馮凱 劉華

摘 要：在新時(shí)期背景下，隨著素質(zhì)教育工作的不斷發(fā)展，對(duì)高中體育教師核心素質(zhì)的培育工作提出更高要求，為更好滿足立德樹人教學(xué)理念的現(xiàn)實(shí)需要，就必須加大對(duì)高中體育教師核心素質(zhì)培育工作的力度，以此來(lái)更好推動(dòng)高中體育教師專業(yè)和素質(zhì)的全面發(fā)展?；诖?，本文從立德樹人背景下高中體育教師核心素質(zhì)培育方面出發(fā)，根據(jù)相關(guān)意義，提出高中體育教師核心素質(zhì)培育策略。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高中體育教師;核心素質(zhì);培育

引言：在素質(zhì)教育道路發(fā)展過程中，加強(qiáng)高中體育教師核心素質(zhì)的培育，有利于推動(dòng)體育教師多項(xiàng)業(yè)務(wù)能力的全面發(fā)展，不斷滿足高中體育教師專業(yè)發(fā)展需求，從而在教學(xué)工作中更好落實(shí)立德樹人教學(xué)理念和原則。

一、立德樹人背景下高中體育教師核心素質(zhì)培育意義

第一，在立德樹人背景下，培育高中體育教師核心素養(yǎng)，是確立體育教師新形象的現(xiàn)實(shí)需要，為社會(huì)培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才，以及促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，就必須對(duì)高中體育教師核心素質(zhì)與能力進(jìn)行提高，進(jìn)而全面的促使高中體育教師融入到立德樹人教學(xué)工作和素質(zhì)教育工作中，提高高中體育教師教學(xué)質(zhì)量，以及推動(dòng)高中體育教師的專業(yè)化發(fā)展。第二，在新教學(xué)觀念的背景下，高中體育教師不僅需要具有良好的體育教學(xué)能力和知識(shí)，還需要擁有健全的核心素質(zhì)與綜合能力，才能更好地順應(yīng)立德樹人教育發(fā)展的規(guī)律和變化，充分突出以學(xué)生為本的人才培養(yǎng)原則，從而為社會(huì)提供更多創(chuàng)新型和高素質(zhì)的體育后備人才。第三，培育高中體育教師核心素質(zhì)，符合體育課程改革的教學(xué)需求，也是當(dāng)前新時(shí)代學(xué)生體育學(xué)習(xí)和學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的迫切需要，體育教師通過提升自身核心素質(zhì)和能力，有利于打破應(yīng)試教育中傳統(tǒng)的教育方式，并且堅(jiān)持立德樹人教學(xué)理念，將學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與教學(xué)工作相結(jié)合，進(jìn)而為學(xué)生提供不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，提高體育教師教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效果，讓體育教師在核心素質(zhì)的引領(lǐng)下，推動(dòng)自身的專業(yè)化發(fā)展和成長(zhǎng)。

二、立德樹人背景下高中體育教師核心素質(zhì)培育策略

（一）提升體育教師品德與政治修養(yǎng)

首先，學(xué)校在培育高中體育教師核心素質(zhì)的過程中，可以采用加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的方式，不斷為體育教師核心素質(zhì)的培育，提升營(yíng)造良好教育氛圍。加大對(duì)思想政治教育內(nèi)容和德育教育工作內(nèi)容的宣傳力度，使高中體育教師在良好校園文化氛圍下，更好對(duì)思想政治教育內(nèi)容和德育教育工作內(nèi)容所感染和熏陶，進(jìn)而不斷增強(qiáng)自身的核心素質(zhì)和能力。其次，高中體育教師核心素質(zhì)的培育，還需要學(xué)校積極鼓勵(lì)高中體育教師對(duì)思想政治教育內(nèi)容和理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在增強(qiáng)自身堅(jiān)強(qiáng)意志和體制的同時(shí)，充分將核心素質(zhì)的提升工作落實(shí)到位。最后，在培育高中體育教師核心素質(zhì)的過程中，學(xué)?？梢圆捎皿w育學(xué)科與其他學(xué)科相結(jié)合的方式，加大對(duì)高中體育教師核心素質(zhì)的培育力度，不斷豐富高中體育教師在心理和健康教育常識(shí)、學(xué)科理論等方面的知識(shí)內(nèi)容，從而使高中體育教師在教學(xué)過程中，可以更好地通過心理和健康教育常識(shí)，以其良好的教師品德和政治修養(yǎng)，與學(xué)生之間進(jìn)行良好溝通，不斷增強(qiáng)高中體育教師與學(xué)生之間的感情，最大化的將立德樹人教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位，提高高中體育教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（二）不斷完善體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)

