王慧蓉

摘要：隨著多媒體信息技術(shù)科學(xué)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)與課程整合成為現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，也是新課程理論探討的一個熱點(diǎn)，教學(xué)已經(jīng)從單純的“傳道、授業(yè)、解惑”發(fā)展為“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。通過多媒體信息技術(shù)的介入，使英語教學(xué)在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、跨文化意識的滲透、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面得到優(yōu)化。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的道路上提供豐富多彩的教育環(huán)境和努力學(xué)習(xí)的工具，使英語課堂更加靚麗多姿。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù)? ?扮靚? ?英語課堂

一、 用多媒體信息技術(shù)扮靚英語課堂的意義

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。當(dāng)前，面對普遍存在于中小學(xué)英語教學(xué)的問題是沒有相應(yīng)的語言運(yùn)用環(huán)境，機(jī)械枯燥的英語教學(xué)難以引起學(xué)生的興趣，教學(xué)效果當(dāng)然也事半功倍。把多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)，既適應(yīng)教育改革新形式，又能創(chuàng)造逼真的語言環(huán)境，還能引發(fā)學(xué)生興趣、發(fā)揮學(xué)生主體地位的多重效果，為教學(xué)重難點(diǎn)的突破、詞語句型的理解與運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)有利的條件。我覺得這就是多媒體信息技術(shù)和英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合的意義所在。

2、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。未來的世界是信息化的時代，是創(chuàng)新的時代，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，必須把學(xué)生的目光引向無邊無際的知識海洋，促進(jìn)學(xué)生利用信息技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，學(xué)生聽課，不僅要理解和掌握書本知識，更要學(xué)習(xí)教師分析問題、解決問題的思維方法，因此，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生自主進(jìn)行網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，自主探究，培養(yǎng)他們提出問題、解決問題的能力。我在教學(xué)Go for it 八下Unit1 Reading Do you think you will have your own robot？ 時，讓學(xué)生小組合作先上網(wǎng)查找有關(guān)robot的信息，再設(shè)計(jì)出自己小組的機(jī)器人用英語來反饋交流，學(xué)生都能主動地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)成果，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獲取信息的能力。也可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如Go4English.com和 in2english.com.cn等等指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、 用多媒體信息技術(shù)扮靚英語課堂的方法

1、 創(chuàng)設(shè)情境，引出新知?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與?！崩枚嗝襟w信息技術(shù)能夠模擬仿真，化抽象為形象，將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動、色彩繽紛的教學(xué)情境之中。我在教學(xué)Go for it 八上Unit6 I’m more outgoing than my sister Period1時。從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，從時下最熱播的電視節(jié)目《中國好聲音》提取素材，先播放《中國好聲音》的一些精彩的片斷，使學(xué)生有身臨其境之感，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和主動參與的熱情，同時問學(xué)生相關(guān)的問題：Do you like it？ What’s the name of this program？ Do you know the teachers in it？ Who are they？ 然后引出四位導(dǎo)師及其他們的學(xué)員，巧妙地展開形容詞及其比較級的學(xué)習(xí)，注重形象和抽象的有機(jī)結(jié)合，對學(xué)生而言無疑是新鮮有趣的，給學(xué)生帶來了歡樂，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在樂中學(xué)、樂中悟，使學(xué)生能更好、更快、更準(zhǔn)地把握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)等新知識。

2、 聯(lián)系環(huán)節(jié)，滲透文化?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要通過擴(kuò)大學(xué)生接觸外國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力?！币虼?，在教學(xué)中要借助多媒體信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行文化意識的滲透。我在教學(xué)Go for it 八上Unit5 Can you come to my party？ Period1時，為了讓學(xué)生了解英語中party的文化，我在大屏幕上播放各種party的音樂，讓學(xué)生去猜是哪一種音樂，有wedding party， birthday party， Christmas party…等等 ，給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生就會覺得非常親切、興趣盎然。在英語課堂教學(xué)中，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，借助美妙的音樂，對學(xué)生進(jìn)行了西方文化的滲透。

3、 開展模音，訓(xùn)練聽說。

傳統(tǒng)教學(xué)中的聽力訓(xùn)練是單純的聲音文件，為了更好地達(dá)成教學(xué)目的，應(yīng)該營造多種器官刺激的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多媒體信息技術(shù)手段可以讓學(xué)生獲取純正的發(fā)音示范，而且利用教學(xué)平臺生成聲像結(jié)合、圖文并茂、歡快生動的聽力教學(xué)環(huán)境，可以讓學(xué)生更多地感受這種語言，培養(yǎng)良好的語音和語感。比如可以開展模音比賽、電影剪輯配音比賽、英語演講比賽等等，讓學(xué)生在一種輕松愉快的環(huán)境中既訓(xùn)練了聽說能力，又能提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。

三、 用多媒體信息技術(shù)扮靚英語課堂的反思

多媒體信息技術(shù)僅僅是課堂教學(xué)的一個輔助工具，“不能替代師生課堂上真實(shí)的語言交流、思維碰撞、情感互動和人際交往活動。”也并不是每節(jié)課都需要用到多媒體，盲目地使用多媒體不但會造成時間、精力上的損失，同時也是對資源的一種浪費(fèi)。如果老師被多媒體所羈絆，成為機(jī)器操作員和講解員，學(xué)生被動地接受知識，失去師生互動過程，將會得不償失，切記寧精勿濫。

因此，在英語教學(xué)中，如何科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，多媒體信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合過程，教師與學(xué)生的角色如何扮演等問題，仍然有待于我們作進(jìn)一步探討和思考。