盧娟

【考情分析】

古代詩(shī)歌以其強(qiáng)烈的抒情性、和諧的音樂(lè)美、凝練形象的語(yǔ)言美，成為高考測(cè)試學(xué)生鑒賞評(píng)價(jià)能力的重要素材。縱觀數(shù)十年來(lái)的古代詩(shī)歌鑒賞試題，題型在不斷變化，分值在逐步增大。《考試大綱》明確規(guī)定，“詩(shī)歌鑒賞”考查的內(nèi)容有兩個(gè)，一是鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，二是評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。根據(jù)這兩大內(nèi)容，試題的考點(diǎn)分布共有五個(gè)板塊：

（1）鑒賞詩(shī)歌的形象，包括主人公形象、詩(shī)人形象、景物形象、意象和意境。

（2）理解詩(shī)歌中詞語(yǔ)的含義，鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格

（3）鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧，包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、行文結(jié)構(gòu)、材料取舍、修辭方法等。

（4）賞析詩(shī)歌表現(xiàn)的內(nèi)容。

（5）概括詩(shī)歌的中心思想，分析作者在詩(shī)歌中表現(xiàn)出來(lái)的感情傾向。

盡管“詩(shī)歌鑒賞”這一考題由來(lái)已久，考點(diǎn)十分明確，學(xué)生也做了大量的訓(xùn)練題，但臨場(chǎng)失分現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重。究其原因，主要有三個(gè)：

（1）主旨把握不準(zhǔn)。在對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解上，學(xué)生常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是不能準(zhǔn)確把握主旨，致使“一步走錯(cuò)，滿(mǎn)盤(pán)皆輸”。

（2）審讀不準(zhǔn)。主要表現(xiàn)為對(duì)命題意圖把握不準(zhǔn)，答非所問(wèn)，即答不到點(diǎn)子上。

（3）擬寫(xiě)答案不規(guī)范。擬寫(xiě)答案時(shí)常見(jiàn)的失誤是語(yǔ)言雜亂，語(yǔ)句不通，沒(méi)有邏輯性。

為了幫助學(xué)生減少失誤，提高得分率，在此，我對(duì)古代詩(shī)歌鑒賞試題的解題要領(lǐng)做一敘述。

【考點(diǎn)解析】

一、鑒賞詩(shī)歌形象

詩(shī)歌形象是指詩(shī)人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人、物和自然景象，并借以寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。詩(shī)歌作品中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。對(duì)于敘事詩(shī)而言，詩(shī)中的“人”和“事”是形象；對(duì)于寫(xiě)景詩(shī)、狀物詩(shī)而言，詩(shī)中的“景”和“物”是形象；對(duì)于抒情詩(shī)而言，詩(shī)中的抒情主人公（可以是人，也可以是物）是形象。詩(shī)歌中的形象既指人物形象（包括詩(shī)人“我”的形象），也可指詩(shī)歌中所描繪的景物形象。

高考對(duì)詩(shī)歌形象的考查大多為主觀性試題，提問(wèn)方式一般是：這首詩(shī)（詞）描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？這首詩(shī)描繪了一種怎樣的意境？這首詩(shī)描繪的景物有哪些特點(diǎn)？常規(guī)答題模式是：先概括形象特點(diǎn)，再結(jié)合詩(shī)句分析形象的基本特征，最后指出形象的意義。答題時(shí)可根據(jù)題目要求靈活變通，不拘泥于模式。

解題指導(dǎo)：第一，關(guān)注比興手法。比興是詩(shī)歌常用的手法之一，比興手法的運(yùn)用，有助于詩(shī)歌形象的塑造，也有助于讀者走進(jìn)主人公的生活世界去體味他們的真情實(shí)感。第二，注意細(xì)節(jié)刻畫(huà)。塑造人物形象多著力于人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。第三，烘托渲染。烘托渲染的目的在于凸顯形象，起到烘云托月的作用。第四，對(duì)比襯托。通過(guò)對(duì)比，詩(shī)歌形象更加鮮明突出。

例1.（2015年天津卷）閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。

[HT5]雨過(guò)至城中蘇家

[宋]黃庭堅(jiān)

