李繞瓊

摘要：在今年我們經(jīng)歷了新冠疫情這樣的大事件，所有人都在家自行隔離，為國家為社會做貢獻(xiàn)，而在這樣的情況下，學(xué)生的教育也是不能落下的，那么線上教育就應(yīng)運而生，成為了各個階段教學(xué)的主要方式。但是在線上教學(xué)教師無法與學(xué)生面對面接觸，如果教師不多注意一些事項，那么教學(xué)質(zhì)量可能會有所降低，導(dǎo)致學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成果較差，所以在開展線上教學(xué)時，教師一定要考慮到線上線下教學(xué)的差異，重新制定教學(xué)計劃。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);線上教學(xué);進(jìn)行互動;保證參與感;獲取反饋

線上教學(xué)不受地區(qū)的限制，給所有因為疫情待在家里的學(xué)生提供一種新的學(xué)習(xí)途徑，但是有很多教師因為不熟悉線上教學(xué)而鬧出來很多啼笑皆非的事情，為了避免這種事情的再次發(fā)生，我會和大家分享一些線上教學(xué)需要注意的事項。在本篇文章中，我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，從與學(xué)生進(jìn)行互動，保證學(xué)生的參與感，及時獲得學(xué)生反饋這三個角度來闡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展線上教學(xué)需要注意的事項，希望我的意見對各位教師有所幫助。

一、與學(xué)生進(jìn)行互動

線上教學(xué)與線上教學(xué)最為直觀也是最為明顯的差異便是學(xué)生與教師不是面對面進(jìn)行教學(xué)，而是隔著一個屏幕，這會讓教師的教學(xué)效果大打折扣，因為在課堂上，教師尚不能保證學(xué)生注意力集中，更何況是隔著電腦屏幕呢。所以教師在線上教學(xué)要注意與學(xué)生進(jìn)行互動，充分利用線上教學(xué)軟件的各種功能，這樣有助于學(xué)生將注意力全部集中在課堂講解上，現(xiàn)在絕大多數(shù)線上教學(xué)軟件都有著各種各樣的互動功能，教師可以妥善利用這些功能來完成數(shù)學(xué)教學(xué)。

例如，在進(jìn)行講解“扇形統(tǒng)計圖”這一節(jié)內(nèi)容時，我會聯(lián)系之前講解的柱狀統(tǒng)計圖一起講解，讓學(xué)生對比著來記憶扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)點，扇形統(tǒng)計圖最大的優(yōu)勢是可以展現(xiàn)出部分與整體之間的關(guān)系。因為在線上教學(xué)的時候，我不能確定學(xué)生這時候是否在認(rèn)真聽講，所以我會用最笨的方法，也就是頻繁地和學(xué)生保持互動，這樣可以確保學(xué)生的注意力集中在線上教學(xué)中，我會讓學(xué)生暢想自己有100元錢以后會花費在哪些方面，并畫出一個扇形統(tǒng)計圖拍照上傳到群里。在線下教學(xué)時，我可以通過巡邏班級來觀察每一位同學(xué)的課堂任務(wù)的完成情況，但是在線上教學(xué)中，我卻只能通過圖片上傳這種方式來檢查，但是我卻不會嫌棄麻煩，因為我知道這是保障線上教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵的一環(huán)，如果教師不檢查這些任務(wù)，說不定學(xué)生會仗著教師看不到而敷衍地對待學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、保證學(xué)生的參與感

無法與學(xué)生面對面交流，很容易讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂沒有任何的參與感，沒有參與感就會導(dǎo)致學(xué)生對課堂上所學(xué)知識印象較為淺薄，也就是說學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會有所降低，這對于教師來說絕對不是一個好消息。在線下教學(xué)教師與學(xué)生面對面進(jìn)行授課，學(xué)生會明確地知道自己正在上課，但是線上教學(xué)卻模糊了學(xué)生的這種認(rèn)知，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白自己正在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會保持不變。

例如，在進(jìn)行講解“百分?jǐn)?shù)（二）”這一節(jié)內(nèi)容時，我不會自顧自地進(jìn)行講解，因為哪怕是線下教學(xué)，如果教師自顧自地講解知識，而不管學(xué)生的話，學(xué)生就會喪失課堂參與感，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的降低。這還是在線下教學(xué)中學(xué)生參與度都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量十分重要的一個標(biāo)準(zhǔn)，更不要說是線上教學(xué)了，我在講解一節(jié)課中的“折扣”這個概念時，會讓學(xué)生回想商場掛出的打折標(biāo)語，比如說打九折出售就是按照原價的90%出售，這樣讓學(xué)生自己會想起實際生活中的實際例子會讓學(xué)生對這節(jié)課的知識有著更加清晰的認(rèn)知。我會靈活運用這些線上教學(xué)軟件的各種功能，爭取讓學(xué)生獲得與線下教學(xué)一樣的感官，所以教師在準(zhǔn)備線上教學(xué)時一定要先研究一下軟件的各種功能，爭取讓學(xué)生參與到課堂的建設(shè)中來，這樣才有利于課堂的構(gòu)建，為學(xué)生呈現(xiàn)更高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

三、及時獲取學(xué)生反饋

教師在授課時需要及時獲得學(xué)生的反饋，比如在講解某個知識點時教師就需要思考學(xué)生是否學(xué)會了這個知識點，而獲取這個答案的最佳途徑就是獲得學(xué)生的反饋，這在線下教學(xué)自然不是一件非常簡單事情。但是在線上教學(xué)中及時獲取學(xué)生反饋并不是一件容易的，可能因為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等各種各樣因素的影響導(dǎo)致這種反饋并不是非常準(zhǔn)確及時，教師應(yīng)該考慮到這些因素并及時地做出調(diào)整，這樣才能保證線上教學(xué)順利地進(jìn)行。

例如，在進(jìn)行講解“圓柱與圓錐”這一節(jié)內(nèi)容時，我會通過一些動畫向?qū)W生展示圓柱的組成，然后再引出圓柱表面積與體積的制作方法，我也會給學(xué)生布置一下任務(wù)，讓學(xué)生自己用硬卡紙來制作一個圓柱，這樣會幫助學(xué)生更好地理解圓柱的組成。我會讓學(xué)生用照片或者視頻的方式將其制作圓柱過程上傳到微信群中，這樣方便我對學(xué)生完成作業(yè)的情況進(jìn)行查驗。其實在線上教學(xué)中最難為教師的一項任務(wù)就是如何檢查學(xué)生作業(yè)以及課上一些任務(wù)的完成情況，我會要求學(xué)生上傳相應(yīng)的視頻或圖片，并且會和家長進(jìn)行溝通，讓家長監(jiān)督學(xué)生，通過這樣方法可以及時地獲得學(xué)生的反饋，我就可以根據(jù)學(xué)生的反饋來適當(dāng)?shù)卣{(diào)整我的教學(xué)計劃。

總而言之，在新的一年中要通過線上的方式開展教學(xué)是我們誰都沒有想到的，但是既然已經(jīng)確定要開展線上教學(xué)，教師就一定要做好完全的準(zhǔn)備，確保線上教學(xué)能夠順利地開展。而在這其中，教師一定要注意線上教學(xué)與線下教學(xué)的差異，只有針對這些差異作出調(diào)整，才能保證線上教學(xué)的質(zhì)量，順利完成線上教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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