張文峰

摘要：我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，歷史文化傳承悠久，在當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)下，提升文化軟實(shí)力，一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)則是注重文化傳承。在民間舞蹈教學(xué)中，應(yīng)從文化傳承角度去改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念，豐富民間舞蹈教學(xué)素材資源的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)熱情，并積極投身于其中，提升民間舞蹈教學(xué)質(zhì)量，傳承優(yōu)秀的民族文化。本文主要從文化傳承角度著手分析，進(jìn)一步探究民間舞蹈教學(xué)方法改革優(yōu)化，力求構(gòu)建高效的民間舞蹈教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：民間舞蹈教學(xué);文化傳承;自主學(xué)習(xí)能力

舞蹈屬于傳統(tǒng)文化中不可或缺的組成部分，尤其是民間舞蹈，流傳至今，擁有著豐富的文化底蘊(yùn)和經(jīng)驗(yàn)沉淀。我國(guó)地域遼闊，不同地區(qū)生活著不同的民族，而不同民族風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳承有所不同，也形成了特色各一的景觀。很多群眾長(zhǎng)期通過(guò)民間舞蹈來(lái)充實(shí)自己的精神世界，具有極高的文化價(jià)值。所以，在民間舞蹈教學(xué)中，應(yīng)積極滲透民族文化，從文化傳承角度促使優(yōu)秀民間文化得以發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)，并且一定程度上可以充實(shí)人們的精神生活。

一、民間舞蹈教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要性

民間舞蹈教學(xué)同傳統(tǒng)文化之間聯(lián)系密切，在滿(mǎn)足民間舞蹈教學(xué)需要的同時(shí)，也可以促進(jìn)文化傳承和發(fā)展，具有十分重要的作用。一方面，民間舞蹈教學(xué)教學(xué)是傳承舞蹈文化的主要形式之一，需要教師充分契合民間舞蹈文化背景，編制合理的教學(xué)方案[1]。在講述舞蹈文化歷史的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)便于學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，切身感受舞蹈魅力所在，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)目標(biāo)。另一方面，傳統(tǒng)文化的滲透，對(duì)于民間舞蹈有著一定的維護(hù)性。不同地區(qū)有著不同的人文文化、風(fēng)俗習(xí)慣和舞蹈文化，舞蹈表現(xiàn)形式不盡相同。而在當(dāng)前多元文化時(shí)代背景下，面對(duì)不斷涌現(xiàn)的新舞種，如拉丁舞、街舞和爵士舞等，廣受年輕人的喜愛(ài)，極大的壓縮了民間舞蹈的生存空間。對(duì)民間舞蹈教的關(guān)注度減少，甚至很多年輕人從未觀看過(guò)民間舞蹈，這種情況繼續(xù)延續(xù)下去，可能導(dǎo)致很多寶貴的民間舞蹈流失，對(duì)于中華文化而言是悲哀的[2]。所以，在這樣的環(huán)境下進(jìn)一步推動(dòng)民間舞蹈教學(xué)與舞蹈文化融合創(chuàng)新，對(duì)于傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意義深遠(yuǎn)。

二、文化傳承角度下民間舞蹈教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）擴(kuò)大普及范圍，提升青少年對(duì)民間舞蹈認(rèn)知

民進(jìn)舞蹈相較于世界流行的舞蹈種類(lèi)，有著更加鮮明的文化特色，但是卻并未與時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)相融合，導(dǎo)致民間舞蹈未能得到有效傳承和弘揚(yáng)。尤其是青少年，對(duì)民間舞蹈的認(rèn)知有所偏頗，甚至完全不了解，自然無(wú)法主動(dòng)去傳承民間舞蹈文化[3]。民間舞蹈本質(zhì)上是展示各民族人民的生活習(xí)性和生活環(huán)境為主要內(nèi)容，也寄托了人們對(duì)美好生活的向往，民族特點(diǎn)鮮明。通過(guò)長(zhǎng)期的沉淀和累積，民間舞蹈逐漸形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，為了提升群眾對(duì)民間舞蹈文化認(rèn)知和重視，可以將其進(jìn)一步細(xì)化，介紹民間舞蹈的發(fā)展歷程，或是民間舞蹈的分支等內(nèi)容，便于學(xué)生更加透徹、全面的了解民間舞蹈。與此同時(shí)，關(guān)注民間舞蹈課程改革要求，以及民間舞蹈教學(xué)的表演形式，契合實(shí)際情況動(dòng)態(tài)調(diào)整舞蹈課程內(nèi)容，迎合教學(xué)需要。在學(xué)校的組織下，可以在各地劇院安排學(xué)生進(jìn)行民間舞蹈表演，普及民間舞蹈文化知識(shí)，提升群眾對(duì)民間舞蹈的認(rèn)知和重視，積極投身于其中[4]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間舞蹈學(xué)習(xí)熱忱

