庹輝

摘要：良好的復(fù)習(xí)備考策略是迎戰(zhàn)中考的重要保證。本文針對(duì)2020年新冠肺炎疫情形勢(shì)下廣東初中歷史學(xué)科中考發(fā)生諸多變化的大背景之下，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從分析2020年廣東中考改革對(duì)歷史學(xué)科調(diào)整帶來(lái)的新挑戰(zhàn)、新冠肺炎疫情對(duì)中考復(fù)習(xí)備考的影響、學(xué)生返校復(fù)學(xué)后的心理危機(jī)干預(yù)和調(diào)適、制定和選擇有效的復(fù)習(xí)方法等方面來(lái)對(duì)廣東歷史中考的備考進(jìn)行了一些探究，以幫助初三學(xué)子在疫情之年的復(fù)習(xí)備考中獲取有效的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而取得理想的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情;廣東中考改革;歷史備考;心理危機(jī)干預(yù);復(fù)習(xí)方法

Abstract： Good review and preparation strategy is an important guarantee for the middle school entrance examination. The novel coronavirus pneumonia epidemic situation in 2020 is under the situation. Under the background of many changes in the history examination of Guangdong junior middle school， combined with his own teaching practice， the author analyzes the new challenges brought by the reform of Guangdong middle school entrance examination to the adjustment of history discipline in 2020， impact of novel coronavirus pneumonia on senior high school entrance examination review， psychological crisis intervention and adjustment after students return to school， developing and selecting effective review methods and other aspects， and studies on the preparation for the senior high school entrance examination of Guangdong history， so as to help junior high school students in the year of the epidemic review preparation to obtain effective methods for review， so as to achieve ideal results.

Keywords： Novel coronavirus pneumonia; reform of Guangdong high school entrance examination; preparation for history examination; psychological crisis intervention; review method

一、前言

2020年是特殊的一年，新冠疫情肆掠全球，我們?cè)谝粤?xí)近平同志為核心的黨中央的統(tǒng)一部署、統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，聯(lián)防聯(lián)控，抗擊疫情取得顯著成效。2020年是困難的一年，中考?xì)v史學(xué)科考試發(fā)生許多重大變化，給初三學(xué)子備考帶來(lái)極大壓力。如何在疫情期間進(jìn)行有效的歷史備考復(fù)習(xí)，是我們作為一線教師值得研究和探討的課題。

二、2020年廣東中考復(fù)習(xí)備考所面臨的困難

（一）2020年廣東中考改革對(duì)歷史學(xué)科調(diào)整帶來(lái)的新挑戰(zhàn)

2018年7月，廣東省教育廳印發(fā)了《廣東省教育廳關(guān)于初中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施辦法》，根據(jù)該實(shí)施辦法，國(guó)家《課程方案》規(guī)定的全部科目均列入初中學(xué)考范圍，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、體育與健康、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)等科目[1]。韶關(guān)和汕頭作為新中考的第一批試點(diǎn)城市從2017年啟動(dòng)，在2020年中考執(zhí)行本實(shí)施辦法。具體到歷史這一學(xué)科，中考有以下幾個(gè)方面的調(diào)整：

1. 新教材的新理念下的新挑戰(zhàn)

根據(jù)廣東中考實(shí)施辦法，韶關(guān)市從2017年入學(xué)的七年級(jí)新生開(kāi)始統(tǒng)一使用由教育部組織編寫的新教材（簡(jiǎn)稱部編版）。

（1）部編版歷史教材對(duì)所有師生來(lái)說(shuō)都是陌生的，它的特點(diǎn)有：

① 全面貫徹國(guó)家意志，全面加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

② 堅(jiān)持唯物史觀，統(tǒng)籌教材內(nèi)容及體例安排，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。

（3）以時(shí)序編排內(nèi)容，在內(nèi)容的選擇和整體設(shè)計(jì)上，特別注意了事件的完整性。

（2）與韶關(guān)以前使用的川教版教材相比，出現(xiàn)了新變化：

① 教材補(bǔ)充了“線”上的“點(diǎn)”， 對(duì)中外歷史發(fā)展進(jìn)程的表達(dá)，更完整，使有的課程內(nèi)容增多從而導(dǎo)致課時(shí)增加，使得教學(xué)任務(wù)完成較為困難，例如八年級(jí)上冊(cè)有26課時(shí)。

② 教材對(duì)歷史事件的描述等方面更加嚴(yán)謹(jǐn)，更準(zhǔn)確導(dǎo)致部分內(nèi)容過(guò)深，一些單元內(nèi)容跨度大，增加了講課時(shí)的分析、理解難度。

