李德容

摘要：在小學(xué)語文課堂教學(xué)實踐中，課件作為小學(xué)語文老師必不可少的教學(xué)工具，它不僅可以幫助學(xué)生直觀地了解將要學(xué)習(xí)的語文知識，還可以通過豐富多彩的課件內(nèi)容來吸引小學(xué)生的注意力。課件運用的好壞，不僅直接影響到語文課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，還會嚴重地影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師應(yīng)當不斷地創(chuàng)新和完善自身的課件內(nèi)容，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性，從而提高他們語文素養(yǎng)。本文是筆者關(guān)于探究小學(xué)語文課堂中課件的巧用所做的探究和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);課件;巧用

前言：

小學(xué)教育階段，學(xué)生通常對一切新鮮的事物都充滿了好奇，他們興趣愛好相當廣泛，很難進行專注。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)信息平臺獲取更加豐富的教育資源，并將其有效地融入教師的課件當中，通過生動、有趣的語文課件為學(xué)生進行高效地教學(xué)活動。這樣不僅可以極大程度地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效地提高課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、利用教學(xué)課件突出教學(xué)重點

由于我國傳統(tǒng)的板書，書寫速度緩慢，板書的容量相對較小，不僅占用了大量的課堂單位時間，還嚴重影響了教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容重點的突出。再加上板書使用的一次性和形式的單一性以及匱乏的趣味性等的特點，導(dǎo)致學(xué)生在課堂教學(xué)過程中，既無法提起學(xué)習(xí)的興趣，又無法精準地掌握教學(xué)內(nèi)容中的重點與難點。

基于以上種種原因，PPT教學(xué)課件的教學(xué)模式才得以應(yīng)運而生。它已成為目前我國小學(xué)語文教學(xué)實踐中，教師運用最為廣泛的一種教學(xué)工具。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，為學(xué)生獲取更多豐富的教學(xué)資源，通過精心的篩選與比對，為學(xué)生設(shè)計出更適合他們興趣愛好的教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容。教師不僅可以通過PPT教學(xué)課件來突出教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點，還可以通過艷麗的色彩刺激學(xué)生的視覺感官，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，勾起他們的好奇心，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)課件形式應(yīng)簡明扼要，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當突出難點和重點。這樣不僅可以讓學(xué)生直觀、準確地學(xué)習(xí)的相關(guān)的語文知識，還可以幫助他們迅速地掌握教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點。不僅可以提升課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，同時還可以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊《去年的樹》這篇教學(xué)內(nèi)容時，教師可以通過PPT課件，為學(xué)生指出文章中的學(xué)習(xí)重點是：認識40個生字;會寫26個生字;正確讀寫“剩下、斧子、火柴、煤油、搖晃、旅行、拼命、流淚”等詞語。學(xué)生可以根據(jù)教師的PPT課件自己在課本中進行查找，并將重點的詞、句用鮮艷的顏色進行勾畫和標記。這樣不僅可以幫助學(xué)習(xí)迅速地找到課本中的重點，還可以讓學(xué)生在進行閱讀和復(fù)習(xí)時，加強對重點內(nèi)容的鞏固，既可以幫他們加深印象，又可以引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

二、黑板與教學(xué)課件穿插使用

教學(xué)課件雖然有很多的優(yōu)勢，但它也有一定的弊端與不足，一方面，學(xué)生長時間進行PPT教學(xué)課件的觀看，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生視覺的疲勞和腦部的疲勞。另一方面，PPT教學(xué)課件演播速度過快，學(xué)生很難跟上其節(jié)奏進行學(xué)習(xí)筆記的記錄。這樣不僅會令學(xué)生感到煩躁不安，還會影響到他們的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，不僅會讓課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量大打折扣，還會讓學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣。針對以上現(xiàn)象，教師可以根據(jù)課文的特點來進行PPT教學(xué)課件的運用。

例如，在針對具有感性層面的課文時，教師可以通過播放音樂、動畫片、視頻、圖片等方式來為學(xué)生展示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。在針對具有理性層面的課文時，教師可以通過傳統(tǒng)的板書在黑板上為學(xué)生進行過程的推導(dǎo)與書寫，幫助學(xué)生理清其中的邏輯關(guān)系。這樣不僅可以加深學(xué)生對抽象知識的印象，還可以培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。教師還可以通過傳統(tǒng)板書與PPT教學(xué)課件的穿插使用，引導(dǎo)學(xué)生進行良好地課堂互動。這樣不僅可以豐富學(xué)生的課堂情感體驗，還可以激發(fā)他們主動參與課堂教學(xué)的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊《去年的樹》這篇教學(xué)內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生播放《班得瑞》的輕音樂，讓學(xué)生在輕松、愉快的背景音樂當中進行課文的誦讀。在通讀的過程中，教師可以通過黑板將課文中的重點的詞、句進行再次書寫，讓學(xué)生邊欣賞音樂邊學(xué)習(xí)課文知識。通過音樂的播放不僅可以為學(xué)生營造出輕松愉快地課堂氛圍，還可以有效地提升學(xué)生的課堂情感體驗。通過黑板與PPT教學(xué)課件的穿插使用，既可以加深學(xué)生對重點知識的印象，又可以有效地提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教學(xué)課件，提高習(xí)題效率

課堂習(xí)題的練習(xí)是檢驗課堂教學(xué)成效的一項非常重要的教學(xué)工具。它不僅可以幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的語文知識，還可以讓學(xué)生通過課堂習(xí)題練習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)自身的漏洞和不足，從而有效地幫助他們迅速地掌握相關(guān)的知識點。在傳統(tǒng)的課堂習(xí)題練習(xí)中，教師往往會通過發(fā)答題卡和念讀手抄的方式進行。學(xué)生書寫速度緩慢，書寫時間較長，這樣不僅占用了大量的課堂單位時間，還嚴重地影響了課堂的教學(xué)效率。

針對以上現(xiàn)象，教師可以通過PPT教學(xué)課件，為學(xué)生展示本節(jié)課的習(xí)題內(nèi)容，讓學(xué)生可以進行直接的作答或搶答等，這樣不僅可以調(diào)動起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，還可以節(jié)省大量的單位時間，讓學(xué)生進行更多習(xí)題的訓(xùn)練，既可以有效地利用時間幫助學(xué)生進行知識的鞏固和掌握，又可以通過搶答等方式增加課堂的互動，既可以迅速地檢驗出教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，又可以讓學(xué)生快速地彌補自身的漏洞與不足，從而提升他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總結(jié)：

課件作為一種常見的教學(xué)工具，它不僅可以幫助小學(xué)語文教師進行更好地教學(xué)實踐活動，還可以為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)增添許多的樂趣。教師應(yīng)當在新課改的指引下，不斷地進行自身文化水平和專業(yè)素養(yǎng)的提升，通過合理的制作、科學(xué)地運用教學(xué)課件，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主觀能動性。這樣不僅可以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，還可以提升語文教學(xué)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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