在高中體育教師核心素質(zhì)培育的過程中，不僅需要提升高中體育教師專業(yè)水平素質(zhì)，還要不斷對(duì)體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，從而更好地實(shí)現(xiàn)高中體育教師核心素質(zhì)和專業(yè)能力的與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展，更好落實(shí)立德樹人教學(xué)目標(biāo)。一方面，在新課程背景下，學(xué)校要不斷拓寬高中體育教師在心理健康知識(shí)、人際交往技巧、營(yíng)養(yǎng)健康，知識(shí)等方面的知識(shí)面和視野，采用多元化的教師評(píng)價(jià)體系，對(duì)高中體育教師的核心素質(zhì)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面考核，從而更好地將高中體育教師政治修養(yǎng)和核心素質(zhì)的培育工作落實(shí)到位，強(qiáng)化高中體育教師對(duì)提高自身核心素質(zhì)的重視度。另一方面，在信息化時(shí)代背景下，為推動(dòng)高中體育教師的專業(yè)化發(fā)展，則必須加強(qiáng)對(duì)高中體育教師信息化素養(yǎng)和信息技術(shù)使用能力的培育，使高中體育教師在發(fā)展核心素質(zhì)的過程中，擁有借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和多媒體技術(shù)將知識(shí)、技能通過移動(dòng)終端傳遞給學(xué)生的能力，同時(shí)，又能通過一定的信息化知識(shí)和信息化素質(zhì)，對(duì)課堂教學(xué)工作和學(xué)生管理工作進(jìn)行深入探究和分析，進(jìn)而更好結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，將培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)的立德樹人教育工作落實(shí)到位，推動(dòng)高中體育教師專業(yè)的多元化發(fā)展。

（三）加大體育教師組織能力培養(yǎng)力度

在新時(shí)期背景下，為更好滿足高中體育教師核心素質(zhì)的發(fā)展和培育需求，需要學(xué)校加大對(duì)體育教師組織能力和管理能力的培養(yǎng)力度。體育教師作為學(xué)校各種體育活動(dòng)的組織者和參與者，在具體教學(xué)工作過程中，需要具有良好的體育文化、組織能力、管理能力等方面的核心素質(zhì)，進(jìn)而才能更好的融入到體育活動(dòng)和工作的開展中。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)高中體育教師組織能力和管理水平的培育，定期對(duì)高校體育教師組織能力和管理水平進(jìn)行考核，進(jìn)而有效促進(jìn)體育教師核心素質(zhì)和能力得到鍛煉與提升。另外，學(xué)校也可以采用定期開展校園體育活動(dòng)、校園體育競(jìng)賽等方式，全面培養(yǎng)高中體育教師的核心素質(zhì)，使其在多元化的活動(dòng)中，鍛煉自身的專業(yè)能力和素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)：在立德樹人教育背景下，加強(qiáng)高中體育教師核心素質(zhì)的培育，需要從提升體育教師品德與政治修養(yǎng)的方面出發(fā)，充分將體育教師專業(yè)發(fā)展與核心素質(zhì)和相關(guān)道德理念的發(fā)展目標(biāo)，統(tǒng)一整合，最大化的為體育教師專業(yè)化發(fā)展和綜合素質(zhì)的發(fā)展提供保障。

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