付勇

摘要：隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，越來越多的教育理念走進(jìn)人們的視野里，這些教育理念的出現(xiàn)給課堂帶來了新的活力，十分具有現(xiàn)實(shí)意義。地理課堂中的可持續(xù)發(fā)展觀念便是其中一個(gè)極具代表性的例子，該理念的實(shí)施給高級(jí)中學(xué)階段的地理課堂帶來了全新的內(nèi)容，不僅很大程度上加深了課堂的深度，而且給了相關(guān)教育工作者更多可選擇的空間。本文正是從可持續(xù)發(fā)展觀念在課堂中的作用角度進(jìn)行分析，旨在幫助相關(guān)教育工作者進(jìn)一步完善工作。

關(guān)鍵詞：高級(jí)中學(xué)地理課堂;可持續(xù)理念;可行性分析

對(duì)于高級(jí)中學(xué)的學(xué)生們來說，地理課堂本就是一個(gè)必要的學(xué)習(xí)科目，并且他們這個(gè)時(shí)候正處于價(jià)值觀念進(jìn)一步完善的時(shí)期，將可持續(xù)發(fā)展理念運(yùn)用到課堂中去，不僅能夠讓課堂的思路更加明確，幫助學(xué)生們形成正確的價(jià)值觀念，有助于他們的成長，而且也能夠很好的幫助他們掌握地理知識(shí)，對(duì)學(xué)生的全方面發(fā)展能夠起到十分有效的幫助。另外，地理這門學(xué)科的知識(shí)與可持續(xù)理念有很多的契合之處，將該理念貫徹在高級(jí)中學(xué)的地理課堂中更能體現(xiàn)出這種理念的優(yōu)越性。

一、該理念在地理課堂中的意義

可持續(xù)發(fā)展理念顧名思義就是人類通過對(duì)現(xiàn)有狀態(tài)的調(diào)節(jié)，改變?cè)械姆绞?，從自然的角度出發(fā)，提高資源的利用率，減少浪費(fèi)，給未來留下更多發(fā)展空間的一種極具長遠(yuǎn)目光的思想。該思想在我國現(xiàn)階段的發(fā)展扮演著及其重要的角色，是我們現(xiàn)在從事各項(xiàng)工作的行為準(zhǔn)則。同樣，它也可以運(yùn)用到教育中去，高級(jí)中學(xué)階段的地理課堂便是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。地理這門課程是和自然接觸最多的一門學(xué)科，它的知識(shí)體系中無一不與自然有著很密切的聯(lián)系，而可持續(xù)發(fā)展理念的中心正式為了保護(hù)自然，這也是二者能夠相互融合的根本原因。

我們將這種理念運(yùn)用到地理課堂中去，一方面是為了地理課堂的知識(shí)提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們一切與自然相關(guān)的知識(shí)都需要從這個(gè)角度出發(fā)，在能夠從根本上加深該理念在學(xué)生心中的印象，幫助學(xué)生們更好的了解這方面的內(nèi)容。另一方面，該理念的運(yùn)用可以很好的幫助學(xué)生們形成正確的價(jià)值觀念，學(xué)生們?cè)谶@種思想的熏陶下，日后的日?；顒?dòng)都會(huì)考慮到該理念中的內(nèi)容，是教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的良好表現(xiàn)，也為可持續(xù)發(fā)展工作的落實(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、貫徹可持續(xù)發(fā)展理念的具體方法

2.1將該理念融入到課堂的基礎(chǔ)知識(shí)中去

高級(jí)中學(xué)的地理知識(shí)大多數(shù)和自然中各種事物都有著很深的聯(lián)系，我們可以利用這個(gè)特點(diǎn)，結(jié)合不同知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，難點(diǎn)，將可持續(xù)發(fā)展理念融入課堂中去。這種以地理課堂為載體，將地理知識(shí)和學(xué)生們需要了解學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展理念相結(jié)合，形成你中有我，我中有你的現(xiàn)象，不僅會(huì)讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，感受到該理念的重要意義，而且也有助于學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)，通過聯(lián)想將二者結(jié)合起來，加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)的記憶。最主要的一點(diǎn)是，學(xué)生們還能夠通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)自然有一個(gè)全新的認(rèn)知，這種認(rèn)知絕不僅限于知識(shí)層面，對(duì)學(xué)生自身的價(jià)值觀念也有很大的影響。

比如，在我們學(xué)習(xí)地理課堂中“海洋的開發(fā)”這一課程時(shí)，教育工作者們便可以利用多媒體技術(shù)，播放相關(guān)的視頻，幻燈片等，讓同學(xué)們更直觀的感受到自然的現(xiàn)象，例如海洋周邊的開發(fā)，海洋中蘊(yùn)含的資源，海洋中存在的自然現(xiàn)象等等，用一種更直觀的方式來傳授相關(guān)知識(shí)，引出可持續(xù)發(fā)展理念，并給予學(xué)生們足夠的時(shí)間讓他們從這個(gè)角度去去獨(dú)立思考。學(xué)生們?cè)谟^看過這些自然現(xiàn)象后，內(nèi)心也會(huì)有了具體的認(rèn)知，最后，老師們?cè)诟鶕?jù)學(xué)生們的看法，進(jìn)行糾正，點(diǎn)出該理念在生活中的意義，這樣能夠更好的讓該理念影響到學(xué)生們的日常生活，從而規(guī)范他們的日常行為，幫助他們形成正確的價(jià)值觀念。

2.2適當(dāng)增加與課程相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐永遠(yuǎn)是貫徹理念的最好方式。如果僅讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)地理知識(shí)的過程中了解，感受可持續(xù)發(fā)展理念的意義，起到的效果可能并不明顯，身臨其境的感受更容易加深他們的印象。舉個(gè)例子，老師們可以在條件允許的情況下，利用課程時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)們到我們周邊環(huán)境中污染比較嚴(yán)重的地方去參觀，結(jié)合我們?cè)诘乩碇袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)，對(duì)該地區(qū)的地形地貌進(jìn)行理論分析，讓同學(xué)們通過想象還原一下該地如果在沒有污染的條件下，應(yīng)該是什么樣子，通過與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，很容易讓學(xué)生們產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理反應(yīng)。這種實(shí)踐方式不僅可以讓同學(xué)們更加真實(shí)的感受地理知識(shí)的內(nèi)容，增強(qiáng)他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用能力，而且對(duì)他們的心靈也會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)烈的震撼。只有這樣，他們才能夠真正的認(rèn)識(shí)，重視可持續(xù)發(fā)展理念的重要性。

總結(jié)：

綜上所述，可持續(xù)發(fā)展理念在高級(jí)中學(xué)地理課堂中的使用具有很大的優(yōu)越性，它不僅給這門科目帶來了新鮮的血液，豐富了課堂的內(nèi)容，而且給教育工作者提供更多選擇空間的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生們的全面發(fā)展提供了很大的幫助。學(xué)校和老師應(yīng)該積極的將該理念運(yùn)用到教學(xué)工作中去，并按照上述的方法來落實(shí)工作，只有這樣才能夠更好的發(fā)揮該理念的作用，為國家未來的發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

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貴州省晴隆民族中學(xué) 貴州省晴隆縣 561400