黃艷紅

【摘要】小學(xué)階段學(xué)生，活潑好動(dòng)，注意力不容易集中。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)若沒(méi)有足夠吸引力，很難讓學(xué)生投入進(jìn)來(lái)，掌握音樂(lè)知識(shí)技能、形成正確的音樂(lè)素養(yǎng)。由此，小學(xué)音樂(lè)教師可以借助小組合作學(xué)習(xí)模式，營(yíng)造合作學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此有效達(dá)成應(yīng)用目標(biāo)，提高音樂(lè)教學(xué)效率。本文將針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效運(yùn)用展開(kāi)淺析，皆為助力于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)教;小組合作學(xué)習(xí);有效運(yùn)用

前言：

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，是傳遞音樂(lè)之美的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)科，進(jìn)行歌曲欣賞、樂(lè)曲與樂(lè)器的學(xué)習(xí)，陶冶情操，提升音樂(lè)審美能力。但是，由于這是一門(mén)與考試無(wú)關(guān)的科目，經(jīng)常受到忽視，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。想要改善這樣的教學(xué)狀況，可運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，融洽音樂(lè)教學(xué)氣氛，進(jìn)行有效音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。

一、運(yùn)用小組合作模式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)音樂(lè)學(xué)習(xí)興致

小學(xué)階段的學(xué)生，喜歡聚在一起活動(dòng)，喜歡以討論的形式，進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，調(diào)動(dòng)音樂(lè)學(xué)習(xí)興致，以此提升合作學(xué)習(xí)能力。那么，如何開(kāi)展這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？教師應(yīng)通過(guò)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多媒體音樂(lè)情境，使學(xué)生直觀情境體驗(yàn)過(guò)程參與時(shí)，有效合作學(xué)習(xí)，將音樂(lè)學(xué)習(xí)的興致調(diào)動(dòng)出來(lái)，興趣盎然提升小組音樂(lè)學(xué)習(xí)力。

如，在《如今家鄉(xiāng)山連山》演唱教學(xué)時(shí)，教師首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組，而后在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程里借助多媒體展示功能，讓學(xué)生靜心觀看家鄉(xiāng)臉面山脈美麗場(chǎng)景，感受夏季濃郁綠色山脈景色。觀看以后小組成員再進(jìn)行研討，說(shuō)出自己觀看的心得體會(huì)，表達(dá)出自己的內(nèi)心情感，透徹分析出這首音樂(lè)歌曲的魅力和多媒體展現(xiàn)的美麗景色，逐步提高小組成員的音樂(lè)審美能力。而教師經(jīng)過(guò)指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，依托學(xué)生小組學(xué)習(xí)興致的調(diào)動(dòng)，高效率完成教學(xué)活動(dòng)，有效提升教學(xué)效率。因此，教師應(yīng)注重在教學(xué)準(zhǔn)備階段，將豐富多彩的山景畫(huà)面與歌曲相融合，使學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程里，真切感受到音樂(lè)魅力，體驗(yàn)出自己真情實(shí)感。

二、運(yùn)用小組合作模式學(xué)習(xí)，展示音樂(lè)教學(xué)魅力

運(yùn)用合作小組學(xué)習(xí)，是有效展示音樂(lè)教學(xué)合作效率的手段。學(xué)生通過(guò)合作音樂(lè)內(nèi)容的理解，解決合作過(guò)程中音樂(lè)問(wèn)題，提升合作能力。同時(shí)，小組成員合作學(xué)習(xí)時(shí)，相互溝通交流，提升音樂(lè)理解理。由此，教師應(yīng)注重運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生合作音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程里，完成合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效合作學(xué)習(xí)效果，展示音樂(lè)教學(xué)魅力，提高教學(xué)效率。

如，在《小小足球賽》演唱教學(xué)時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生以合作小組的模式，達(dá)成音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程。這樣的教學(xué)過(guò)程，教師首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入合作小組的組建，而后依據(jù)小組成員的能力，以對(duì)抗賽的形式，完成對(duì)音樂(lè)“小小足球賽”的體驗(yàn)。在這樣體驗(yàn)的過(guò)程里，學(xué)生以小組為單位，小組與小組之間形成比賽模式，以這樣的形式，展示健康的重要性。同時(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)運(yùn)用體驗(yàn)式的音樂(lè)學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的魅力，繼而提升學(xué)習(xí)能力，鑄就堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，達(dá)成有效的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。

三、運(yùn)用小組合作模式學(xué)習(xí)，融洽音樂(lè)教學(xué)氣氛

課堂教學(xué)氛圍，對(duì)教學(xué)活動(dòng)至關(guān)重要，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)注重透過(guò)氛圍的營(yíng)造，完成教學(xué)任務(wù)，融洽師生關(guān)系，使教師愿意教，學(xué)生樂(lè)于學(xué)。由此，教師可運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式的引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，繼而積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造融洽的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，有效完成運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

如，在《彩色的中國(guó)》演唱教學(xué)時(shí)，教師就可運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生以小組和小組之間進(jìn)行演唱互動(dòng)練習(xí)，相互之間以獨(dú)唱、對(duì)唱、合唱等形式，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)生之間經(jīng)過(guò)這樣的互助歌唱體驗(yàn)形式，學(xué)習(xí)氛圍被調(diào)動(dòng)起來(lái)的同時(shí)，會(huì)快速融入到音樂(lè)演唱教學(xué)之中，高效率完成對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。同時(shí)，這樣合作互動(dòng)教學(xué)模式的開(kāi)展，每個(gè)小組歌唱過(guò)程中，都會(huì)換上不同的小組成員進(jìn)行演唱，其他成員認(rèn)真聆聽(tīng)會(huì)進(jìn)行糾錯(cuò)，這會(huì)使得每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)中，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，高效率完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，有效完成對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解與感知。另外，教師運(yùn)用小組合作模式開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在融洽的氛圍里展開(kāi)高效率學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的參與積極性和團(tuán)隊(duì)合作能力。

總結(jié)：

總之，小組合作學(xué)習(xí)，于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效運(yùn)用，既提高音樂(lè)教學(xué)效率，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，從中感受合作學(xué)習(xí)所帶來(lái)的收獲，體驗(yàn)到音樂(lè)課程之魅力。由此，小學(xué)音樂(lè)教師，可依托小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，使得小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率與質(zhì)量提升，同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)合作精神，提升合作學(xué)習(xí)力，展示合作學(xué)習(xí)音樂(lè)的成效，達(dá)成有效運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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