嵇怡 楊淑莉 劉一鳴

摘 要：志愿服務(wù)活動(dòng)是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要載體，也是大學(xué)生了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的重要形式。江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)園藝學(xué)院通過整合校內(nèi)外資源，搭建長(zhǎng)效志愿服務(wù)平臺(tái)，借助“筑夢(mèng)鄉(xiāng)村”“關(guān)愛折翼天使”“送愛進(jìn)空巢”等品牌活動(dòng)，對(duì)學(xué)生參與志愿服務(wù)的現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行研究，實(shí)施和總結(jié)一套農(nóng)林高職院校學(xué)生志愿服務(wù)實(shí)踐育人的新模式，以期提高學(xué)生的政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的常態(tài)化、規(guī)范化和長(zhǎng)效化。

關(guān)鍵詞：志愿服務(wù);長(zhǎng)效志愿服務(wù);品牌活動(dòng);實(shí)踐育人;高職院校

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）03-0214-02

志愿服務(wù)作為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容和載體，作為青年服務(wù)人民、回饋社會(huì)、奉獻(xiàn)國(guó)家的重要參與機(jī)制，作為吸引凝聚青年在黨政工作大局中發(fā)揮生力軍和突擊隊(duì)作用的重要抓手，在高校思想政治教育中發(fā)揮著重要作用，已成為新時(shí)代大學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)進(jìn)步的大舞臺(tái)[1]。農(nóng)林高職院校在學(xué)生培養(yǎng)上，以“服務(wù)三農(nóng)”為宗旨，以服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展為核心，以提升農(nóng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)為關(guān)鍵。如何結(jié)合農(nóng)林高職院校學(xué)生的主體特征，將農(nóng)林高職院校的專業(yè)特色與志愿服務(wù)深度融合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，有針對(duì)性地參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，以此探索符合農(nóng)林高職院校志愿服務(wù)的實(shí)踐育人模式尤為重要。

一、農(nóng)林高職院校學(xué)生志愿服務(wù)的重要意義

我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)林高職院校以輸送現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)人才為己任，以培養(yǎng)“愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)”新型職業(yè)農(nóng)民為使命，組織大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)在提高社會(huì)責(zé)任、專業(yè)能力和綜合素質(zhì)方面均具有重要意義。

（一）提高社會(huì)責(zé)任

江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)園藝學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院）通過成立愛心志愿者協(xié)會(huì)，連續(xù)6年開展“關(guān)愛折翼天使”志愿服務(wù)活動(dòng)。組織青年學(xué)生與15名智障兒童進(jìn)行“一助一”結(jié)對(duì)幫扶，連續(xù)5年開展“送愛進(jìn)空巢”活動(dòng)，與江蘇句容馬扎里社區(qū)的10位孤寡老人結(jié)對(duì)關(guān)愛活動(dòng)，將大學(xué)生的思想政治教育融入到關(guān)愛弱勢(shì)群里，關(guān)愛他人的實(shí)際行動(dòng)中，通過持續(xù)長(zhǎng)效的志愿服務(wù)活動(dòng)的開展，樹立了大學(xué)生自主關(guān)心他人的形象，培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，為他人服務(wù)的能力，擴(kuò)充學(xué)生的社交面，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)了解如何應(yīng)對(duì)不同社會(huì)人士。

（二）提升專業(yè)能力

學(xué)院依托江蘇省委組織部“定制村官”培育工程（“定制村官”培育工程是江蘇省委黨建創(chuàng)新重點(diǎn)項(xiàng)目之一，由江蘇省委組織部、江蘇省教育廳、江蘇省財(cái)政廳、江蘇省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳委托江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)招生、培養(yǎng)）和“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐，開展“筑夢(mèng)鄉(xiāng)村”志愿服務(wù)品牌活動(dòng)，以“村官”工作崗位能力要求為出發(fā)點(diǎn)，積極與地方組織部和村委會(huì)聯(lián)系，利用寒暑假開展村務(wù)管理、農(nóng)民培訓(xùn)、綜合實(shí)踐等志愿服務(wù)活動(dòng)，提升學(xué)生村務(wù)管理能力。組織學(xué)生跟隨專業(yè)教師，赴生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線對(duì)接縣市、對(duì)接產(chǎn)業(yè)、對(duì)接農(nóng)戶。通過學(xué)生參與田頭指導(dǎo)、農(nóng)民培訓(xùn)等，既提升學(xué)生“服務(wù)三農(nóng)”的自覺性，也營(yíng)造了學(xué)以致用的氛圍，提升了專業(yè)能力。

（三）增強(qiáng)綜合素質(zhì)

