羅彩勤

隨著信息技術(shù)的日益激增和教育本身的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)逐步走進(jìn)了課堂教學(xué)中。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的情景，開闊學(xué)生的視野，使抽象的難以理解的知識(shí)具體化，實(shí)物化，變成直觀、生動(dòng)活潑的視覺信息，并配上文字與聲音，圖、文、聲、畫并茂，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，使學(xué)生的認(rèn)知渠道多元化。多媒體教學(xué)模式正是在這信息技術(shù)時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生，其強(qiáng)大的信息容量、生動(dòng)的直觀感受、清晰的影像及可動(dòng)畫性，極大的優(yōu)化了教育過程，使課堂教學(xué)更為生動(dòng)、形象、直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。從而提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體技術(shù)有利于提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

1、利用多媒體計(jì)算機(jī)形象、直觀的效果，解決難點(diǎn)。

借助計(jì)算機(jī)教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對(duì)理解課文起重要作用的內(nèi)容，用計(jì)算機(jī)展現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺功能，通過直觀形象、生動(dòng)的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時(shí)間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。如教《富饒的西沙群島》一課，課文的重點(diǎn)是要使學(xué)生了解，海底景色奇異物產(chǎn)豐富在什么地方，學(xué)生很難理解這一點(diǎn)，為了平緩教學(xué)的坡度，突破這個(gè)難點(diǎn)，更好地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，我在教學(xué)過程中有意識(shí)地運(yùn)用錄像這一電教媒體，讓學(xué)生觀察海底世界的景色，并輔之以配樂解說，讓學(xué)生真切地體味海底景色的神奇與絢麗。使學(xué)生一看就懂，有效地解決了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問題，提高了課堂效率。

2、能提高課堂教學(xué)效率。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師要將大部分的教學(xué)內(nèi)容寫到黑板上去，耗時(shí)費(fèi)力，可以說一節(jié)課講不了多少重點(diǎn)內(nèi)容，基本都是在進(jìn)行板書，學(xué)生更是在忙著抄板書，真正能夠消化吸收的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不多。尤其是碰到習(xí)題課時(shí)，偌大的一塊黑板抄不了幾道習(xí)題，教學(xué)效率極其低下。而有了多媒體，這些問題便可迎刃而解，教師只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)，相關(guān)教學(xué)內(nèi)容便會(huì)在多媒體屏幕上呈現(xiàn)。它能夠代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板，可以進(jìn)行書寫、擦除、拓展等。最關(guān)鍵的是，它還可以回放、保存相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，這樣有利于學(xué)生回憶課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供極大的便利。在課堂教學(xué)過程中，教師還可以應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，將抽象枯燥的知識(shí)具體化、生動(dòng)化、通俗化，利用圖像、聲音等來(lái)營(yíng)造一個(gè)學(xué)生感興趣的場(chǎng)景，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生變得樂學(xué)，這有助于提高課堂教學(xué)效率。

3、利用多媒體計(jì)算機(jī)，激發(fā)學(xué)生樂于寫作。

在作文教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生怕寫作文，寫作文時(shí)常是敲額頭、皺眉頭、咬筆頭，好半天也開不了頭，即使寫了也是三言兩語(yǔ)，且病句錯(cuò)字連篇。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，可以選用視聽媒體創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如在一次中，我讓學(xué)生寫《助人為樂》，我想到他們?nèi)菀讓懣赵?、套話。為此，我設(shè)計(jì)了在《愛的奉獻(xiàn)》的樂曲聲中，讓學(xué)生看從VCD碟片中轉(zhuǎn)錄的《地震災(zāi)區(qū)》，那真摯感人的畫面及凄婉動(dòng)人的音樂強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生的感官，學(xué)生的寫作欲望被激發(fā)，完全進(jìn)入角色，紛紛拿起筆，將心中對(duì)災(zāi)區(qū)的愛盡情地寫出來(lái)。這樣按學(xué)生習(xí)作的心理特點(diǎn)，適時(shí)選用錄像媒體的形、聲、色并茂的特殊功能，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種感官齊上陣，讓他們始終處于興奮狀態(tài)，注意力集中，不斷將間接經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為直接經(jīng)驗(yàn)和表象，豐富了寫作素材。

4、 能開闊學(xué)生的視野。

多媒體不只是教師展示教學(xué)內(nèi)容的手段，其還擁有強(qiáng)大的表現(xiàn)功能。它集聲、形、色于一體，不僅可以展現(xiàn)事物的形狀，讓靜止的事物動(dòng)起來(lái)，還可以揭示事物的內(nèi)部特征，呈現(xiàn)出豐富多彩的內(nèi)容。在具體的教學(xué)中，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示他們以往未曾見過、未接觸過的事物，使其獲得更直觀的感受，開闊他們的視野，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣。這樣能夠改變學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由消極學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的更為明確。

二、多媒體技術(shù)有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)

1、在語(yǔ)文課堂教學(xué)中利用多媒體課件能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景能使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激，促使學(xué)生手腦并用，思維集中，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有力把促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀寫等綜合能力的運(yùn)用和提高，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力和想象力。在語(yǔ)文課課堂教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w，啟發(fā)學(xué)生由眼前的景象，聯(lián)系生活想象可能發(fā)生的變化，從而加深對(duì)眼前事物的認(rèn)識(shí)，豐富觀察的感受。

3多媒體技術(shù)有利于直觀演示，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，便于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。變抽象的說教為形象直觀的演示，是多媒體教學(xué)最主要的特色。一個(gè)教師語(yǔ)言表達(dá)能力再?gòu)?qiáng)，總不如讓學(xué)生邊看、邊聽、邊想、邊動(dòng)手的效果好。由于多媒體教學(xué)提供的圖形、聲音、影像等交互界面及其交互操作，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多種感官刺激，使原本單調(diào)的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，從而可以極大的提高教學(xué)質(zhì)量

三、多媒體在課堂教學(xué)中的不足

1、 多媒體的過多盲目使用，容易造成教師和學(xué)生之間交流的缺失。在課堂上，如果過多地依賴多媒體課件，所有的教學(xué)內(nèi)容都以多媒體課件的形式呈現(xiàn)，教師只是充當(dāng)播音員和解說員的角色，則會(huì)失去對(duì)教學(xué)的控制，會(huì)影響教師、學(xué)生之間的交流互動(dòng)，難以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

2、在實(shí)際教學(xué)中，多媒體課件的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，然而多媒體課件的質(zhì)量卻良莠不齊。要想有效提高教學(xué)效率和學(xué)生的能力，各學(xué)科教師應(yīng)從單純地使用課件逐步向自己親手制作課件過渡。這樣，既能充分反映教師自己的教學(xué)風(fēng)格，又能更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

貴州省羅甸縣董當(dāng)中心校? 550100