在現(xiàn)代社會(huì)，信息傳播速度飛快，青少年很容易受到外來(lái)文化所影響，對(duì)本民族的文化漠不關(guān)心。在舞蹈領(lǐng)域，新型的街舞、爵士舞等，表現(xiàn)形式更加新穎，受到了廣大年輕人的喜愛(ài)，在興趣基礎(chǔ)上，自然愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。那么如何有效激發(fā)學(xué)生的民間舞蹈學(xué)習(xí)興趣，還需要教育工作者多角度去探究和實(shí)踐。鑒于此，由于民間舞蹈的傳承時(shí)間較久，留下了豐富的文化積淀，也為民間舞蹈蒙上了一層神秘面紗。不同民間舞蹈有著形式各異的表現(xiàn)形式，很多年輕人之所以喜愛(ài)街舞，是由于街舞表現(xiàn)形式較為炫酷。但是，民間舞蹈也有著多樣的表現(xiàn)形式，可以著重挖掘民間舞蹈的特色與形式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的民間舞蹈學(xué)習(xí)熱情。此外，要注重民間舞蹈學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，打破枯燥、嚴(yán)肅的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生保持積極、樂(lè)觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)，逐步加深對(duì)民間舞蹈的認(rèn)可[5]。在這個(gè)過(guò)程中，教師也要注重對(duì)學(xué)生的肯定和贊美，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)可與熱愛(ài)民間舞蹈。

（三）文化傳承中創(chuàng)新

結(jié)合我國(guó)的發(fā)展歷史可以了解到，盲目閉關(guān)鎖國(guó)是不利于國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。所以，創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的主旋律，民間舞蹈在傳承中不應(yīng)該一味的傳承，還要在傳承同時(shí)進(jìn)一步創(chuàng)新，吸收時(shí)代特色。這就需要積極挖掘民間舞蹈中的精髓所在，契合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，豐富表現(xiàn)形式、表現(xiàn)內(nèi)涵與表現(xiàn)內(nèi)容，吸引更多受眾，自覺(jué)去傳承和弘揚(yáng)民間舞蹈。所以，在民間舞蹈教學(xué)中，教師要因材施教，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和創(chuàng)新，針對(duì)學(xué)生個(gè)體特性和學(xué)習(xí)需要，針對(duì)性講述民間舞蹈。如，部分學(xué)生體型龐大，可以學(xué)習(xí)蒙古民間舞蹈;部分學(xué)生體型纖細(xì)，可以學(xué)習(xí)傣族民間舞蹈，彰顯骨感美。同時(shí)，在講述民間舞蹈文化內(nèi)容同時(shí)，幫助學(xué)生掌握民間舞蹈的節(jié)奏和動(dòng)作要點(diǎn)，播放音樂(lè)帶領(lǐng)學(xué)生起舞，切身感受民間舞蹈魅力所在。

結(jié)論

綜上所述，在民間舞蹈教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)滲透和融合民間舞蹈文化內(nèi)容，彰顯民族文化魅力同時(shí)，提升教學(xué)藝術(shù)性，相互促進(jìn)、相互影響，提升教學(xué)有效性同時(shí)，實(shí)現(xiàn)二者有機(jī)融合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]楊雪晴. 民族民間舞蹈文化在民族民間舞蹈教學(xué)中的作用[J]. 藝術(shù)科技，2019，32（10）：117.

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[5]李夏. 文化傳承視野下的民族民間舞蹈教學(xué)策略研究[J]. 湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，30（05）：105-106.

基金項(xiàng)目：

課題類(lèi)型：2020年度聊城市“歷史文化研究”專(zhuān)項(xiàng)一般課題

課題名稱(chēng)：聊城市民間舞蹈保護(hù)與傳承現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

課題編號(hào)：ZXYB2020025

作者單位：聊城大學(xué)東昌學(xué)院