學(xué)院絕大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，本身綜合能力相對(duì)較弱，通過參加社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，與不同的人接觸，處理不同的事件，增強(qiáng)溝通、組織、協(xié)調(diào)等多方面能力;參加社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，有利于提升學(xué)生的思想道德素質(zhì);參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，有利于更好的回報(bào)社會(huì)，感恩師長(zhǎng)、感恩社會(huì)。

二、農(nóng)林高職院校志愿服務(wù)的實(shí)踐育人模式構(gòu)建

學(xué)院實(shí)施“實(shí)踐平臺(tái)+品牌活動(dòng)+激勵(lì)機(jī)制”相結(jié)合的“三位一體”志愿服務(wù)實(shí)踐育人模式，通過整合校內(nèi)外資源，與句容東門社區(qū)、句容紅會(huì)、句容博愛學(xué)校、句容殘聯(lián)等地建立長(zhǎng)效實(shí)踐平臺(tái)，借助“筑夢(mèng)鄉(xiāng)村” “關(guān)愛折翼天使” “送愛進(jìn)空巢”等品牌活動(dòng)，制定志愿服務(wù)活動(dòng)考核激勵(lì)機(jī)制，開展多項(xiàng)志愿服務(wù)活動(dòng)，取得了良好的社會(huì)影響和實(shí)踐育人的效果。

（一）搭建長(zhǎng)效實(shí)踐平臺(tái)

學(xué)院充分整合校內(nèi)校外資源，搭建長(zhǎng)效實(shí)踐平臺(tái)。一是充分利用校內(nèi)資源。學(xué)院成立愛心志愿者協(xié)會(huì)，充分運(yùn)用學(xué)生社團(tuán)這一校內(nèi)平臺(tái)資源，積極宣傳志愿服務(wù)精神，倡導(dǎo)學(xué)生積極加入公益社團(tuán)，參加公益活動(dòng);二是挖掘整合校外資源。一方面，與句容東門社區(qū)、句容紅會(huì)、句容博愛學(xué)校、句容殘聯(lián)等地方組織建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，拓寬實(shí)踐范圍和內(nèi)容，為學(xué)生開展志愿服務(wù)活動(dòng)提供平臺(tái)。另一方面，與省內(nèi)省外其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)村合作社等開展合作關(guān)系，讓學(xué)生在參與服務(wù)三農(nóng)的建設(shè)中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

（二）開展品牌志愿活動(dòng)

開展志愿服務(wù)活動(dòng)，將專業(yè)學(xué)習(xí)和志愿服務(wù)有機(jī)結(jié)合，可以有效提高志愿服務(wù)的實(shí)踐育人效果。學(xué)院連續(xù)6年開展“關(guān)愛折翼天使”品牌活動(dòng)，組織志愿者與15名智障兒童進(jìn)行“一助一”結(jié)對(duì)幫扶，結(jié)合專業(yè)知識(shí)和他們成長(zhǎng)的需要開展多維關(guān)愛、戶外體驗(yàn)、康復(fù)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)等志愿服務(wù)活動(dòng)，累計(jì)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)超過30000小時(shí)，3次入選江蘇省“博愛青春”志愿服務(wù)項(xiàng)目，6次榮獲鎮(zhèn)江市志愿服務(wù)優(yōu)秀項(xiàng)目，2次榮獲鎮(zhèn)江市“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)優(yōu)秀項(xiàng)目。連續(xù)5年開展“送愛進(jìn)空巢”活動(dòng)，與江蘇句容馬扎里社區(qū)的10位孤寡老人結(jié)對(duì)關(guān)愛活動(dòng)，為孤寡老人帶去溫暖，獲電視媒體多次報(bào)道。此外，學(xué)院還結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開展“筑夢(mèng)鄉(xiāng)村”品牌活動(dòng)，“情暖三月”雷鋒月特別活動(dòng)等，使志愿服務(wù)活動(dòng)常態(tài)化。

（三）制定考核激勵(lì)機(jī)制

為進(jìn)一步規(guī)范志愿服務(wù)活動(dòng)的管理，激勵(lì)廣大志愿者的積極性和主動(dòng)性，不斷提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和影響力，學(xué)院制定了《學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)考核激勵(lì)制度》，詳細(xì)規(guī)定了志愿者的日常管理、信息反饋等內(nèi)容，并規(guī)定參與志愿服務(wù)活動(dòng)的學(xué)生均可發(fā)放志愿榮譽(yù)卡，榮譽(yù)卡詳細(xì)記錄學(xué)生參與活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)及服務(wù)對(duì)象和服務(wù)單位，凡是獲得榮譽(yù)卡的學(xué)生在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)和黨員發(fā)展等方面均可以積分。此外，志愿服務(wù)的時(shí)長(zhǎng)還可以兌換積分。這一制度在很大程度上肯定了學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)的成績(jī)，有效提高和增強(qiáng)實(shí)踐育人的影響。

