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解析綜藝節(jié)目效果未知性的拍攝手法與傳播視角

2020-09-10 02:26楊子清
小作家報(bào)·教研博覽 2020年27期
關(guān)鍵詞:藝術(shù)手法

摘要:在我們滿足審美要求的同時(shí),又滿足了人們的好奇心。雖然是一部普普通通的綜藝節(jié)目,但是在很多小鏡頭的地方透出了跟多節(jié)目組與嘉賓的細(xì)心,一部普普通通的綜藝,只是單純的吃了一頓飯。在一蔬一飯里留下了很多珍重的回憶,在平凡中流露出了不平淡的故事。也許只是吃頓飯??墒窃谶@頓飯中又有多少人吐露了內(nèi)心的聲音呢?這也許就是這部綜藝節(jié)目最成功的一點(diǎn)。就是因?yàn)檫@些細(xì)心的情節(jié),這些讓人感覺溫暖的故事,組成了《未知的餐桌》。

關(guān)鍵詞:藝術(shù)手法;綜藝性;傳播視角;未知性;節(jié)目效果

中圖分類號(hào):G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? 文章編號(hào):(2020)-27-300

一、未知性拍攝的綜藝手法提高節(jié)目綜藝性

未知性是這個(gè)節(jié)目最大的看點(diǎn),在百花齊放的綜藝節(jié)目都開放的時(shí)代,這一檔綜藝節(jié)目的特色鑄成了這個(gè)節(jié)目的成功。未知性,它跳動(dòng)了人們都存在的獵奇心理,獵奇心理促使著人們想要去探索,去了解這一檔節(jié)目。未知性的這一拍攝的藝術(shù)手法與特點(diǎn)?!段粗牟妥馈烦晒υ谟趶母旧纤プ×舜蟊姷墨C奇心里的內(nèi)核部分。他是在中國(guó)這么多檔節(jié)目中,第一次運(yùn)用這種“未知”的藝術(shù)手法就是因?yàn)檫@樣的藝術(shù)手法才提高了這一檔綜藝節(jié)目的綜藝性。節(jié)目的創(chuàng)新也符合了現(xiàn)在一些人的生活個(gè)性化的需求。

1.嘉賓領(lǐng)導(dǎo)綜藝性

吸引人的綜藝往往離不開好的節(jié)目嘉賓,這些嘉賓他們起到了這檔節(jié)目承上啟下的作用,他們領(lǐng)導(dǎo)了這檔節(jié)目的方向,不同的故事情節(jié)都會(huì)引導(dǎo)不同的結(jié)局發(fā)生,也是因?yàn)槿绱耍麄儾煌慕Y(jié)局也會(huì)讓不同的人有著不同的態(tài)度以及心理的滿足。

沙溢,岳云鵬的組合可謂是笑點(diǎn)百出了,在任意的一句話中都會(huì)挑動(dòng)觀眾的笑點(diǎn),雖然有些無厘頭,但是在與群眾互動(dòng)的過程中,在敲門的時(shí)候都會(huì)以正經(jīng)的態(tài)度來進(jìn)行互動(dòng),這也許就是在這種環(huán)境里沒有太多孤傲的姿態(tài),沒有那種高人一等的感覺,平等的姿態(tài)對(duì)待著每一個(gè)人,這是這檔節(jié)目的態(tài)度屬實(shí)讓人值得尊敬。

通過這一檔打破行業(yè),圈層,代際的節(jié)目讓許多生活經(jīng)驗(yàn)不多的藝人們都有了新的感觸,回歸生活本質(zhì)之后在彼此的故事中收獲一份平淡但不平凡的力量。也許在這些生活中有著許多的磕磕絆絆,但是在這檔節(jié)目中吐露出來的真實(shí)故事,也讓人欣然接受他們,因?yàn)槊總€(gè)人都是這檔節(jié)目的縮影,他們的故事我們每個(gè)人都懂的,也許知道里面的酸甜苦辣,也許我們就是他們,在這個(gè)世界奔波,過著我們都希望的生活。

二、傳播視角下“藝術(shù)符號(hào)”解讀受眾者對(duì)節(jié)目的特色分析

在傳播視角下的藝術(shù)符號(hào)中《未知的餐桌》就是在傳統(tǒng)的餐桌上,吃飯的情況下,又進(jìn)行了一次大膽的創(chuàng)新與互動(dòng)。用全新的語言形式和節(jié)目的內(nèi)容呈現(xiàn)在大眾的眼前。通過運(yùn)用了“約飯”的一種行動(dòng),來傳輸給大眾眼前。展示出了自己的性格與特點(diǎn)。

雖然有時(shí)候我們敲陌生人的門時(shí)怕尷尬和一種本能的恐懼感,在這一檔節(jié)目中他們淋淋盡致的體現(xiàn)了出來,這也說明了真實(shí)性。當(dāng)然,有的人也會(huì)選擇委婉拒絕,這也是人之常情,不會(huì)讓嘉賓感到尷尬,也不會(huì)讓觀眾感到反感。

吃飯,雖然吃的是一蔬一菜,吃的是粗茶淡飯,但是說的是每個(gè)人生活的趣事,在這其樂融融的環(huán)境里,我們看到的是暖心。當(dāng)然也在鼓勵(lì)著我們與此共勉,在這諾大的城市里,不止我們一個(gè)人在奮斗于此。更是又其他的人陪伴著我們。滿滿的正能量在這節(jié)目中充斥著。