飄然一雨灑青春，九陌凈無(wú)車(chē)馬塵。

漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。

花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。

管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰(shuí)是得閑人？

【注】此詩(shī)作于宋哲宗元祐元年（1086），黃庭堅(jiān)時(shí)任秘書(shū)省校書(shū)郎。是年，長(zhǎng)期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。

題目：詩(shī)中描寫(xiě)了春雨后的哪些景象？

思路解析：這首詩(shī)前三聯(lián)寫(xiě)景，尾聯(lián)抒情，所以回答本題要注意把握詩(shī)歌前三聯(lián)描寫(xiě)的具體內(nèi)容。前三聯(lián)寫(xiě)雨過(guò)天晴詩(shī)人前往蘇家途中看到的景色：首聯(lián)，寫(xiě)雨過(guò)天晴，路上塵土滌凈；頷聯(lián)，寫(xiě)逐漸散去的紫煙依然籠罩皇宮，雨過(guò)日麗；頸聯(lián)，寫(xiě)紅花沾雨，綠柳輕拂馬匹。擬寫(xiě)答案時(shí)，要注意對(duì)所寫(xiě)之景進(jìn)行概括。

參考答案：塵土滌凈，紫煙漸散，雨過(guò)日麗，紅花沾雨，柳色蔥翠。

例2.（2015年福建卷）閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。

秋夜紀(jì)懷

[宋]陸 游

北斗垂莽蒼，明河①浮太清②。

風(fēng)林一葉下，露草百蟲(chóng)鳴。

病入新涼減，詩(shī)從半睡成。

還思散關(guān)③路，炬火驛前迎④。

（選自《四庫(kù)全書(shū)》本《放翁詩(shī)選》）

【注】①明河：銀河。②太清：指天空。③散關(guān)：即大散關(guān)。④炬火驛前迎：舉著火把到驛館前迎接。

題目：第二聯(lián)寫(xiě)景精細(xì)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

思路解析：從題干來(lái)看，“第二聯(lián)”和“寫(xiě)景精細(xì)”是關(guān)鍵點(diǎn)，回答時(shí)要結(jié)合第二聯(lián)的景物描寫(xiě)進(jìn)行分析，重點(diǎn)分析其“精細(xì)”體現(xiàn)在哪里。具體分析時(shí)，要明確詩(shī)句描寫(xiě)的對(duì)象是什么，它們分別有什么特點(diǎn)，營(yíng)造了怎樣的氛圍。

參考答案：①上句寫(xiě)微風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林，葉子悄然落下；②下句寫(xiě)露水沾濕秋草，百蟲(chóng)鳴叫；③全聯(lián)細(xì)致地寫(xiě)出了秋夜的寂靜，營(yíng)造出一種凄清的氛圍。

二、鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格

鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言主要是鑒賞詩(shī)歌的遣詞造句、韻律格式、詩(shī)眼等，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，把握詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。這類(lèi)試題由最初的客觀性試題逐步演變?yōu)橹饔^性試題并基本固定下來(lái)，考查形式一般為簡(jiǎn)析題。這類(lèi)題型常用的提問(wèn)方式有兩種：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？談?wù)勥@首詩(shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。變式提問(wèn)是：這首詩(shī)（詞）中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？為什么？這首詩(shī)（詞）中的×字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？

鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言類(lèi)試題的答題模式是：先用一兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確概括語(yǔ)言特色，再結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色，最后指出其表達(dá)效果或表現(xiàn)了怎樣的感情。

鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言，可以從以下幾個(gè)方面著手：

（1）品味詞語(yǔ)。一是精練傳神的字，俗稱(chēng)“煉字”。經(jīng)過(guò)作者錘煉過(guò)的關(guān)鍵字詞，常常是最能表露詩(shī)歌情感和體現(xiàn)詩(shī)歌語(yǔ)言藝術(shù)的地方。二是妙用的疊音詞。疊音詞可用于增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或起突出強(qiáng)調(diào)作用。三是顏色渲染的詞。表顏色的詞語(yǔ)可以增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛，烘托感情。四是擬聲詞。有些擬聲詞在詩(shī)中出現(xiàn)的頻率很高，其作用是使詩(shī)文更加生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。