三、志愿服務(wù)實(shí)踐育人的成效

（一）促進(jìn)了學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升

志愿服務(wù)活動(dòng)本身就是一種具有奉獻(xiàn)精神的行為，大學(xué)生積極參與此類活動(dòng)，不僅可以使自己的愛心落地生根，還可以通過腳踏實(shí)地的親身實(shí)踐，進(jìn)一步堅(jiān)定自己的理想信念，達(dá)到精神和行動(dòng)的促進(jìn)與高度融合[2]。學(xué)院近三年共有4名學(xué)生榮獲省級(jí)“優(yōu)秀志愿者”稱號(hào)，15名學(xué)生榮獲市級(jí)“優(yōu)秀志愿者”稱號(hào);2019年，有2名學(xué)生榮獲省級(jí)“社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”，10名學(xué)生榮獲市級(jí)“社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”，由此，可以看出，志愿服務(wù)實(shí)踐育人極大提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

（二）營(yíng)造了良好互幫互助的氛圍

一系列校內(nèi)、校外志愿服務(wù)活動(dòng)的開展，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的互幫互助熱情，通過“傳、幫、帶”等形式，帶動(dòng)更多學(xué)生參與到助老助殘、貧困助學(xué)、環(huán)境保護(hù)、服務(wù)三農(nóng)等各類志愿服務(wù)活動(dòng)中，營(yíng)造了良好的互幫互助氛圍，形成校園志愿服務(wù)新形態(tài)。2019年，共組織各類大小志愿服務(wù)活動(dòng)達(dá)50余次，其中包括服務(wù)三農(nóng)活動(dòng)12次，助殘助老活動(dòng)24次。

（三）加深了學(xué)生對(duì)于國(guó)情和社會(huì)的認(rèn)識(shí)

學(xué)生通過走村入戶，使他們對(duì)國(guó)家惠農(nóng)政策有了切身的了解，對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理及推廣工作的基本素質(zhì)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，對(duì)“服務(wù)三農(nóng)”有深入的體會(huì)，也使他們體會(huì)到了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。通過志愿服務(wù)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)社會(huì)和學(xué)校生活的熱情，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感[2]。

（四）產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)反響

學(xué)院秉承“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，踐行“愛心獻(xiàn)社會(huì)、真情暖人間”的莊重承諾，組織廣大青年學(xué)生廣泛活躍在扶貧幫困、服務(wù)三農(nóng)、社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)等諸多領(lǐng)域和場(chǎng)所，為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧做出了積極的貢獻(xiàn)，并在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生了一定的社會(huì)影響，群眾公認(rèn)度較高，社會(huì)受益群體較廣。

四、農(nóng)林高職院校志愿服務(wù)的實(shí)踐育人模式思考

大學(xué)生志愿服務(wù)作為新時(shí)期高校思想政治教育和素質(zhì)教育的有效途徑和載體，具有重要的育人功能。由于農(nóng)林高職院校學(xué)生志愿服務(wù)組織形式受到高校體系、社會(huì)風(fēng)氣等多重因素影響，其學(xué)生志愿服務(wù)實(shí)踐教育模式在很大程度上也區(qū)別于其他本、專科院校。

（一）發(fā)揮學(xué)院的主導(dǎo)功能

為了更好發(fā)揮志愿服務(wù)實(shí)踐育人功能，需要進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)院的主導(dǎo)功能，積極拓展校內(nèi)校外實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參加多樣化的志愿服務(wù)活動(dòng)，拓展學(xué)生參與的廣度和深度，讓學(xué)生的綜合能力得到多方面的鍛煉。組建一批經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍，發(fā)揮教師的指導(dǎo)功能，保證志愿服務(wù)育人功能的發(fā)揮。

（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)改革

大力推動(dòng)課堂教學(xué)改革，充分挖掘凝煉現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和承載的育人功能，將學(xué)院課堂教學(xué)和志愿服務(wù)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)思想，將課堂理論知識(shí)運(yùn)用于不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，從而達(dá)到知行合一。

（三）完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

實(shí)踐育人成效的體現(xiàn)與評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制密不可分，在志愿服務(wù)中的收獲是什么，得失有哪些，對(duì)于學(xué)生來說非常重要。因而我們需要進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系，形成科學(xué)合理、容易操作的綜合評(píng)價(jià)體系，以期能全面客觀的對(duì)學(xué)生的志愿服務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]賈文龍，等.平臺(tái)+品牌：基于學(xué)生志愿服務(wù)的實(shí)踐育人模式探索和實(shí)踐——以山西農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)與工程學(xué)院為例[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2019，4（31）：74-77.

（責(zé)任編輯：林麗華）