③ 在評(píng)價(jià)歷史事件時(shí)更為客觀，教師教學(xué)時(shí)在面對(duì)問(wèn)題思考、材料研讀、課后活動(dòng)等環(huán)節(jié)，老師理解和處理困難較大。

2. 2020年首次取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱，無(wú)考試范圍時(shí)代到來(lái)

根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，廣東省不再頒布初中學(xué)業(yè)水平考試大綱，將以目前實(shí)施的義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）作為命題的依據(jù)。取消考試大綱的出發(fā)點(diǎn)在于減少機(jī)械性、記憶性的試題比例，提高探究性、開(kāi)放性、綜合性的試題比例，積極探索跨學(xué)科命題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。以往考試大綱都是作為考試的基礎(chǔ)和命題的依據(jù)，師生也以考綱來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)，現(xiàn)在沒(méi)有了考綱，某種程度上意味著考試的重點(diǎn)范圍擴(kuò)大了，在無(wú)形中增加了學(xué)生中考復(fù)習(xí)的不適應(yīng)性，并且對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)思維、靈活運(yùn)用等方面提出了更高的要求[2]。

3. 考試用時(shí)、題型、題量以及分值的變化

考試用時(shí)由60分鐘增加為至80分鐘，全卷滿分100分，題型分為單項(xiàng)選擇題和綜合題。其中單項(xiàng)選擇題由25題增加到30題，分值從每題3分變?yōu)?分，共計(jì)60分;綜合題由2題增加至3題，考察內(nèi)容為一題中國(guó)史，一題外國(guó)史，一題中外結(jié)合，分值由25分增加至40分，共計(jì)40分。

近幾年，中考?xì)v史考察的難度在逐年增加，特別是選擇題，不僅難度增加，難題數(shù)量也在增加。往年中考?xì)v史選擇題難題占分在10%左右，約有2～3題，2019年中考提升到5題，2020年預(yù)計(jì)不會(huì)減少。綜合材料題在近幾年也有了新的變化，主題圍繞中國(guó)史和世界史的主干知識(shí)和核心知識(shí)，均以時(shí)政熱點(diǎn)話題切入，綜合考察學(xué)生對(duì)史料的分析理解和知識(shí)遷移等方面的綜合能力。問(wèn)題不局限于某一知識(shí)點(diǎn)，理解性的開(kāi)放性問(wèn)題也會(huì)更加突出，在增加一題綜合題的情況下，可能會(huì)加設(shè)填空題等新題型，在史料命題選擇方面在一定程度上會(huì)跟高中知識(shí)有所銜接，這無(wú)疑給學(xué)生備考復(fù)習(xí)增加了困難。

（二）新冠肺炎疫情導(dǎo)致開(kāi)學(xué)延期，全省開(kāi)展線上教學(xué)，中考延期一個(gè)月，打亂了師生的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

為阻斷新型冠狀病毒感染的肺炎疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部于1月27日發(fā)出通知，要求全國(guó)大中小學(xué)延遲2020年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)，延遲開(kāi)學(xué)期間，按照教育部停課不停學(xué)的要求，廣東省教育廳防控新型冠狀病毒肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組于2月14日印發(fā)了《延遲開(kāi)學(xué)期間中小學(xué)線上教學(xué)工作指引》，引導(dǎo)全省各地規(guī)范開(kāi)展線上教學(xué)，廣大教師利用釘釘、QQ等在線直播平臺(tái)開(kāi)展線上直播授課教學(xué)。

相比線下的課堂教學(xué)，線上教學(xué)不再受時(shí)間和地域的限制，學(xué)生有充足的時(shí)間在家進(jìn)行預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以看直播回放來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師布置作業(yè)后學(xué)生完成后線上提交，教師能夠及時(shí)批改作業(yè)并反饋給學(xué)生，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是在線授課也有以下弊端：

1. 積極的學(xué)習(xí)氛圍得不到體現(xiàn)，線上課堂監(jiān)管弱化，學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講、翹課、拖欠作業(yè)等現(xiàn)象增多。

2. 學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量欠佳，歷史線上教學(xué)時(shí)間的減少導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度放慢，初三歷史線上開(kāi)展了一輪復(fù)習(xí)，教師無(wú)法了解學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，更無(wú)法知曉學(xué)生的理解程度，難以提高復(fù)習(xí)的效果。

3. 線上教學(xué)使得師生課堂情感交流互動(dòng)弱化，使得學(xué)生的求知欲望降低，眾多學(xué)生的個(gè)性化需求得不到滿足，導(dǎo)致因材施教和個(gè)性化輔導(dǎo)難度增大。

