摘 要：高中語文在高中的教育教學階段一直都是一門重點課程，也是比較重要的基礎性課程，在學生語文素質(zhì)提升及促使學生學習其它課程方面發(fā)揮著十分重要的作用及意義，因而有效開展高中語文教學有著的作用及意義。在當前新課程教育理念下，為能夠使高中語文教學質(zhì)量及效果實現(xiàn)有效提升，需要利用科學合理的教學方法開展語文教學，從而使語文教學更好符合實際需求，使學生的語文知識水平實現(xiàn)有效提升。

關鍵詞：新課程理念;高中語文;教學策略

隨著目前新課程教育理念的不斷廣泛應用，在各個階段的各個課程教學中均發(fā)揮著越來越重要的作用，而在高中語文教學中的應用就是比較重要的一個方面，對于高中語文教學的要求也不斷提升?；诖?，在高中語文課程教學中，語文教師需要結(jié)合新課程教育理念，積極探索有著途徑及措施，實現(xiàn)高中語文教學的更理想開展，為學生能夠更好學習語文知識奠定有效支持與基礎，進而實現(xiàn)語文教學及學生的進一步良好發(fā)展。

一、新課程教育理念下的高中語文教學現(xiàn)狀

隨著目前新課程教育理念的不斷深入開展，高中語文課程教學也受到很大程度是影響，相比于傳統(tǒng)教學，新時期的高中語文教學質(zhì)量及效果均有很大程度的改善，然而其現(xiàn)狀依舊不是十分理想，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，教師未充分認識新課程教育理念。就當前高中語文教學實際情況而言，新課程教育理念雖然有所融入，但是，很多語文教師對于這一教學理念并未能夠真正充分理解及認識，對于新課程教育理念下的教育教學要求及標準缺乏準確的把握，在這種情況下語文教師也就無法依據(jù)新課程教育理念的要求開展教學，導致教學活動的開展不符合實際需求，無法得到滿意的的效果。其次，現(xiàn)代化教學設備及手段的應用缺乏。在當前新課程理念不斷深入的背景下，傳統(tǒng)的教學手段及設備已經(jīng)無法滿足實際需求，需要對現(xiàn)代化的教學設備及手段進行利用，但是很多教師對這一方面的應用仍舊比較少，即便對現(xiàn)代化教學設備進行運用，也只是出于形式層面，未能夠使其作用充分發(fā)揮，致使教學有效性受到影響。再次，課堂互動缺乏。在當前新課程標準改革背景下，對于課堂互動越來越重視，并且這也是提升教學質(zhì)量的重要方式，但是實際教學中的課堂互動仍舊比較缺乏，課程教學氛圍沉悶，師生之間缺乏理解，這對于教學活動的開展及教學質(zhì)量的提升會產(chǎn)生直接影響[1-2]。

二、新課程教育理念下的高中語文教學策略及途徑

2.1充分認識新課程教育理念

在新形勢下的高中語文教學中，為能夠使課程教學更好符合新課程教育理念的需求，首先就是需要語文教師對新課程教育理念充分認識，從而為課堂教學活動的開展提供有效指導。作為新時代的小學語文教師，應當對新課程教育理念深入研究，對于新課程教育理念的要求及標準要充分把握，依據(jù)新課程教育理念的標準及要求開展教學，從而使課程教學能夠更好符合實際需求，保證課程教學能夠得到更滿意的效果，實現(xiàn)高中教學質(zhì)量的有效提升，進而對學生的語文知識水平及能力進行更好培養(yǎng)。

2.2合理應用現(xiàn)代化教學設備及教學方式

在新課程教育理念的影響下，為能夠使高中語文教學更好滿足實際需求，另外需要注意的一點就是應當對現(xiàn)代化教學設備及教學方式進行合理應用，以實現(xiàn)現(xiàn)代化教學。在實際課程教學中，語文教師應當對多媒體及信息技術等現(xiàn)代化教學設備及教學方式進行合理應用，通過這些教學手段及方式的合理應用，將語文知識更好展示給學生，使學生更好了解及掌握語文知識，也就能夠使教學取得更滿意的效果，同時實現(xiàn)學生語文素質(zhì)及能力的有效提升，促使能夠更好發(fā)展。

2.3加強課程教學互動

針對新課程教育理念下高中語文教學中互動性缺乏的問題，為能夠?qū)崿F(xiàn)教學現(xiàn)狀的有效改善，語文教師還應當注意加強課堂教學互動，以營造良好的課堂教學氛圍，為課堂教學效果及教學質(zhì)量的提升提供更好的保障。在課堂教學互動方面，包括教師與學生互動，也包括學生與學生之間的互動，教師與學生之間的互動就是需要教師與學生主動進行溝通交流，了解學生的實際需求及要求，從而對學生進行更加具有針對性的教學，實現(xiàn)教學效率的有效提升。對于學生之間互動，主要就是學生進行互動交流，相互討論，從而更好學習及理解語文知識，將相關知識更好掌握，在此基礎上實現(xiàn)學生語文知識水平的有效提升[2-3]。

三、結(jié)語

在新課程教育理念不斷深入應用的背景下，在高中語文教學中的教學要求也不斷提升，需要教師開展更理想的教學。在高中語文教學活動的實際開展中，高中語文應當清楚認識教學現(xiàn)狀，針對教學現(xiàn)狀積極探索有效的方式及途徑改變教學現(xiàn)狀，從而使教學質(zhì)量及效果得以有效提升，以更好滿足新課程標準下的教學要求，實現(xiàn)高中語文教學的更好發(fā)展。

參考文獻

[1]謝倫.新課程標準下的高中語文教學改革[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2019（09）：22-24.

[2]冉淑紅.如何提高高中語文課堂教學的有效性[J].文學教育（下），2019（09）：96-97.

[3]侯永海.新課程改革下高中語文教學現(xiàn)狀淺析與探究[J].課程教育研究，2019（32）：55.

作者簡介：李崗，男，1986.12;漢;甘肅省徽縣;本科;中學二級教師;研究方向：高中語文教學