張曉梅

摘要： 當(dāng)前的小學(xué)語文教育雖然能讓學(xué)生在課上學(xué)會(huì)大量知識(shí)，但是卻缺少了關(guān)于精神內(nèi)涵的教育，學(xué)生每天都在為如何在考試中多拿一些分?jǐn)?shù)絞盡腦汁，忽略了自身精神境界的培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往下去我們的下一代身上將越來越缺少精神上的文明。而國(guó)學(xué)則能有效地彌補(bǔ)這一點(diǎn)，讓學(xué)生在精神上受到熏陶，以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)?；诖?，本文章對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透國(guó)學(xué)教育進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文;國(guó)學(xué)教育;滲透策略

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-33-073

引言

國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容積淀了中華幾千年來的文化，具有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的特點(diǎn)。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們民族的靈魂，也是促進(jìn)我們社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的動(dòng)力。近年來，國(guó)學(xué)經(jīng)典教育得到了越來越多的關(guān)注，很多有關(guān)國(guó)學(xué)經(jīng)典的教材被引入了小學(xué)語文教學(xué)。在小學(xué)中開設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典課程，可以讓小學(xué)生從小接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。

一、小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透國(guó)學(xué)教育的價(jià)值分析

（一）國(guó)學(xué)經(jīng)典教育能夠促進(jìn)小學(xué)生身心成長(zhǎng)

針對(duì)小學(xué)生的語文教育，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展，這對(duì)于小學(xué)生的整體發(fā)展質(zhì)量具有關(guān)鍵性影響。分析發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)語文教學(xué)過程中融入國(guó)學(xué)經(jīng)典，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的精神思想進(jìn)行學(xué)習(xí)感悟，進(jìn)而對(duì)學(xué)生個(gè)人的精神心理產(chǎn)生積極影響，幫助學(xué)生形成良好心理狀態(tài)和精神狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人身心的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）有助于優(yōu)秀文化的傳承

在小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中增加國(guó)學(xué)內(nèi)容有利于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，提升他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，弘揚(yáng)民族文化精神，幫助學(xué)生從小樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，增強(qiáng)他們的文化自信和民族自信心，中華民族之所以能夠延續(xù)至今正是因?yàn)樽陨砭邆渖詈竦膫鹘y(tǒng)文化積淀，憑借著堅(jiān)韌不拔的民族精神持續(xù)發(fā)展。因此，一個(gè)國(guó)家要想真正地走向強(qiáng)盛，必須要自身文化強(qiáng)盛，而國(guó)學(xué)是一種傳承了我們民族歷史和記憶的精粹文化，一定要從小學(xué)就開始為學(xué)生培養(yǎng)國(guó)學(xué)基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透國(guó)學(xué)教育的有效策略

（一）強(qiáng)化國(guó)學(xué)經(jīng)典與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)

合在小學(xué)語文教學(xué)中，教師還需要結(jié)合教材，選擇適宜的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容滲透到課堂上，一方面充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，另一方面也讓學(xué)生可以更好地把握國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)，提高國(guó)學(xué)經(jīng)典滲透效果。識(shí)字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，教師可以在識(shí)字教學(xué)中，結(jié)合象形、會(huì)意、指事、形聲等造字法，滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典。有很多生字都可以從其來源開始講解，同時(shí)還有的漢字涉及一些典故，在識(shí)字教學(xué)中，教師不能單純地從表面對(duì)生字進(jìn)行描述，還應(yīng)該將其含義講述出來，如“旦”字，指的是太陽從海平面升起來，“日”代表了太陽，“一”代表著海平面。將國(guó)學(xué)經(jīng)典和識(shí)字教學(xué)結(jié)合起來，能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)想象力，也能讓學(xué)生意識(shí)到語文學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)的提高。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的國(guó)學(xué)氛圍

國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)中的內(nèi)容是我們民族先人們的智慧結(jié)晶，小學(xué)生通過學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，可以了解到我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立民族自豪感。教師想讓小學(xué)生完全投入到國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)環(huán)境中，就要為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，提高小學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣，讓小學(xué)生主動(dòng)加入到國(guó)學(xué)經(jīng)典課堂中。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)。例如，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以選擇《古詩》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等不同的內(nèi)容進(jìn)行國(guó)學(xué)教學(xué)。對(duì)于這些國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，教師也要注意定期更換，讓小學(xué)生可以不斷更新知識(shí)。除了這些需要小學(xué)生眼睛看的知識(shí)，教師也可以在小學(xué)生課間休息時(shí)，運(yùn)用多媒體或是廣播為小學(xué)生播放我國(guó)傳統(tǒng)音樂和經(jīng)典古詩，以此潛移默化地加深小學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)。

（三）開展國(guó)學(xué)閱讀，提升語文教學(xué)的人文性

國(guó)學(xué)閱讀是我國(guó)近年來語文教學(xué)的主要發(fā)展方向，也是現(xiàn)代化語文教學(xué)發(fā)展的亮點(diǎn)之一，其主要方案是通過在課堂內(nèi)建立國(guó)學(xué)閱讀課堂，使小學(xué)生理解并體驗(yàn)到中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，使學(xué)生獲得足夠的文化認(rèn)同感。由于小學(xué)是學(xué)生三觀建立和認(rèn)知發(fā)展的重要時(shí)期，開展有效的國(guó)學(xué)教育，不僅僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力，還能夠使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，在這個(gè)人格形成的關(guān)鍵時(shí)間段使素質(zhì)教學(xué)符合小學(xué)生的人格發(fā)展以及認(rèn)知發(fā)展規(guī)律?？梢栽谶M(jìn)行語文課堂教學(xué)時(shí)篩選與之匹配的國(guó)學(xué)閱讀資源，例如《三字經(jīng)》以及《弟子規(guī)》等，這些國(guó)學(xué)經(jīng)典已經(jīng)被納入了我國(guó)語文教學(xué)的范疇，而在開展小學(xué)語文的國(guó)學(xué)閱讀時(shí)，由于國(guó)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容都較為深度，所以教師應(yīng)該理解小學(xué)生的閱讀困難，在開展國(guó)學(xué)教學(xué)時(shí)加以引導(dǎo)，并且在引導(dǎo)閱讀的過程中，不可將引導(dǎo)內(nèi)容僅限于閱讀，還需要使小學(xué)生理解國(guó)學(xué)教育的深層意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)學(xué)教育中含有的我國(guó)經(jīng)典文化和歷史傳承，這樣能夠使國(guó)學(xué)教育耳濡目染的映入小學(xué)生的生活中。

結(jié)束語

國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)過程中的應(yīng)用非常有必要，因?yàn)樾W(xué)生處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，在身心方面都還不成熟。在小學(xué)語文教學(xué)過程中融入國(guó)學(xué)經(jīng)典，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典中的思想精神進(jìn)行學(xué)習(xí)感悟，進(jìn)而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的積極作用，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人身心的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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