王真紅

摘要：在當(dāng)前高中物理教學(xué)中，多媒體是應(yīng)用十分廣泛的一種輔助教學(xué)工具，其可以將物理知識(shí)更加形象的呈現(xiàn)出來，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有助于學(xué)生物理學(xué)習(xí)效果提升。

關(guān)鍵詞：高中物理;多媒體;應(yīng)用

新時(shí)期下，高中物理教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不能局限在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，要立足于學(xué)生發(fā)展需求，積極探索創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的物理學(xué)習(xí)平臺(tái)，促使學(xué)生可以更好地進(jìn)行物理知識(shí)探究。在實(shí)踐中，高中物理教師要充分意識(shí)到多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，靈活的應(yīng)用多媒體開展課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。

一、完善課前教學(xué)準(zhǔn)備，為打造高效高質(zhì)量課堂奠定基礎(chǔ)

（一）依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，完成有效的課前備課

良好的備課是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要前提。因此，在課前環(huán)節(jié)學(xué)校教師做好課前準(zhǔn)備，避免低效或無效的課前備課，如，照搬照抄的拿來主義;不依據(jù)實(shí)際情況，完全依賴網(wǎng)上現(xiàn)成教案的共享式備課。這些無效的備課直接會(huì)影響到課上的講解效率以及教授質(zhì)量，直接制約著學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)真地做好課前備課環(huán)節(jié)，為課堂的高質(zhì)量、高效進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

教師可以分別從兩個(gè)方面，做好課前備課：其一，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，做好備教材。在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，具有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教案。通過鉆研教材上的內(nèi)容，充分明確每一節(jié)物理課程的重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，明確教學(xué)內(nèi)容。其二，可以通過組建備課團(tuán)隊(duì)，通過集體調(diào)研的方式，集思廣益，綜合各個(gè)老師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)智慧，做到彼此幫助，互相發(fā)展，從而提高備課質(zhì)量，為組建高效的物理課堂教學(xué)提供保障。

（二） 合理編寫導(dǎo)學(xué)案，為學(xué)生課前預(yù)習(xí)指明方向

教師在做好課前包括備知識(shí)、備方法在內(nèi)的備課環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，通過了解學(xué)生的學(xué)情，科學(xué)編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容的編寫以及知識(shí)點(diǎn)的歸納是保障高效物理課堂的重要內(nèi)容。一份高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案，需要教師在對(duì)每節(jié)物理課程知識(shí)點(diǎn)深入掌握的前提下，明確教材重點(diǎn)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)。教師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)，可以從三個(gè)方面入手，提高導(dǎo)學(xué)案的編寫質(zhì)量，為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)方向。

其一，導(dǎo)學(xué)案是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)課前自主學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，需要為學(xué)生明確指出該節(jié)物理課程所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容及方法，并且要充分明確知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)所在，要求導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容要言簡(jiǎn)意賅，能夠讓學(xué)生清晰掌握知識(shí)脈絡(luò)，便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和課前預(yù)習(xí)。其二，要為學(xué)生預(yù)留學(xué)習(xí)任務(wù)，可以以問題的形式為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在問題編寫時(shí)，要做到內(nèi)容明確。其三，導(dǎo)學(xué)案還可以幫助學(xué)生在課后實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，因此，在編寫時(shí)要充分明確導(dǎo)學(xué)案編寫的意義，注重導(dǎo)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，以清晰簡(jiǎn)潔的模板，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和溫故知新。

二、巧借多媒體技術(shù)，搭建高效物理課堂

（一） 通過應(yīng)用多媒體設(shè)備，為學(xué)生搭建問題情境

雖然在邊遠(yuǎn)地區(qū)各個(gè)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源并不足夠充足，但是教師要在基本的教學(xué)環(huán)境上，高效的應(yīng)用各類教學(xué)設(shè)備，避免過于單一、籠統(tǒng)的教學(xué)課堂。當(dāng)前，大多數(shù)高中物理課堂的主要教學(xué)方式，以講授法為主，但為了搭建學(xué)生高效的物理課堂，教師可以應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)策略，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，教師可以通過引用多媒體設(shè)備的方式，為學(xué)生搭建問題情景，以趣味化的方式，引導(dǎo)學(xué)生加入課堂學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效的導(dǎo)課。教師可以通過與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、故事片段等形式，為學(xué)生創(chuàng)建物理教學(xué)情境，從而幫助學(xué)生充分明確本節(jié)課程所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）巧借多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟抽象化的物理知識(shí)

高中階段的知識(shí)體系不同于初中和小學(xué)的知識(shí)，具有一定的難度。并且高中物理學(xué)科由于知識(shí)相對(duì)來講比較抽象，所以學(xué)生在初次理解時(shí)，會(huì)相對(duì)困難。這就需要教師充分利用多媒體設(shè)備將抽象化的知識(shí)和物理實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供直觀化的展示，如利用多媒體的三維動(dòng)態(tài)信息處理系統(tǒng)，將一個(gè)完整的物理實(shí)驗(yàn)以視頻的形式清晰地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生以多維的感知參與到物理課堂的學(xué)習(xí)中來。并且直觀化、立體化的圖像信息，能夠幫助學(xué)生更好地理解物理知識(shí)，為學(xué)生更好地構(gòu)建物理知識(shí)體系奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

三、合理布置課后作業(yè)，設(shè)置分層作業(yè)練習(xí)

課后作業(yè)是鞏固學(xué)生知識(shí)以及檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要內(nèi)容。因此，為了更好地了解不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的知識(shí)掌握情況，教師可以針對(duì)課堂講解效果，為學(xué)生布置精細(xì)化的分層作業(yè)練習(xí)，如，可以為不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)題量：對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，最重要的是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，因此可以為這類學(xué)生布置較為基礎(chǔ)的練習(xí);對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以在布置基礎(chǔ)題型的基礎(chǔ)上，為學(xué)生預(yù)留難度較大的拔高類題型;對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以在基礎(chǔ)題型上適當(dāng)減少題量，在拔高、拓展型題型適量的增加題型，從而實(shí)現(xiàn)作業(yè)的分層練習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容與課后作業(yè)的高效結(jié)合。

總結(jié)

總而言之，在高中物理教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以將原來抽象的物理知識(shí)更加形象化的呈現(xiàn)出來，能為學(xué)生提供一個(gè)更加輕松、和諧的物理學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生物理學(xué)習(xí)效果的提升。但是在多媒體具體應(yīng)用上，還存在一些問題，所以高中物理教師必須結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求，科學(xué)合理的引入多媒體課件，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)提升。

參考文獻(xiàn)

[1]趙山欽.淺談多媒體在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2018（3）：118.

[2]杜昭紅.多媒體在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用思考[J].新課程，2018（36）：168.