（三）疫情沖擊之下學(xué)生返校復(fù)學(xué)后產(chǎn)生的心理問(wèn)題

廣東全省各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生自4月27日起分期、分批、錯(cuò)峰返校，全省高三、初三年級(jí)學(xué)生自4月27日返校復(fù)學(xué)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多月的線上學(xué)習(xí)，初三學(xué)生返校復(fù)學(xué)后可能會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的狀況，表現(xiàn)在以下幾方面：

1. 學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)性問(wèn)題，返校以后課程內(nèi)容和授課進(jìn)度會(huì)加快，學(xué)生在學(xué)習(xí)方式和時(shí)間管理上面臨著調(diào)整障礙。

2. 生活方式的適應(yīng)性問(wèn)題，根據(jù)疫情防控需要，學(xué)生的生活方式發(fā)生了很多變化，要錯(cuò)峰上學(xué)、放學(xué)，進(jìn)校門進(jìn)行熱成像體溫檢測(cè)、酒精消毒、洗手，教室門口額溫槍再次檢測(cè)體溫，在校期間佩戴口罩等一系列防控措施可能會(huì)引發(fā)學(xué)生的逆反心理。

3. 心理情緒的自我調(diào)適問(wèn)題，學(xué)生長(zhǎng)期在家學(xué)習(xí)，親子關(guān)系緊張問(wèn)題和人際交往問(wèn)題以及學(xué)生在家自我學(xué)習(xí)和管理能力的差異導(dǎo)致返校復(fù)學(xué)后成績(jī)上差距引發(fā)的心理落差導(dǎo)致消極負(fù)面情緒增加，心理負(fù)擔(dān)增大。這些問(wèn)題在返校復(fù)學(xué)前缺乏必要的心理準(zhǔn)備，在復(fù)學(xué)過(guò)程中又心理難以適應(yīng)，加之又面臨著中考升學(xué)問(wèn)題，難免會(huì)產(chǎn)生恐慌情緒和心理壓力，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)。

三、力戰(zhàn)疫情科學(xué)備考，淬勵(lì)青春決勝中考

面對(duì)新的形勢(shì)和變化，如何科學(xué)應(yīng)考、決勝中考，需要學(xué)校和教師調(diào)動(dòng)一切有利的積極因素，以學(xué)生為中心，努力實(shí)現(xiàn)我們2020年的中考目標(biāo)?；诖?，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做好2020年廣東歷史中考備考復(fù)習(xí)。

（一）高度重視學(xué)生生命健康至上的心理輔導(dǎo)，積極采取多種形式開(kāi)展危機(jī)應(yīng)對(duì)和生命教育，做好學(xué)生心理健康防護(hù)工作，預(yù)防和降低學(xué)生可能出現(xiàn)的心理危機(jī)，筑牢心理健康防線

學(xué)校要完善心理健康教育工作體系，建立健全學(xué)校心理健康防護(hù)工作機(jī)制，制訂突發(fā)事件心理健康應(yīng)急預(yù)案，建立中小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，完善學(xué)校心理健康教育教師配備和心理輔導(dǎo)室建設(shè)。提前發(fā)布開(kāi)學(xué)后的教學(xué)計(jì)劃安排和作息時(shí)間表，引導(dǎo)學(xué)生提前做好迎接返校的行動(dòng)準(zhǔn)備，提升對(duì)校園學(xué)習(xí)生活的期待和信心，可通過(guò)心理健康教育課、團(tuán)體輔導(dǎo)、線上班會(huì)課和家長(zhǎng)會(huì)等方式，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)掌握簡(jiǎn)便有效、容易操作的心理調(diào)適方法，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。學(xué)生返校復(fù)學(xué)以后，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，開(kāi)展針對(duì)性的心理健康教育課程和活動(dòng)，充分發(fā)揮專職心理老師和班主任心理教育的主導(dǎo)作用，開(kāi)展多種形式的教育和個(gè)性化輔導(dǎo);發(fā)揮全體教師的作用，以學(xué)生為主體，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育知識(shí)，消除恐慌感和學(xué)習(xí)焦慮等負(fù)面情緒。同時(shí)，還要再次對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理狀況摸排，參考《廣東省中小學(xué)生復(fù)學(xué)前后心理健康防護(hù)指引》，加強(qiáng)學(xué)生心理危機(jī)篩查，及時(shí)科學(xué)識(shí)別、發(fā)現(xiàn)心理高危學(xué)生，根據(jù)《廣東省中小學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)手冊(cè)》，制定綜合性的干預(yù)措施，對(duì)問(wèn)題突出的學(xué)生作為重點(diǎn)防護(hù)對(duì)象，建立跟蹤檔案，專人跟進(jìn)，及時(shí)了解學(xué)生狀態(tài)并通報(bào)家長(zhǎng)，家校協(xié)同完成心理疏導(dǎo)工作，防止學(xué)生心理危機(jī)事件發(fā)生[3]。對(duì)有嚴(yán)重心理問(wèn)題或精神疾病的學(xué)生，應(yīng)建議家長(zhǎng)盡快轉(zhuǎn)介至專業(yè)機(jī)構(gòu)或?qū)？漆t(yī)院接受相關(guān)治療。疑似精神障礙的學(xué)生有自殺、自殘、傷害他人行為及安全危險(xiǎn)的，按照《廣東省學(xué)校安全條例》規(guī)定，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)立即采取措施予以制止，并將其送往醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行診斷。