（2）把握句法。主要指把握詩(shī)中的倒裝句。詩(shī)歌除了有押韻和字?jǐn)?shù)限制外，還講究平仄和對(duì)仗，因此需要倒裝；有時(shí)作者為了更好地表情達(dá)意，也常采用倒裝句式。

（3）明了風(fēng)格。了解詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，有助于把握詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，提升鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。

答題模式：這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)是××，詩(shī)中的××句子體現(xiàn)出這種特點(diǎn)，表達(dá)了作者××的思想感情。

例3.（2015年廣東卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

早過(guò)大通驛①

查慎行

夙霧才醒后，朝陽(yáng)未吐間。

翠煙遙辨市，紅樹(shù)忽移灣。

風(fēng)軟一江水，云輕九子山。

畫(huà)家濃淡意，斟酌在荊關(guān)②。

【注】①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長(zhǎng)江，作者乘船途經(jīng)此地。②荊關(guān)：五代后梁畫(huà)家荊浩、關(guān)仝，二人擅長(zhǎng)山水畫(huà)。

題目：第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請(qǐng)作賞析。

思路解析：解答“煉字”技巧類(lèi)試題，要先解釋該字在句中的含義，再展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，最后點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的情感。在本題中，“風(fēng)軟一江水，云輕九子山”兩句，描寫(xiě)柔軟、和煦的江風(fēng)拂過(guò)水面，云朵漂浮在九子山間。詩(shī)句把視覺(jué)、觸覺(jué)融合在一起，展現(xiàn)作者清晨乘舟江上，經(jīng)過(guò)大通驛時(shí)輕松暢快的心情。

參考答案：示例一：“軟”是柔軟、軟綿綿的意思。因?yàn)榻L(fēng)很輕，讓人感到軟綿綿的，十分愜意。運(yùn)用通感的手法，描寫(xiě)江水在清風(fēng)吹拂下的狀態(tài)，表達(dá)了作者輕松舒適的感受。

示例二：“軟”字一語(yǔ)雙關(guān)，既是寫(xiě)風(fēng)軟，也是寫(xiě)江水之軟。寫(xiě)出了微風(fēng)輕柔，溫軟拂面，也寫(xiě)出了軟風(fēng)吹拂江水，使江水也變得溫柔綿軟，微波輕漾。

例4.（2015年湖北卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

勞停驛

歐陽(yáng)修

孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見(jiàn)平川。

樹(shù)杪帆初落，峰頭月正圓。

荒煙幾家聚，瘦野一刀田。

行客愁明發(fā)，驚灘鳥(niǎo)道前。

【注】此詩(shī)為歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名。

題目：簡(jiǎn)要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。

思路解析：答題時(shí)既要分析“荒”“瘦”二字的含義和表現(xiàn)手法，還要注意分析其在句中及全詩(shī)中的表達(dá)效果?！盎摹弊趾谢臎鲋?，“瘦”字含有貧瘠之意，本來(lái)是平常的兩個(gè)字，但放在詩(shī)中就格外傳神，使描寫(xiě)之景尤為生動(dòng)，把農(nóng)村的貧寒刻畫(huà)得入木三分，飽含了詩(shī)人對(duì)民生凋敝的憂(yōu)慮，對(duì)百姓困苦的深切同情。

參考答案：①?gòu)挠米肿匀粋魃裆峡矗簲?shù)縷荒煙，幾戶(hù)人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至?！盎摹薄笆荨倍?，乃尋常字眼，但在此十分貼切，顯得自然而工穩(wěn)，能傳達(dá)出詩(shī)人面對(duì)荒村、瘦田的第一感覺(jué)，具有很強(qiáng)的感染力。②從情感寄寓上看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩(shī)人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切，以及詩(shī)人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩(shī)的情感內(nèi)涵。

三、鑒賞表達(dá)技巧

表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既包括各種修辭手法、表達(dá)方式，也包括藝術(shù)構(gòu)思。鑒賞表達(dá)技巧，就是辨識(shí)詩(shī)歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的思想感情所起到的作用。

