文繼成

摘要：創(chuàng)新是當(dāng)代教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，也是素質(zhì)教育發(fā)展的需要。尤其是在理科課堂中，教師要在物理課堂教學(xué)中讓學(xué)生參與實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。積極鼓勵(lì)其探究學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。本文將從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)出發(fā)，提高初中物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：物理課堂教學(xué) ??創(chuàng)新教學(xué) ?創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是新課改的要求，也是當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢(shì)?，F(xiàn)如今，高新科技正在快速發(fā)展，無(wú)論哪方面都離不開(kāi)創(chuàng)新，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的國(guó)家和民族是難以屹立于世界之林的。擁有創(chuàng)造性思維是各種智力因素的基礎(chǔ)，他是運(yùn)用自己已有的知識(shí)去制造新的事物。創(chuàng)新思維除了要具有豐富的知識(shí)以外，還要具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛。創(chuàng)新性思維是可以適應(yīng)未來(lái)高科技社會(huì)中必備的思維能力，也是開(kāi)發(fā)新技術(shù)的必備要素。因此，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)思考和創(chuàng)新。如何才可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這是一個(gè)非常值得探討的問(wèn)題。以下是在課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的幾點(diǎn)方法。

一、動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

“興趣是最好的老師”，一個(gè)人只要對(duì)某些事物產(chǎn)生興趣，他才會(huì)去積極地認(rèn)識(shí)他，學(xué)習(xí)它，研究它。他會(huì)推動(dòng)人們?nèi)ヌ剿餍碌陌l(fā)現(xiàn)，發(fā)展新的事物。由于物理是十分的神奇。這門(mén)學(xué)科包含著許多豐富的可以探索的知識(shí)，它可以激發(fā)學(xué)生對(duì)某些方面的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)積極利用這樣的因素，去激發(fā)學(xué)生們的好奇心，不斷的引導(dǎo)他們?nèi)?dòng)手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。如在教科版物理課本中，研究“聲音是什么？”中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，根據(jù)學(xué)生的好奇心去探究身邊各種物體，采用多種方法使其發(fā)出響聲，然后去探討主要的問(wèn)題，思考物體發(fā)生的主要原因和區(qū)別。并通過(guò)小組交流得出結(jié)論。這樣的動(dòng)手操作會(huì)使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受到物理的神奇，學(xué)生只有通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，才可以不斷挖掘其中的問(wèn)題所在，不斷提高實(shí)踐能力。

二、鼓勵(lì)探究，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

只有學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才是探究知識(shí)的開(kāi)端。在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才是調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性的重要手段。無(wú)論他們提出的問(wèn)題是否正確，教師都要。積極表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，正確引導(dǎo)他們思考的方向。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生們的自信心，不斷激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

教師還可以通過(guò)小組討論。例如，在課堂上探究水的沸點(diǎn)與哪些因素相關(guān)時(shí)，鼓勵(lì)各小組提出相應(yīng)的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師進(jìn)行一一解答，對(duì)于有趣的問(wèn)題則可以進(jìn)一步探討實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。

三、注重聯(lián)想，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

聯(lián)想可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，它是獲取新知識(shí)的重要方法。例如，在學(xué)習(xí)“浮力”的知識(shí)時(shí)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶骄炕顒?dòng)。例如，可以將不同的物體放在水面上，比如不同形狀的橡皮泥。放在水中，他們可以沉底。這時(shí)老師需要舉例大型的游輪提出相應(yīng)的問(wèn)題，例如：為什么大型的游輪都可以在水面漂浮，而小小的橡皮泥卻沉入水底。利用這個(gè)問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，學(xué)生們可以自由回答，這樣可以培養(yǎng)他們的思考能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于總結(jié)的能力。

四、逆向思維，提高創(chuàng)新意識(shí)

在課堂教學(xué)中，教師除了正面講述以外，還可以挖掘教材中的逆向因素。打破學(xué)生固有的思維方式，培養(yǎng)他們的逆向思維意識(shí)。例如在學(xué)習(xí)“汽化”這一知識(shí)時(shí)，鑰匙可以通過(guò)正常的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：汽化的過(guò)程是要吸收熱量，由物體的液態(tài)轉(zhuǎn)化為氣態(tài)。緊接著教師可以進(jìn)行反向提問(wèn)，若物體要從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)時(shí)。是怎樣的過(guò)程？大部分學(xué)生知道它是一個(gè)互逆的過(guò)程，也會(huì)相應(yīng)的得出結(jié)論。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)加深學(xué)生的記憶力，使學(xué)生充分掌握這一章節(jié)的內(nèi)容。

類(lèi)似于這種問(wèn)題的目的是在打破學(xué)生的固相思維，使他們的大腦思維處于積極的活躍之中。并且有利于培養(yǎng)他們的逆向思維，進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)新意識(shí)。

五、精心設(shè)計(jì)開(kāi)放選題，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)

物理課堂中的開(kāi)放選題，顧名思義是自由選題，可以根據(jù)學(xué)生的喜好特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的訓(xùn)練方式可以拓展他們的學(xué)習(xí)思路，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。若教師在物理課堂上講述摩擦力知識(shí)時(shí)，可以提出，若世界上沒(méi)有了摩擦力，將會(huì)怎樣？這樣的選題，可以激發(fā)學(xué)生們的想象力。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生想象的都是不一樣的，所以呈現(xiàn)出來(lái)的答案，也是非常豐富。甚至?xí)幸庀氩坏降男Ч?。由此，學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)會(huì)得到進(jìn)一步的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是達(dá)成教育目標(biāo)的重要一步。而在課堂上，又是學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)的重要舞臺(tái)。所以，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性。以學(xué)生為主體，不斷的去引導(dǎo)學(xué)生。為發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)造更好的課堂氛圍，充分激發(fā)學(xué)生們的想象力。不斷培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。凡是學(xué)生能夠理解的，都應(yīng)該讓他們自己去感受。對(duì)于他們提出的問(wèn)題，要認(rèn)真給予解答。學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)意識(shí)的提高，有利于他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)造新事物的能力。

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