另外，家長(zhǎng)要增強(qiáng)關(guān)注學(xué)生心理健康狀態(tài)的意識(shí)，了解可能引發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的事件及心理危機(jī)征兆等行為表現(xiàn)，及時(shí)上報(bào)異常情況。家長(zhǎng)與小孩之間建立良好的親子溝通方式，多鼓勵(lì)多陪伴，少指責(zé)少挖苦，積極傾聽(tīng)，情感關(guān)懷，采取多種形式的親子活動(dòng)，促進(jìn)小孩與父母之間的情感交流，營(yíng)造和諧溫馨的家庭氛圍，幫助小孩緩解因疫情與中考帶來(lái)的焦慮和壓力，鑄就健康積極樂(lè)觀的美麗心靈，迎難而上，戰(zhàn)勝中考[4]。

（二）深研課程標(biāo)準(zhǔn)，回歸課本基礎(chǔ)，緊扣主干知識(shí)，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，科學(xué)研考備戰(zhàn)

在新的形勢(shì)下積極迎接新挑戰(zhàn)，依據(jù)國(guó)家考試目標(biāo)和選拔人才的要求，緊跟新教材的步伐，優(yōu)化整合教材，在基礎(chǔ)知識(shí)中突出主干知識(shí)，在能力培養(yǎng)中提升核心素養(yǎng)。

1. 聚焦課標(biāo)，熟悉課標(biāo)127句考點(diǎn)，針對(duì)考點(diǎn)的立意來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

對(duì)比2019年廣東中考?xì)v史考綱，新增加的考點(diǎn)補(bǔ)充了考綱中缺少的時(shí)段空缺，主要集中在中外古代史中，尤其是中國(guó)古代史的宋元時(shí)期，因此在備考中多關(guān)注歷史的延續(xù)性，在課堂教學(xué)時(shí)注重時(shí)序性和整體性的結(jié)合，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行歸納整合，縱橫串聯(lián)歸類知識(shí)，由全面覆蓋到精簡(jiǎn)內(nèi)容，構(gòu)建新的知識(shí)脈絡(luò)。

2. 精研教材，緊扣主干知識(shí)，把握歷史發(fā)展的基本線索和基本脈絡(luò)，理解不同發(fā)展階段的時(shí)代特征，培養(yǎng)和強(qiáng)化時(shí)空觀念

對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行再梳理，注意歷史知識(shí)多領(lǐng)域、多層次的聯(lián)系，通過(guò)主題式復(fù)習(xí)將繁瑣的知識(shí)系統(tǒng)化，從而使歷史知識(shí)形成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生將主題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，鞏固對(duì)歷史知識(shí)的記憶和理解，提高復(fù)習(xí)效率[5]。

3. 注重史料實(shí)證的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，著力加強(qiáng)學(xué)生歷史學(xué)科能力的訓(xùn)練

近幾年廣東中考?xì)v史材料題側(cè)重中外歷史的縱向、橫向聯(lián)系，出現(xiàn)一些開(kāi)放性、探究性綜合題。因此，在平時(shí)的訓(xùn)練中要提倡讓學(xué)生多閱讀材料、理解材料，通過(guò)理解新材料、新情境來(lái)獲取與解讀信息，通過(guò)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)來(lái)辨別歷史事實(shí)敘述，通過(guò)描述與闡析事件來(lái)認(rèn)識(shí)歷史本源本質(zhì)，從而提高學(xué)生從材料中提取信息的能力，提高歷史知識(shí)的遷移、分析和比較能力，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，進(jìn)而提高其解題和答題能力。

4. 關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，把握社會(huì)生活時(shí)代脈搏，梳理熱點(diǎn)話題，做好專題復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)，提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，充實(shí)思想教育的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