近年來(lái)，鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的考查形式基本都是主觀性試題。鑒賞表達(dá)技巧是高考古詩(shī)詞鑒賞命題的重點(diǎn)，命題形式上或單獨(dú)設(shè)題，或結(jié)合形象、語(yǔ)言、思想內(nèi)容或作者的感情態(tài)度綜合設(shè)題。常見(jiàn)的提問(wèn)方式是：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的，有何效果？試結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，分析詩(shī)人是如何使用××這一手法的？答題模式是：先準(zhǔn)確指出使用了何種手法，再結(jié)合詩(shī)句闡釋哪里用了這種手法，為什么運(yùn)用這種手法，最后答出運(yùn)用這種手法具有怎樣的表達(dá)效果，傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

鑒賞表達(dá)技巧，關(guān)鍵要把握以下幾點(diǎn)：

第一，掌握常見(jiàn)類(lèi)型，避免“無(wú)米之炊”。做好相關(guān)知識(shí)的積累和儲(chǔ)備，是解答鑒賞表達(dá)技巧試題的前提和關(guān)鍵。①表達(dá)方式。一般有記敘、議論、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情等五種。詩(shī)歌鑒賞涉及較多的是抒情和描寫(xiě)。②表現(xiàn)手法。包括想象、類(lèi)比、象征、渲染、烘托、對(duì)比、用典、直抒胸臆、借景抒情、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯等。③修辭方法。主要有比喻、比擬、雙關(guān)、對(duì)偶、夸張、借代、反問(wèn)等。④行文結(jié)構(gòu)。包括承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、照應(yīng)等。

第二，掌握高考設(shè)題的模式，尋求答題啟示。表達(dá)技巧類(lèi)試題的設(shè)題角度大致可分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是“小角度”設(shè)題，一類(lèi)是“大角度”設(shè)題。“小角度”設(shè)題的切入點(diǎn)較小，考查的針對(duì)性強(qiáng)，題干明確規(guī)定了從表達(dá)技巧中的某一個(gè)具體方面鑒賞。答題時(shí)只要按照題干所要求的相關(guān)表達(dá)技巧知識(shí)，并結(jié)合詩(shī)歌的具體內(nèi)容進(jìn)行分析即可?！按蠼嵌取痹O(shè)題往往泛泛而談，沒(méi)有具體的角度要求，出現(xiàn)在題干中的關(guān)鍵詞通常是“表現(xiàn)手法”“表達(dá)效果”“藝術(shù)手法”或“手法”等較為寬泛的概念。

第三，運(yùn)用規(guī)范的表達(dá)程式。這類(lèi)題的表達(dá)程式為：這首詩(shī)采用了××技法（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法），寫(xiě)出了××（意象）的××特點(diǎn)，表現(xiàn)了××思想情感，起到了××作用。

例5.（2015年四川卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

夏日游山家同夏少府

駱賓王

返照下層岑，物外狎招尋。

蘭徑薰幽珮，槐庭落暗金。

谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深。

一遣樊籠累，唯馀松桂心。

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”。

思路解析：解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)有手法運(yùn)用分析、內(nèi)容分析、作用說(shuō)明等意識(shí)。具體到本題，應(yīng)該指出詩(shī)句運(yùn)用的相關(guān)手法（如“襯托”“動(dòng)靜結(jié)合”“視聽(tīng)結(jié)合”等），再聯(lián)系詩(shī)句中的關(guān)鍵內(nèi)容（如“風(fēng)聲徹”與“谷靜”，“月色深”與“山空”等），具體指明如此描寫(xiě)具有怎樣的藝術(shù)效果。

參考答案：“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”這兩句用山谷的幽靜、空曠，襯托風(fēng)聲格外之響與月色分外之濃，視聽(tīng)兼具，動(dòng)靜結(jié)合，突出表現(xiàn)了山間空曠、靜寂的美好景致。

例6.（2015年浙江卷）閱讀下面這首詞，完成下面的題目。

木蘭花慢 贈(zèng)彈琵琶者

[元]張伯淳

愛(ài)當(dāng)壚年少，將雅調(diào)，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來(lái)四條弦里，有無(wú)窮、舊譜與新聲。寫(xiě)出天然律呂①，掃空眼底[XCZ1.tif]②箏。 落紅，天氣暖猶輕。洗耳為渠聽(tīng)。想關(guān)塞風(fēng)寒，潯陽(yáng)月色，似醉還醒。軒窗靜來(lái)偏好，到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見(jiàn)今朝何處？語(yǔ)溪③乍雨初晴。

