王粲

摘要：歌唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生對歌曲的掌握能力，還陶冶了其情操。新課標(biāo)對學(xué)生歌曲演唱水平也提出了更高的要求。因此，教師不僅要幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的旋律和節(jié)奏，還要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的演唱方式。在演唱姿勢、氣息運(yùn)用和情感表達(dá)等歌唱技巧方面加以訓(xùn)練，使其達(dá)到更高的歌唱水平?；诖?，對小學(xué)音樂歌唱教學(xué)的方法及應(yīng)用進(jìn)行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;歌唱教學(xué);歌唱技能

中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-25-166

引言

微課教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大的差異，可以更高效地激發(fā)小學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)音樂課教學(xué)中微課的導(dǎo)入可以讓音樂老師更好地開展音樂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，提升小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性;打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，用直觀生動(dòng)的微課教學(xué)為小學(xué)生打造出一場精彩絕倫的音樂課堂盛宴，提高音樂老師的教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)歌唱教學(xué)現(xiàn)狀分析

歌唱是一門綜合性的藝術(shù)，它有著自身獨(dú)特的魅力;將表演、語言、舞臺等結(jié)合在一起。在義務(wù)教育階段的歌唱教學(xué)中，隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)以及國內(nèi)外一些新的觀點(diǎn)的提出，對于小學(xué)音樂教學(xué)中的歌唱教學(xué)也有著新的認(rèn)識和思考。在小學(xué)歌唱活動(dòng)中通過形象生動(dòng)的教學(xué)方式可以有效激發(fā)學(xué)生對于歌唱的熱愛，不僅能提高學(xué)生自信表達(dá)的能力和舞臺展現(xiàn)力，同時(shí)也能提高課堂的教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。在歌唱教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生能充分地感受音樂興趣，從而更好地把握歌曲表現(xiàn)力和歌唱素養(yǎng)的提升;然而，許多地區(qū)和教師為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)或是任務(wù)，帶著目的性，短時(shí)期內(nèi)把學(xué)生的聲音塑造成預(yù)期理想的聲音，但卻忽視了訓(xùn)練方法和過程的科學(xué)合理性，以至于后期訓(xùn)練時(shí)學(xué)生在唱法上會有發(fā)聲、呼吸或咬字等問題不容易糾正;在歌唱訓(xùn)練過程中，應(yīng)充分考慮不同階段的學(xué)生年齡差異和身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)規(guī)律。所以，教師應(yīng)采取科學(xué)、正確的訓(xùn)練方式引導(dǎo)學(xué)生在唱好歌曲的同時(shí)掌握正確的演唱技巧。

二、小學(xué)音樂課堂中歌唱教學(xué)訓(xùn)練方法

（一）激發(fā)小學(xué)生對音樂課的喜愛

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式只是通過口頭敘述講解的方式去教學(xué)，不但不能讓小學(xué)生充分地感受到所學(xué)內(nèi)容的音樂魅力，也浪費(fèi)了課堂教學(xué)時(shí)間。小學(xué)生對于游戲、有趣的事物都沒有抵抗力，微課教學(xué)就是利用了小學(xué)生的這一特點(diǎn)，將生動(dòng)有趣的視頻資源與小學(xué)音樂課教學(xué)相融合，激發(fā)了小學(xué)生對音樂課的喜愛，在課堂中把小學(xué)生的激情調(diào)動(dòng)起來，有助于音樂老師更好地開展音樂教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)《兩只小象》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，音樂老師如果使用微課教學(xué)，通過播放《兩只小象》這首兒歌視頻，不但可以激發(fā)小學(xué)生的興趣，提升小學(xué)生的專注力，還可以使小學(xué)生保持愉悅的心情自主地進(jìn)入到本節(jié)音樂教學(xué)活動(dòng)中。

（二）正確的聆聽能讓學(xué)生更好地感受音樂

音樂是一門聽覺的藝術(shù)，聆聽在音樂教育中占有很大的比重。學(xué)生通過聆聽激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，熟悉歌曲旋律，豐富情感體驗(yàn)，更好地去感受與理解音樂。1.多聽：熟能生巧，取長補(bǔ)短。歌曲的種類有很多，不同語言不同風(fēng)格不同形式的音樂都能帶給我們不同的感受。聽一首歌和聽一百首歌的收獲不同，一首歌聽一遍和聽一百遍的收獲也不同。多聽可幫助我們更深入地了解與掌握歌曲，避免閉門造車。2.會聽：聽得專注、聽得敏銳。在進(jìn)行歌曲聆聽前，教師應(yīng)要求學(xué)生帶著問題去有目的地循序漸進(jìn)地聽，有意識引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的音樂知識去理解和掌握歌曲中的結(jié)構(gòu)要素，以及歌曲情感，在與歌曲中的情感世界產(chǎn)生共鳴的前提下，感受音樂的魅力。如教師按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生聽歌曲節(jié)奏的變化;教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生找出主干因;學(xué)生邊看曲譜邊聽教師彈唱，找出不同樂句聲音的強(qiáng)弱變化等。

（三））將微課教學(xué)和歌唱教學(xué)共同融入到小學(xué)音樂課堂中

歌唱教學(xué)是小學(xué)生能夠?qū)W習(xí)好音樂的基礎(chǔ)教學(xué)，也是使小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)感興趣的必要手段，對于小學(xué)生在音樂綜合素養(yǎng)方面的提升也有不可替代的影響和不可估量的作用。所以，歌唱教學(xué)在小學(xué)音樂課的教學(xué)中占據(jù)著重要地位，是完成對小學(xué)生實(shí)行綜合素質(zhì)教育和多方位發(fā)展的重要途徑。通過綜合考察目前歌唱教學(xué)在音樂課堂上的實(shí)行效果可以發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橐徊糠忠魳防蠋煹氖诮趟胶透璩拍苓_(dá)不到最好的狀態(tài)，即使開展了一系列的歌唱教學(xué)活動(dòng)，也不能提起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，不能夠高效地完成音樂教學(xué)目標(biāo)。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)就需要音樂老師能夠恰當(dāng)?shù)乩梦⒄n教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在歌唱教學(xué)中適當(dāng)插入微課教學(xué)。這種將微課教學(xué)和歌唱教學(xué)相融合的教學(xué)方式不僅能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，還能夠在輕松的氛圍下提升小學(xué)生的歌唱水平。

結(jié)束語

教師在音樂課堂中開展歌唱技能訓(xùn)練，最終的目的是讓學(xué)生唱好歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對美妙聲音的欣賞能力，提高學(xué)生的歌唱能力并增強(qiáng)自信心，幫助學(xué)生更好地掌握演唱技巧，豐富他們的音樂素養(yǎng)。

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