蘭浩生

摘要：很多人認(rèn)為，思想政治與實(shí)際生活之間并無(wú)太大關(guān)聯(lián)，在生活中我們只要安分守己，努力活出屬于自己的獨(dú)特人生就可以了。一般有這種認(rèn)識(shí)的人基本上從小就接受了正確的思想政治教育，擁有正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，能保持積極樂觀的心態(tài)。如果一個(gè)人缺少正確的思想觀念，那么其判斷、認(rèn)知將會(huì)出現(xiàn)一定的偏差，會(huì)變得十分消極、陰暗。基于此，對(duì)初中政治教學(xué)中存在的問題及解決的策略進(jìn)行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中政治;問題;解決策略

引言

對(duì)于政治教師而言，對(duì)初中生進(jìn)行有效教學(xué)時(shí)必須以新課改為背景利用教材中的內(nèi)容，初中生在學(xué)習(xí)過程中為了取得更好的進(jìn)步，使教學(xué)效果不斷提升。政治教師在教學(xué)中一定要理解教學(xué)的正確方向，幫助學(xué)生完成相關(guān)知識(shí)的有效積累，應(yīng)該教會(huì)初中生在政治知識(shí)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行反饋。

一、初中政治教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方法較為單一

當(dāng)前，初中政治教學(xué)中存在一個(gè)較大的問題，即教師采用的教學(xué)方法較為單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在上課時(shí)，部分教師只重視為學(xué)生講解理論知識(shí)，并沒有將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。這樣的教學(xué)不僅會(huì)使課堂氛圍較為沉悶，還無(wú)法有效拓展學(xué)生的知識(shí)面，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治素養(yǎng)的提高。

（二）初中政治教學(xué)觀念陳舊

教學(xué)觀念陳舊對(duì)目前的政治課堂教學(xué)影響較大。在新時(shí)代的發(fā)展中，陳舊的教學(xué)觀念已經(jīng)開始逐漸顯現(xiàn)弊端，對(duì)初中政治教學(xué)產(chǎn)生了較多的負(fù)面作用。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，初中政治教師采取照本宣科、對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行表面化教學(xué)的方法，僅僅帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課本進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解，然后指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)背誦課本內(nèi)容，應(yīng)付考試。這種教學(xué)方法長(zhǎng)期施行后，會(huì)對(duì)初中生的學(xué)習(xí)思維、政治素養(yǎng)產(chǎn)生不可逆的負(fù)面影響。

（三）教學(xué)偏離教學(xué)目標(biāo)

如今，隨著新課程改革的深入實(shí)施，教學(xué)方法也在逐步完善，但是升學(xué)和考試一直都是客觀存在的壓力，很多教師在教學(xué)時(shí)過于重視對(duì)書本知識(shí)的教學(xué)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，并將考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，未能足夠關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展情況。部分政治教師在日常教學(xué)中，過于重視對(duì)問題解答方法和技巧的講解，偏離了教學(xué)目標(biāo)，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、初中政治教學(xué)的方法和措施

（一）建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

教師作為教學(xué)活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者，主導(dǎo)了教學(xué)活動(dòng)的開展方向、開展內(nèi)容以及開展細(xì)節(jié)。只有教師具備了足夠的專業(yè)素養(yǎng)，才能確保初中政治教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展策略能夠得到貫徹實(shí)行;只有教師具備了創(chuàng)新發(fā)展的理念，才能確保初中政治的教學(xué)方法與教學(xué)模式不斷與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)不斷突破。教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師的政治素養(yǎng)，即教師的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備;二是教師隊(duì)伍的創(chuàng)新理念以及創(chuàng)新思維。第一個(gè)方面是教師隊(duì)伍的必備專業(yè)素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)的專業(yè)素養(yǎng)，決定了教師的教學(xué)質(zhì)量。但是在第二個(gè)方面，教師的創(chuàng)新發(fā)展理念有較大的漏洞，首先，教師惰于進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。在升學(xué)指標(biāo)和班級(jí)成績(jī)考核的壓力下，教師會(huì)優(yōu)先采取穩(wěn)妥的教學(xué)策略，而創(chuàng)新的教學(xué)策略很容易引發(fā)學(xué)生的不適應(yīng)，從而降低整體的成績(jī);其次，教師的教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展理念不足，教育改革已經(jīng)進(jìn)行了多年，但是從未針對(duì)教師進(jìn)行專項(xiàng)的培訓(xùn)工作，也未有具體的實(shí)行方法;最后，教師的創(chuàng)新策略匱乏，大多數(shù)教師從未接觸過創(chuàng)新發(fā)展的教學(xué)策略，僅僅憑借教師隊(duì)伍之間的經(jīng)驗(yàn)傳授與自己探索，很難幫助教師形成教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的策略體系。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)

無(wú)論哪一學(xué)科的教學(xué)，都應(yīng)擁有明確的教學(xué)目標(biāo)。初中政治教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)層次，分別是能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。教師需要充分分析教學(xué)內(nèi)容，全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，從而制定更具有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)。例如，在教學(xué)人教版初中政治“讓友誼之樹常青”一課時(shí)，教師需要制定明確的教學(xué)目標(biāo)。第一，知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解建立友誼的方法和要求，使其掌握維護(hù)友誼的方法，能夠主動(dòng)與同學(xué)、朋友交往，懂得珍惜友誼。第二，能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生收集、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析并解決問題的能力，提高學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)合作的能力。第三，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生懂得如何與別人建立真正的友誼，如何呵護(hù)友誼，不斷增進(jìn)自己與朋友之間的情感;實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，促使學(xué)生形成積極向上、開朗樂觀的人生態(tài)度。在確定好教學(xué)目標(biāo)后，教師就需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，為學(xué)生指明發(fā)展方向，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（三）教授初中政治的方式方法

政治課的特點(diǎn)是抽象的、概念化的和難以教授的，政治課中有許多負(fù)面現(xiàn)象，教師不愿意教政治，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，學(xué)生不愿意聽老師的無(wú)聊陳述。對(duì)于各種各樣的現(xiàn)象，對(duì)于政治課上的教師，必須做出以下幾點(diǎn)：第一，專業(yè)知識(shí)是扎實(shí)的，熟悉相關(guān)的知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容，可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的靈活性。第二，學(xué)校往往需要讓教師有機(jī)會(huì)與其他學(xué)校交流，這樣教師可以從其他學(xué)校的教師那里學(xué)到更好的教學(xué)方法，從而促進(jìn)與不同教師之間的溝通，提升教師自我教育的能力。第三，作為一名政治教師，我們必須具有較高的政治思想意識(shí)和理解政策的能力，只有這樣才能達(dá)到整合政治理論的效果。

結(jié)束語(yǔ)

教師必須引導(dǎo)學(xué)生研究和分析政治新聞和社會(huì)各種重要話題，有效培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)和創(chuàng)新思維能力，最終培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才。政治本身是一個(gè)相對(duì)無(wú)聊的話題，教師和學(xué)生必須共同努力，逐步建立一個(gè)有趣的政治課程體系，營(yíng)造積極的氛圍。

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