【注】①律呂，此指樂(lè)律或音律。②[XCZ2.tif]，一種弦樂(lè)器，如箏。③語(yǔ)溪，溪水名，在今浙江桐鄉(xiāng)。

題目：分析上片與下片對(duì)琵琶演奏描寫(xiě)角度的差異。

思路解析：本題題干指向較為明確，解題時(shí)，應(yīng)具體分析上下片詞句的意思，找出描寫(xiě)琵琶演奏的詞句，對(duì)其描寫(xiě)角度進(jìn)行準(zhǔn)確概括。根據(jù)上片中的“舊譜”“新聲”“天然律呂”和下片中的“洗耳”“聽(tīng)”“似醉還醒”可知，上片從樂(lè)曲方面來(lái)描寫(xiě)，下片從聽(tīng)者方面來(lái)描寫(xiě)。

參考答案：①上片從樂(lè)曲方面來(lái)描寫(xiě)樂(lè)曲的演奏者、樂(lè)曲旋律的復(fù)雜變化、樂(lè)曲聲律的高雅等，側(cè)重正面描寫(xiě)、直接描寫(xiě)。②下片從聽(tīng)者方面來(lái)描寫(xiě)氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等，側(cè)重側(cè)面描寫(xiě)、間接描寫(xiě)。

四、鑒賞思想情感

把握詩(shī)歌的思想感情是高考考查的重中之重。近年來(lái)，高考對(duì)思想感情的考查，從分析的對(duì)象上看，有詞語(yǔ)，有句子，有全詩(shī)；從情感的內(nèi)涵上看，有心情，有心境，也有觀點(diǎn)和理趣；從情感的程度上看，有表層更有深層，有景中語(yǔ)更有典中語(yǔ)；從考查的題型上看，有直接概括題，也有深度分析題，更有情感評(píng)價(jià)題。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，考生不僅要把握表達(dá)思想感情的基本方法，更要適應(yīng)試題的各種變化，能透過(guò)語(yǔ)言文字去深入分析其中的思想感情。

鑒賞思想情感的考查形式主要是簡(jiǎn)析題，也有少數(shù)選擇題和探究題。常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式有：

（1）這首詩(shī)體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

（2）詩(shī)歌×句（聯(lián)、闕）表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)的感情，印證前人××的評(píng)價(jià)。

（4）試比較兩首詩(shī)歌中情感的不同。

（5）闡述詩(shī)歌所表達(dá)的觀點(diǎn)、態(tài)度、主張。

這類(lèi)試題的答題模式是：先準(zhǔn)確分析出整首詩(shī)歌表達(dá)的思想情感，再結(jié)合作者經(jīng)歷、寫(xiě)作背景、詩(shī)歌意象或語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行具體分析。

鑒賞思想情感的有效方法是：

（1）理解和挖掘“注釋”信息，把握思想感情。試題中的“注釋”絕不是“無(wú)意點(diǎn)綴”，而是出題人“有意而為”，“注釋”是出題人留給考生解答問(wèn)題的“蛛絲馬跡”，找到這些“蛛絲馬跡”并“順藤摸瓜”，對(duì)解題大有裨益。

（2）利用詩(shī)歌中的意象，把握思想感情。所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，而意象又是感情化了的景或物，詩(shī)人所抒發(fā)的思想感情或要表達(dá)的主旨，與詩(shī)中的意象有密切聯(lián)系，從這里出發(fā)探究詩(shī)人的思想感情，便可略知一二。

（3）知人論世，發(fā)揮想象，把握思想感情。了解詩(shī)人的人生際遇及其所處的時(shí)代背景，是洞察詩(shī)人心扉、把握詩(shī)人情感的一把鑰匙。

（4）擬寫(xiě)答案時(shí)要遵循基本格式：這首詩(shī)（×聯(lián)）抒發(fā)了詩(shī)人××的情感，通過(guò)詩(shī)中描繪的××景物（或通過(guò)××詞語(yǔ)），表現(xiàn)了這種情感。

