趙關(guān)應(yīng)

摘要：初中階段教師可以從設(shè)置情景，加強(qiáng)訓(xùn)練，及時(shí)反饋等幾個(gè)方面入手幫助學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣。教師通過(guò)設(shè)置貼近生活實(shí)際的情景，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以一個(gè)精神充沛的狀態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。教師在講課過(guò)程中可以通過(guò)及時(shí)進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練的方式，來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的訓(xùn)練程度，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平一定會(huì)不斷提升，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)也會(huì)不斷加深。

關(guān)鍵詞：學(xué)科興趣;初中數(shù)學(xué);貼近生活;加強(qiáng)訓(xùn)練;及時(shí)反饋

初中階段數(shù)學(xué)學(xué)科相較于小學(xué)階段來(lái)說(shuō)，概念知識(shí)更加深?yuàn)W難懂，數(shù)學(xué)公式明顯增多，對(duì)于學(xué)生計(jì)算能力的要求也有所提升。隨著數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)難度的增大，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣明顯下降。在這種情況下，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，成了廣大數(shù)學(xué)教師頭疼的問(wèn)題。本文，我將結(jié)合多年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就如何提升學(xué)生的學(xué)科興趣，作出幾點(diǎn)建議，希望對(duì)大家有所幫助。

一、貼近生活，勾起學(xué)習(xí)興趣

要想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，最根本的方法是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)用性。因此教師可以從貼近生活生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手，通過(guò)設(shè)置生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激起學(xué)生的好奇心進(jìn)而勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，貼近生活實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不僅可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生更快更好的思考數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)各種生活常識(shí)來(lái)思考數(shù)學(xué)概念，他們對(duì)概念的理解程度會(huì)更加深入和具體。學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是有方法有捷徑的，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣一定會(huì)有所增加。

例如，在進(jìn)行教授“有理數(shù)的加法”這一部分內(nèi)容時(shí)，上課之初，我會(huì)通過(guò)設(shè)置生動(dòng)有趣的情境，以此來(lái)引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。已知：小松鼠一家正在囤積過(guò)冬的糧食，它們一個(gè)月一共能夠采摘300顆堅(jiān)果，每天吃掉5顆，請(qǐng)問(wèn)一個(gè)月之后小松鼠一家總共能夠存多少顆堅(jiān)果？松鼠是家喻戶曉的小動(dòng)物，學(xué)生被貼近生活實(shí)際的問(wèn)題所吸引，他們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)有所提升。接著我會(huì)給學(xué)生充分的時(shí)間請(qǐng)學(xué)生按照分組討論的方式來(lái)思考問(wèn)題，在學(xué)生思考完畢后，我會(huì)隨機(jī)挑選幾名學(xué)生站起來(lái)說(shuō)出自己的答案，回答正確的學(xué)生會(huì)得到教師的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生被我提出的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制所吸引，學(xué)習(xí)熱情空前提高，課堂氣氛也會(huì)十分火熱。

二、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技巧

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，是初中階段數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于教師和學(xué)生的主要學(xué)習(xí)要求。要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要幫助學(xué)生提升他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，學(xué)生的自信心得到滿足，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)就會(huì)有所加深。教師可以利用加強(qiáng)訓(xùn)練的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧。學(xué)生在學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后，立刻在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，進(jìn)而反復(fù)鞏固本節(jié)課的數(shù)學(xué)內(nèi)容他們會(huì)意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科并沒(méi)有自己想象中的那么難，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情會(huì)有所提升。

例如，再進(jìn)行教授“一元二次方程”這一部分內(nèi)容時(shí)，上課之初我會(huì)在黑板上寫(xiě)出幾個(gè)一元一次方程。接著我會(huì)給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們寫(xiě)出這些一元一次方程的解。在學(xué)生思考完畢后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)解這些一元一次方程，以此來(lái)幫助學(xué)生回憶方程的解法。在解答完畢后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)階到一元二次方程的練習(xí)中來(lái)。在進(jìn)行講述一元二次方程時(shí)，我會(huì)把方程按照特點(diǎn)規(guī)分為不同的種類(lèi)，每一類(lèi)方程都有它所特定的簡(jiǎn)便解法。我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，請(qǐng)學(xué)生充分理解因式分解法，公式法，配方法和配平法的應(yīng)用情況。在大量的訓(xùn)練中，學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力得到有效提升，對(duì)知識(shí)的熟悉程度不斷增加。相信隨著學(xué)生學(xué)習(xí)技巧的不斷積累，他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)也一定會(huì)更加強(qiáng)烈。

三、及時(shí)反饋，滿足學(xué)科自信

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)需要注意與學(xué)生的溝通和交流。教師成為學(xué)生的朋友，就可以真正的關(guān)愛(ài)學(xué)生，并且實(shí)時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)近況，進(jìn)而更快更好的改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方案。教師在與學(xué)生的交流和溝通中及時(shí)收到學(xué)生反饋給自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并充分反思然后帶領(lǐng)學(xué)生解決掉這些數(shù)學(xué)問(wèn)題就可以切實(shí)幫助學(xué)生提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)思維技巧有所提升，他們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)科自信就能夠被有效建立起來(lái)。

例如，在進(jìn)行教授“有理數(shù)的乘法”，這一部分內(nèi)容時(shí)，上課之初我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生共同回憶有理數(shù)的概念，幫助學(xué)生鞏固之前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。在回憶完畢以后，我會(huì)在黑板上寫(xiě)出幾個(gè)簡(jiǎn)單的有理數(shù)乘法的算式，并給學(xué)生充分的思考時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算黑板上算式的答案。在學(xué)生不斷嘗試并得出答案后，我會(huì)請(qǐng)幾位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的答案。在學(xué)生說(shuō)出自己的答案后，我根據(jù)學(xué)生的做題情況點(diǎn)出每一位學(xué)生的錯(cuò)誤原因，幫助學(xué)生找出他們數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程中的失誤。學(xué)生的問(wèn)題得到解決，他們也能充分認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維就就會(huì)有所提升，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)程度也會(huì)不斷增加。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)必須要注意的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科充滿熱愛(ài)，那么他們就會(huì)以一個(gè)飽滿充沛的精神狀態(tài)投入到課堂，跟隨教師一步一步探索問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷積累學(xué)習(xí)技巧，反饋回來(lái)的問(wèn)題也能及時(shí)被教師解答，那么他們的學(xué)習(xí)自信心就能得到滿足，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的探究欲和好奇心也會(huì)有所增加。相信隨著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)程度不斷加深，他們會(huì)樂(lè)意花費(fèi)更多的時(shí)間到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來(lái)，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)也會(huì)不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳仁芳，王珍輝.初中數(shù)學(xué)資優(yōu)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].教學(xué)研究，2017，40（02）

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貴州省遵義市第五十二中學(xué) 貴州省遵義市 563100