在全國(guó)各個(gè)地方在不同城市拜訪不同年齡段、不同生活環(huán)境的家庭,帶領(lǐng)著熒幕面前的我們,找尋生活中被我們慢慢所忽略的煙火氣與人情味。在餐桌上,大家都有著放松自己的時(shí)機(jī),可以說上幾句自己內(nèi)心的煩惱可以說自己內(nèi)心的夢(mèng)想。交流自己的苦惱與快樂。節(jié)目組提前會(huì)根據(jù)每期不一樣的主題進(jìn)行邀請(qǐng)不同行業(yè)的明星和嘉賓,盡可能的組成比較多維度的嘉賓組合。在節(jié)目結(jié)束后,也還增設(shè)了對(duì)行各業(yè)的明星和嘉賓進(jìn)行深刻的采訪,更深層次的進(jìn)行二次深度、比較真實(shí)的訪談,就是為了呈現(xiàn)出更多元的行業(yè)價(jià)值觀與觀眾分享體驗(yàn)。

而且節(jié)目組非常細(xì)心,進(jìn)門帶鞋套和手套,口罩。提前用酒精洗手液消毒,再進(jìn)門。這一點(diǎn)也是很細(xì)心的。而且嘉賓也主動(dòng)使用公筷,自己帶了吃飯的物品。也傳達(dá)出了餐桌的基本禮儀,這樣既能環(huán)保,依然可以貼心保護(hù)家庭的溫馨生活。也以趣味的形式表達(dá)出了文明就餐的禮儀。吃飯也不是添亂,而是相互找到了自己應(yīng)該做的的事情,幫助屋主人分擔(dān)一些家務(wù),去自己帶上圍裙,拿起鍋鏟幫忙做一次飯,真的留給一次美好的回憶。

三、以傳播學(xué)相關(guān)的語言形式進(jìn)行對(duì)節(jié)目的思考

有時(shí)候節(jié)目組選擇的地方不是很好,有時(shí)候他們選擇了商業(yè)園的附近。在那里有很多努力拼搏的年輕人,他們的生活環(huán)境并不是特別好。但是嘉賓也不太知曉,糊里糊涂地敲了一扇五個(gè)年輕人的門。據(jù)當(dāng)時(shí),他們都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生,關(guān)系較好,所以打工時(shí)生活在一起有所照應(yīng)。

當(dāng)時(shí)他們也正巧吃飯,而且大學(xué)生也很喜歡他們,所以邀請(qǐng)了他們。畢竟剛剛畢業(yè)打拼,生活一定有所拮據(jù)。家里沒有完整的廚具,吃的也很隨便。這也避免不了他們的尷尬。這是展現(xiàn)在大眾面前。

而且節(jié)目組也擅自更改字幕,這也讓我們有所疑惑。這種編排過后的方式對(duì)人民群眾也會(huì)有所保留,受眾群體所了解到的仍然是一些明星嘉賓之前公開呈現(xiàn)的那一面,并且不透漏的仍然沒有透露給受眾媒體。這種網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目的形式和話題導(dǎo)致節(jié)目過度的娛樂化。

嘉賓去大眾家中蹭飯雖然多了未知的神秘,但是相對(duì)來說,也少了幾分樂趣,比起嘉賓去大眾家中蹭飯,相信更多人愿意看到的是后者。其實(shí)我們一般人去不熟悉的人家做客時(shí)都會(huì)多了幾分的拘謹(jǐn),更何況明星去的是一個(gè)陌生的環(huán)境,陌生的人家來做客,很多次被拒絕的失落,還有找不到話題的尷尬,也讓在電視機(jī)前的我們感同身受。

所以很多人在看這檔綜藝節(jié)目時(shí)都有一種想去笑卻有種尷尬的情節(jié)在里面,尤其是嘉賓在敲門的階段,大家都畏畏縮縮的不敢上前,更是讓節(jié)目少了很多看點(diǎn)。因?yàn)閷掖魏ε露际菦]有不敢上前,一次兩次還是可以理解,但是時(shí)間一長(zhǎng)都會(huì)感覺乏味。

四、結(jié)論

當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)越的條件下,觀眾期望最大的是看到更多真實(shí)、多元的節(jié)目形態(tài),希望網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目仍能堅(jiān)守比較優(yōu)質(zhì)健康的節(jié)目?jī)?nèi)容的編排,這樣才能提高觀眾的熱情關(guān)注,收視率漸長(zhǎng),并能與觀眾的情感共鳴有利于節(jié)目發(fā)展。講述著人們的故事是暖,進(jìn)門的細(xì)心舉動(dòng)是暖,幫忙做家務(wù),自帶公筷也是一種暖。在一家家平凡的家庭卻演繹出了不平凡的故事,普普通通的一茶一飯里吐露的是人間的真情,這正是我們現(xiàn)在的社會(huì)所慢慢缺少的人情味,每一段家庭都有著不同的故事,正是這檔綜藝節(jié)目《未知的餐桌》才有機(jī)會(huì)把這些感動(dòng)的故事展現(xiàn)在我們眼前。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介:楊子清,男,安徽省淮北市

大連藝術(shù)學(xué)院2018級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生

指導(dǎo)教師:章萌,大連藝術(shù)學(xué)院講師

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