例7.（2015年四川卷）閱讀上文例5中的《夏日游山家同夏少府》一詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

題目：詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的情感和志向？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

思路解析：題干中的關(guān)鍵詞為“情感”和“志向”。情感，是詩(shī)人的心緒與思想；志向，為詩(shī)人相對(duì)恒定、努力追尋的理想與愿望。作答時(shí)，可先濃縮描寫(xiě)之景，揣摩作者的情感，再抓住尾聯(lián)的議論之語(yǔ)，體味其志向。

參考答案：本詩(shī)表達(dá)了作者熱愛(ài)自然之情，追求高潔堅(jiān)貞、自由閑適之志。首聯(lián)從夕陽(yáng)美景吸引作者游興寫(xiě)起，點(diǎn)明訪(fǎng)問(wèn)山家之由。頷聯(lián)寫(xiě)蘭徑和山家槐庭美景：幽蘭散發(fā)陣陣香味，落日透過(guò)庭槐灑下斑駁光影，暗示山家主人為高潔隱士。頸聯(lián)寫(xiě)山谷幽靜空曠、風(fēng)聲之響、月色之濃，呈現(xiàn)出山間特有景致。尾聯(lián)直接表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由閑適生活、堅(jiān)貞高潔品格的追求。

例8.（2015年江蘇卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

秋日題竇員外崇德里新居

劉禹錫

長(zhǎng)愛(ài)街西風(fēng)景閑，到君居處暫開(kāi)顏。

清光門(mén)外一渠水，秋色墻頭數(shù)點(diǎn)山。

疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。

莫言堆案注無(wú)余地，認(rèn)得詩(shī)人在此間。

【注】堆案，堆積案頭，謂文書(shū)甚多。

題目：尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？

思路解析：這是一首典型的寫(xiě)景抒情詩(shī)。詩(shī)歌先鋪展筆墨大肆描摹景物，為抒情鋪墊蓄勢(shì)，詩(shī)末觸景生情，點(diǎn)明題旨。詩(shī)的前三聯(lián)極寫(xiě)竇員外新居環(huán)境的優(yōu)美，在充分鋪墊之后，尾聯(lián)直抒胸臆：見(jiàn)到眼前如此美景，作者流連忘返，雖平日文書(shū)甚多忙得不可開(kāi)交，也偷得半日清閑，想要長(zhǎng)留此間了，羨慕、留戀之情溢于言表。

參考答案：尾聯(lián)表達(dá)了作者的贊美恭維之意、羨慕向往之情和志趣相同之感。

五、鑒賞思想內(nèi)容

從內(nèi)容上劃分，古代詩(shī)歌常見(jiàn)的類(lèi)型有：贈(zèng)友送別詩(shī)、借景抒情詩(shī)、思婦閨情詩(shī)、托物言志詩(shī)、詠史懷古詩(shī)、羈旅行役詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、即景感懷詩(shī)、山水田園詩(shī)、惜春傷春詩(shī)、民生詩(shī)、節(jié)令詩(shī)、題畫(huà)詩(shī)、哲理詩(shī)、愛(ài)國(guó)詩(shī)、愛(ài)情詩(shī)、鄉(xiāng)情詩(shī)、諷喻詩(shī)等。詩(shī)歌內(nèi)容是詩(shī)人表情達(dá)意的載體，自然也是高考的考查重點(diǎn)。

鑒賞思想內(nèi)容的考查形式，常常是要求考生簡(jiǎn)析對(duì)詩(shī)中的×字、×句、×聯(lián)或整首詩(shī)含義的理解，常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式有：

（1）詩(shī)中的×字是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

（2）怎樣理解×句？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。

（3）作者“開(kāi)心（失落、憤懣）”的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者在本詩(shī)中情緒的變化過(guò)程。

準(zhǔn)確概括詩(shī)歌的思想內(nèi)容，主要有五條途徑：

（1）從詩(shī)題入手。從題目看題材，看詩(shī)歌具體描寫(xiě)的內(nèi)容。

（2）了解詩(shī)前的序。許多古代詩(shī)歌的前面都有一個(gè)小“序”，或交代創(chuàng)作年代，或交代創(chuàng)作緣由，或交代創(chuàng)作經(jīng)過(guò)，或交代創(chuàng)作背景，這些對(duì)理解思想內(nèi)容至關(guān)重要。

