鄭璇

摘要：今天的音樂的課程的內(nèi)容已經(jīng)唱唱歌曲、聽音樂毫無半點生趣、被動、信息技術(shù)也不再僅僅是一種技術(shù)學科，而是能給的學習模式，根本性的變革的工具型學科。信息技術(shù)與音樂的課上廣泛運用，對音樂的教育改革起到了非常重要的作用。加強了對教科書的光景，直覺？有效地引起的學生的興趣而抽象的音樂形象化的復雜的重新回到了知識生動化。信息技術(shù)的應用在音樂教學中，不僅可以創(chuàng)建教學情況，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣好音樂，有效地調(diào)動積極性的學生的學習，還可以豐富音樂課堂教學的內(nèi)容，擴大學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，提高學生的能力的理解音樂，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);音樂教學

音樂是人類的精神生活的有機的組成部分，以其獨特的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力伴隨著人類歷史的發(fā)展。音樂教育，人文學的重要領(lǐng)域中對于基礎教育課程的必修課。科學和藝術(shù)兩門的不同學科，并對其遠古時代開始，人類的藝術(shù)的發(fā)展，在科學的進步，獲益?，F(xiàn)代音樂教室上課的同時，另一方面信息技術(shù)將根據(jù)這一標準的強大和積極的作用。信息技術(shù)的使用很大。采用多媒體信息技術(shù)在教學傳統(tǒng)的單一的音樂的課堂更有效，音樂類使用信息技術(shù)和更受歡迎。

一、信息技術(shù)的利用使學生的注意力聚焦

學生們努力學習，好或不好，興趣是關(guān)鍵。美國當代心理學家布魯納貝斯克說：“學習對學習材料是建筑內(nèi)部快樂”。即便如此，音樂是富有藝術(shù)魅力的課堂，如果缺乏他的形象，但音樂的魅力，也看不到情況，使學生的興趣。利用信息技術(shù)手段在音樂教育、音樂教室變得更有趣，更精彩。學生更感興趣。例如，在教學歌曲“節(jié)日快樂”，首先，我利用多媒體課件展示學校的學生到處布置會場的裝飾，并為一個戲劇表演場景，讓學生猜猜它將是一個節(jié)日，有利于激發(fā)學生的好奇心，激發(fā)他們的興趣，然后在學習歌曲在這個鏈接，我將再次根據(jù)歌詞制成各種場景顯示眼前的學生在意境，草變綠，花兒開放，鳥兒歌唱。

二、信息技術(shù)的利用使學生得到眼耳口的享受

一直以來，學生聽老師的一個比賽，范唱或錄音磁帶感到無聊，所以經(jīng)常讓學生在學習音樂，似乎是很被動，老師也不能滿足預定的教學效果。和充滿美感的動畫、視頻和其他多媒體綜合信息，不僅可以自然調(diào)動學生的積極性，主動性，還可以讓學生觀察、傾聽和口福，滿足了學生的眼睛，耳朵嘴巴。如學習“小雨滴”一課時，我利用多媒體課件娃娃頑皮地打雨從空中下降，舞蹈與花園的花，池子里的魚，耳語和種子在土壤中如動畫，使學生感到興奮的新奇，在視覺上愉快的享受。欣賞月亮高高掛在音樂的民間音樂合奏，為了讓學生有更多的知識的民族樂器，可以區(qū)分每一種種族。

三、信息技術(shù)的利用拓展了學生的知識領(lǐng)域

音樂的理解一般人可能是一個聲音，但實際上它包含了一個廣泛的知識。在小學里，學生需要學習音樂知識包括音樂理論的基本知識、音樂結(jié)構(gòu)、音樂體裁，了解樂器等等，連大人都覺得無聊的音樂知識，如何讓孩子們樂意接受呢？最好的辦法是使用現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合視聽、音頻和視頻嗎。在音樂欣賞，例如，經(jīng)常會介紹作曲家和歌曲的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)的知識，只有在老師的介紹為主，學生添加輔助教學方法，有一個小工具，學生學習積極性不高，參與的缺點不強，但使用現(xiàn)代信息技術(shù)相關(guān)的地圖、文字、語音數(shù)據(jù)呈現(xiàn)給學生，學生的興趣，也能不僅學到更多的音樂知識網(wǎng)絡。

四、信息技術(shù)的利用培養(yǎng)了學生各方面的能力

基礎教育課程改革綱要（試行）明確指出：“促進信息技術(shù)廣泛的應用在教學過程中，促進信息技術(shù)與學科整合課程，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)，學生的學習方式、教師的教學方式和轉(zhuǎn)型的師生互動，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。實踐表明：應用信息技術(shù)在音樂教學的音樂教學中發(fā)揮著重要的作用，它的實施不僅充分調(diào)動積極性的學生的學習，提高學習效果，還對學生的感受和欣賞、表達和創(chuàng)造能力起到了積極的促進作用。例如在《阿細跳月》音樂活動，為了讓學生覺得理解的基礎上的特點。

五、信息技術(shù)的利用促進了情感效應的發(fā)揮

在音樂教學中，情感教育是必不可少的，音樂教學應該建立在情感體驗的過程，教師只有用“情感”這一因素，通過感覺、熱情愛教學，使用情感資源的火點燃學生的音樂情感，使音樂教學的應用程序，否則將很難引起學生的共鳴，而信息技術(shù)的應用，在音樂課程很好地促進了情感的影響。學習《七子之歌》，例如，我第一使用信息技術(shù)，使相關(guān)的封建社會的腐敗，土地割讓給了帝國主義列強，人民濫用片段，學生在研究的開始是“落后就要挨打”的情感體驗，真正感到疼痛被迫離開他們的家園，在《七子之歌》深情的歌曲，學生愛祖國自心底油然而生。

課程的信息技術(shù)的認知工具顯性課程信息在信息時代，學校教育的中心。因此，短期內(nèi)的素質(zhì)教育，促進教育的近代化的背景下，信息化、倡導和研究信息技術(shù)、課程學習則主要信息技術(shù)在中國晚了?？傊?，當信息技術(shù)走進音樂課堂，就如冬去春來，生物煥發(fā)出勃勃生機，魅力四射。我們這里的信息技術(shù)在教學助理，這是一種藝術(shù)，更豐富的語言操作一個美妙的情感和健康的人格、文化交流，世界越來越美麗。

參考文獻

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