料分析等教學(xué)模式，讓學(xué)生可以真正將馬克思主義的經(jīng)典理論知識與實(shí)踐結(jié)合，進(jìn)而比較好地將其內(nèi)化成為學(xué)生的思想和能力。鼓勵學(xué)生積極參加各種社會實(shí)踐活動，全面地了解自己、了解社會，自覺接受教育，從而既開闊眼界、改造客觀世界又提升能力、改造主觀世界，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)踐育人的活動效果，促進(jìn)高校思政教育實(shí)效性的提升。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，深化思想政治教育

高職院加強(qiáng)校園文化建設(shè)是思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)常舉辦大學(xué)生科技、學(xué)習(xí)競賽，開辦各種講座、學(xué)術(shù)報(bào)告會、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會，支持大學(xué)生社團(tuán)活動、興趣小組的活動，讓廣大學(xué)生開拓視野，擴(kuò)大知識面。利用黨團(tuán)活動、社團(tuán)活動、校園文化活動、志愿服務(wù)活動等，使學(xué)生“勤學(xué)、修德、明辨、篤行”，從而讓思政教育真正的貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，吸引學(xué)生、改變學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。

總之，隨著新時(shí)代的到來，我們教育工作者必須加強(qiáng)新時(shí)代高校思政教育發(fā)展現(xiàn)狀的研究，摸索教育管理的規(guī)律、科學(xué)合理地運(yùn)用教育方法，提升新時(shí)代高校思政教育的時(shí)效性，推動高校思政教育質(zhì)量的提高。全面提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出心理健康、性格成熟的高素質(zhì)技能型復(fù)合人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]（《列寧全集》第20卷，人民出版社，1958年版，第255頁

[2]黃衛(wèi)國.關(guān)于增強(qiáng)高職院校思想政治教育實(shí)效性的幾點(diǎn)思考[J].高教論壇，2009（8）

[3]劉承功.高校深入推進(jìn)“課程思政”的若干思考[J].思想理論教育，2018（6）：62-67.