（3）從“注釋”入手?！白⑨尅笔侵档藐P(guān)注的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是命題人給出的暗示。

（4）從詩(shī)句入手。散文有文眼，詩(shī)歌有詩(shī)眼，分析詩(shī)歌時(shí)要善于抓住詩(shī)眼（重要詞句）進(jìn)行分析，弄清詩(shī)句的含義。

（5）從意象入手。要抓住詩(shī)中的湖光山色、田園桑麻、大漠孤煙、枯藤老樹(shù)等，這些意象構(gòu)成意境，反映詩(shī)歌內(nèi)容。

例9.（2015年湖北卷）閱讀上文例4中的《勞停驛》一詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

題目：簡(jiǎn)要說(shuō)明此詩(shī)前兩聯(lián)景物描寫(xiě)的時(shí)空變化。

思路解析：題目提示考生需要關(guān)注的重點(diǎn)區(qū)域是“前兩聯(lián)”，要分析的對(duì)象是“景物描寫(xiě)”，答題的角度是“時(shí)”和“空”兩個(gè)方面。第一聯(lián)，從“山曲”“平川”可見(jiàn)地點(diǎn)（空間）的變化；從“豁爾見(jiàn)平川”可知這是白天所見(jiàn)。第二聯(lián)，“月正圓”說(shuō)明已經(jīng)到了晚上，表明了時(shí)間的推移變化。

參考答案：此詩(shī)前兩聯(lián)寫(xiě)景，時(shí)空變化豐富。從時(shí)間節(jié)點(diǎn)來(lái)看，可分為兩個(gè)時(shí)段，第一聯(lián)為舟行之時(shí)（白晝），第二聯(lián)為泊舟之后（暮夜）。從取景空間來(lái)看，一句一景，富于變化。孤舟山曲、豁爾平川、樹(shù)杪帆落、峰頭月圓，遠(yuǎn)、近、高、低，布置巧妙。

例10.（2015年廣東卷）閱讀上文例3中的《早過(guò)大通驛》一詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

題目：詩(shī)題的“過(guò)”字在詩(shī)句中是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

思路解析：詩(shī)題的“過(guò)”字貫穿全詩(shī)始終，解答本題就要從整體入手，緊扣“過(guò)”字進(jìn)行分析。

參考答案：示例一：首先寫(xiě)晨霧初散和朝陽(yáng)將出未出的景色，接著寫(xiě)船臨近集市和經(jīng)過(guò)水灣的情景，再寫(xiě)風(fēng)吹江水和云漂九子山的景色，全詩(shī)通過(guò)地點(diǎn)轉(zhuǎn)移和景色變化寫(xiě)出“過(guò)”的行程。

示例二：“過(guò)”指“經(jīng)過(guò)、路過(guò)”，詩(shī)中通過(guò)前三聯(lián)時(shí)間、景物的變化，移步換景，展現(xiàn)出作者清晨乘舟江上，經(jīng)過(guò)大通驛時(shí)輕松暢快的心情。首聯(lián)寫(xiě)晨霧初散，朝陽(yáng)將出未出，眼前一片迷蒙。頷聯(lián)寫(xiě)江霧散去，遠(yuǎn)處的市鎮(zhèn)依稀可辨，轉(zhuǎn)眼移過(guò)了水灣。頸聯(lián)寫(xiě)江風(fēng)拂過(guò)水面，云朵漂浮在九子山間，寫(xiě)出了行舟之快。全詩(shī)通過(guò)作者在行舟之上，遙看景物變化，體現(xiàn)出“過(guò)”之意。

【備考建議】

1.克服畏難情緒。

可以說(shuō)，大部分考生都對(duì)詩(shī)歌鑒賞知識(shí)知之甚少，面對(duì)詩(shī)歌鑒賞題都是持一種仰望的姿態(tài)，在心理上人為地拉大了自己和詩(shī)歌之間的距離，導(dǎo)致做題時(shí)知難而退，不能正常發(fā)揮。所以，我們首先要卸下包袱，克服畏難情緒，主動(dòng)地、積極地、大膽地、充滿(mǎn)自信地走進(jìn)詩(shī)歌，窺探詩(shī)人的內(nèi)心世界。