近年來(lái)，歷史試題與熱點(diǎn)知識(shí)結(jié)合的比重呈上升趨勢(shì)，具有鮮明的命題屬性。時(shí)政熱點(diǎn)包括：既能體現(xiàn)國(guó)家意志又被人們普遍關(guān)注的大事，如黨和國(guó)家的重要會(huì)議、重大方針政策、重大事件等;既能聯(lián)系實(shí)際又能充分聯(lián)系學(xué)科知識(shí)的相關(guān)熱點(diǎn)話題，特別是與中中學(xué)生思想行為生活密切相關(guān)的問(wèn)題，如校園欺凌等;地區(qū)特色和地方熱點(diǎn)問(wèn)題，如廣東的政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展政策以及本地區(qū)的重大時(shí)事焦點(diǎn)等。2020年的時(shí)政熱點(diǎn)有以下幾個(gè)方面的側(cè)重：把握歷史主流，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一;堅(jiān)定方向，立足國(guó)情，深化改革;提升文化自信，樹立民族精神;開(kāi)拓創(chuàng)新，不懈奮斗，共筑中國(guó)夢(mèng);推進(jìn)科技創(chuàng)新，關(guān)注社會(huì)生活;構(gòu)建新型國(guó)際關(guān)系，共創(chuàng)和平繁榮世界。教師在教學(xué)中要善于通過(guò)呈現(xiàn)歷史人物、歷史事件的細(xì)節(jié)，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，讓學(xué)生直接觸摸到時(shí)代的脈搏，引導(dǎo)學(xué)生重視歷史的史鑒作用，關(guān)心社會(huì)，學(xué)以致用，進(jìn)而從歷史中總結(jié)和汲取有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

當(dāng)然，在平時(shí)的復(fù)習(xí)備考中還有很多方面需要注意的，比如精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固記憶;重視分層教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生針對(duì)性加強(qiáng)審題技巧和關(guān)鍵詞把握等訓(xùn)練;總結(jié)解題方法，提高答題效率和質(zhì)量。總之，中考?xì)v史知識(shí)的備考方法多種多樣，歸根結(jié)底，還是需要教師在日常的教育教學(xué)中扎實(shí)刻苦、有條不紊地進(jìn)行復(fù)習(xí)備考工作，積極培養(yǎng)他們善于思考、精于巧練、勤于探究的能力，使其充分掌握各種復(fù)習(xí)技巧，敢于直面中考，考出理想分?jǐn)?shù)。

2020年對(duì)中國(guó)教育來(lái)說(shuō)是特殊的一年，廣東中考?xì)v史在這個(gè)特殊的年份面臨諸多挑戰(zhàn)和變化，不但是部編版教材的首次中考，恰逢新冠病毒肆掠全球，線上教學(xué)無(wú)法全面掌握學(xué)情，學(xué)生返校復(fù)學(xué)出現(xiàn)心理適應(yīng)性危機(jī)。但是，對(duì)所有師生來(lái)講，雖然教與學(xué)的環(huán)境、方式發(fā)生了變化，但是立德樹人的教育使命是不變的[6]。

四、結(jié)語(yǔ)

在最困難的2020年，我們堅(jiān)信：疫情擋不住教師的教學(xué)熱情，擋不住學(xué)生的備考熱情，我們將牢記教育使命，永攜初心砥礪前行，以生為本，幫助學(xué)生克服因疫情與中考帶來(lái)的心理焦慮和心理壓力，筑牢心理健康防線，鑄就健康積極樂(lè)觀的美麗心靈。在歷史中考備考復(fù)習(xí)過(guò)程中，始終圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)這一核心，以教材為本，緊扣主干知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，構(gòu)建知識(shí)體系，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，加強(qiáng)解題技巧訓(xùn)練指導(dǎo)，幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地科學(xué)備考、有效復(fù)習(xí)，從而使學(xué)生在中考中取得理想的成績(jī)！

參考文獻(xiàn)：

[1]廣東省教育廳.粵教考[2018]12號(hào)文.《廣東省教育廳關(guān)于初中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施辦法》[R].廣東省教育考試院，2018：2-3.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社，2012：2-3.

[3]廣東省教育廳.粵教防組[2020]28號(hào)文《廣東省中小學(xué)生復(fù)學(xué)前后心理健康防護(hù)指引（第二版）》[R].廣東省新冠肺炎疫情防控指揮部辦公室，2020：4-5.

[4]趙亞夫.歷史課堂的有效教學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社，2007：32-38.

[5]姚利民.有效教學(xué)論[M].湖南大學(xué)出版社，2005：22.

[6]呂淑珊.歷史核心素養(yǎng)下的“史料實(shí)證”與教學(xué)運(yùn)用研究[D].閩南師范大學(xué)，2018.