2.探究選題規(guī)律，訓(xùn)練有的放矢。

古代詩(shī)歌浩如煙海，高考到底考什么，選題從哪里來(lái)，有沒(méi)有什么規(guī)律，這是復(fù)習(xí)備考必須解決的重要問(wèn)題。從對(duì)2013—2015年高考試題的統(tǒng)計(jì)分析來(lái)看，詩(shī)歌鑒賞所選的材料絕大多數(shù)來(lái)自唐宋詩(shī)、詞，三年來(lái)的考題中唐詩(shī)15首，宋詞11首，宋詩(shī)14首，另有少量的清詩(shī)、清詞、元曲等；其中詩(shī)共33首，詞共16首。因此，詩(shī)歌鑒賞的復(fù)習(xí)備考要以唐宋詩(shī)詞為重點(diǎn)，要把詩(shī)作為重中之重，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)做一定數(shù)量元、明、清的詩(shī)詞練習(xí)。這樣，可以有效避免訓(xùn)練的盲目性。

3.全面訓(xùn)練，有備無(wú)患。

從近年來(lái)的高考試題來(lái)看，詩(shī)歌鑒賞考查的高頻考點(diǎn)是表達(dá)技巧、思想情感和語(yǔ)言特色，對(duì)這些考點(diǎn)自然應(yīng)該多加訓(xùn)練。除此之外，對(duì)形象、內(nèi)容類(lèi)試題也不能忽視。只有全面訓(xùn)練，才能全面開(kāi)花、結(jié)果，在考場(chǎng)上從容應(yīng)對(duì)，游刃有余。

4.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

同其他閱讀題一樣，正確解答詩(shī)歌鑒賞題的前提是閱讀。要學(xué)會(huì)讀標(biāo)題，讀作者，讀注釋?zhuān)?xì)心讀懂每句詩(shī)的意思，做到“四面出擊”，這就是詩(shī)歌鑒賞的“四步閱讀法”。

5.精準(zhǔn)審題，明確問(wèn)題核心。

詩(shī)歌鑒賞主要有五大考點(diǎn)。每一個(gè)試題題干都會(huì)有一個(gè)明確的考查方向。面對(duì)題目不要著急答題，而要?jiǎng)澇鲱}干中的關(guān)鍵字詞，看看這道題包含了哪幾個(gè)要求，分別讓我們做什么。明確了命題者的命題意圖，再進(jìn)一步解答試題才能夠不偏不倚，一語(yǔ)中的。

6.規(guī)范答題，提高得分率。

首先，要規(guī)范答題步驟。一般來(lái)講，詩(shī)歌鑒賞題都可以分三步作答：針對(duì)考點(diǎn)，問(wèn)啥答啥；結(jié)合詩(shī)句，具體分析；表達(dá)效果或思想情感。其次，使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。在閱卷時(shí)，老師衡量答案是否答到了點(diǎn)子上，是否符合答題的規(guī)則，其中一個(gè)重要依據(jù)就是看是否使用了專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。如果說(shuō)的是“外行話(huà)”，則會(huì)影響得分。例如，意境類(lèi)試題的解答術(shù)語(yǔ)有蕭瑟凄涼、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊等；表現(xiàn)手法類(lèi)試題的解答術(shù)語(yǔ)有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、樂(lè)景襯哀情、托物言志等；語(yǔ)言風(fēng)格類(lèi)試題的解答術(shù)語(yǔ)有豪放曠達(dá)、慷慨悲壯、平實(shí)質(zhì)樸、清新雅致、含蓄雋永、絢麗飄逸等；思想感情類(lèi)試題的解答術(shù)語(yǔ)有建功立業(yè)（邊塞詩(shī)）、怡情山水（田園詩(shī)）、思鄉(xiāng)思親（思鄉(xiāng)詩(shī)）、離情別緒（送別詩(shī)）、昔盛今衰（懷古詩(shī)）等。最后，要根據(jù)題目的提問(wèn)角度和分值，分點(diǎn)作答；用序號(hào)表明要點(diǎn)，顯示答案的完整性和條理性，提高得分率。