郝海寧

摘 要：新形勢(shì)背景下，科學(xué)技術(shù)展現(xiàn)了騰躍式發(fā)展的節(jié)奏，這種節(jié)奏來(lái)源于我國(guó)綜合實(shí)力的增強(qiáng)、生產(chǎn)能力的日新月異、經(jīng)濟(jì)水平的蒸蒸日上，同時(shí)也惠及到每一戶尋常百姓家。值得注意的是，科學(xué)技術(shù)和化學(xué)之間有著不可切分、密切相關(guān)的關(guān)聯(lián)。而國(guó)民對(duì)化學(xué)的普遍了解和學(xué)習(xí)主要集中在高中階段，可見(jiàn)，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)直接影響著國(guó)民日常生活中化學(xué)知識(shí)的了解。在此背景下，本文將著重分析探討核心素養(yǎng)提高高中化學(xué)課堂效率的對(duì)策，以期能夠?qū)?guó)民化學(xué)知識(shí)素養(yǎng)的提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué);課堂效率分析

1、多媒體導(dǎo)入開(kāi)闊學(xué)生視野

導(dǎo)入是化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中的第一部分，也是課堂效率的首要檢測(cè)者和至關(guān)重要的決策者。優(yōu)秀的導(dǎo)入可以在短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的注意力從課下輕松活潑的情緒中轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，而一些沒(méi)辦法吸引學(xué)生注意力的導(dǎo)入可能就會(huì)讓學(xué)生的心思一直都沒(méi)進(jìn)入到課堂中來(lái)。因此，筆者建議化學(xué)教師在備課的過(guò)程中就要設(shè)計(jì)一些有吸引力的導(dǎo)入。近些年來(lái)，新媒體為教育的發(fā)展提供了加速器，也讓現(xiàn)代教育有了新的發(fā)展動(dòng)力和契機(jī)?；瘜W(xué)課程的導(dǎo)入可以充分利用“多媒體+化學(xué)”的方式，充分吸引了學(xué)生的注意力，他們會(huì)十分好奇老師播放的這個(gè)小視頻、小圖片是一些什么與課本不一樣的東西。

2、實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)過(guò)程

化學(xué)課程由于其本身自帶的特殊性，很多原理和知識(shí)都是從具體可操作的實(shí)驗(yàn)中獲取來(lái)的，并且學(xué)生自己親手動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解可能會(huì)更加印象深刻，綜上，實(shí)驗(yàn)法這種教學(xué)方法和化學(xué)課堂殊途同歸、不謀而合。教育實(shí)驗(yàn)法是依據(jù)一定的教學(xué)理論假說(shuō)，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行的，運(yùn)用必要的控制方法和策略，變革研究對(duì)象，探索教學(xué)的因果規(guī)律的一種科學(xué)研究活動(dòng)。據(jù)此，化學(xué)教師在實(shí)際情況允許的情況下，可以充分利用實(shí)驗(yàn)法來(lái)進(jìn)行課堂的教學(xué)。舉例來(lái)說(shuō)，在講授鈉在氯氣中燃燒的部分的時(shí)候，教師就可以采取實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)室感受鈉在氯氣中燃燒的全過(guò)程，包括前期的準(zhǔn)備、中途的燃燒、后期的歸納總結(jié)。值得注意的是，有些具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)就讓學(xué)生觀摩就行了，而一些實(shí)在沒(méi)辦法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教師可以在網(wǎng)上找一些視頻給學(xué)生觀看，一定要讓學(xué)生在知其然的基礎(chǔ)上還要知其所以然。具體的了解了整個(gè)過(guò)程之后，學(xué)生才能更加深入的了解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并且產(chǎn)生牢固的記憶。

3、課堂上最后幾分鐘及時(shí)復(fù)習(xí)

古語(yǔ)曰：盛極而衰，盈滿則虧。課堂教學(xué)也不例外，近些年來(lái)也有一些專家教授提出課堂不能45分鐘從頭到尾都在上課，需要給學(xué)生一些時(shí)間來(lái)消化課堂知識(shí)。這個(gè)提法的科學(xué)性和正確性不言而喻，但與此同時(shí)筆者也發(fā)現(xiàn)在具體的教學(xué)過(guò)程中如果把課堂新的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)講授完畢后把剩余的時(shí)間留給學(xué)生自己復(fù)習(xí)消化，有一些成績(jī)較好的、自制能力較好的學(xué)生能夠很快的進(jìn)入狀態(tài)好好復(fù)習(xí)，但同時(shí)也存在有一些學(xué)生把教師專門留出來(lái)的寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間浪費(fèi)了，或走神去放松，或和周圍人講起了小話。針對(duì)這種情況的存在，筆者建議教師在最后幾分鐘帶著學(xué)生一起復(fù)習(xí)，首先教師用簡(jiǎn)短的總結(jié)將整節(jié)課進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的復(fù)盤，然后針對(duì)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列有關(guān)聯(lián)的、層層深入的問(wèn)題，同時(shí)也可以將本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)穿插其中，讓學(xué)生找出答案，寫在自己的作業(yè)本上，下課時(shí)收上來(lái)進(jìn)行批閱，這樣一方面教師檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，另一方面一堂課帶著學(xué)生學(xué)習(xí)了兩遍。

4、提高教師教學(xué)水平，增強(qiáng)教師綜合素養(yǎng)

課堂教學(xué)效率的提高還需要教師自己提高自己的教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，教師亦是如此，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，教師也要跟隨著時(shí)代的步伐不斷的充實(shí)完善自己的教學(xué)水平，“沒(méi)有最好，只有更好”應(yīng)該是每一個(gè)教師的教學(xué)理念。此外，教師的綜合素養(yǎng)也對(duì)學(xué)生有著至關(guān)重要的影響力，學(xué)生由于年齡經(jīng)歷的限制，對(duì)教師有一定的向師性，一個(gè)教室不僅僅只是代表著他自己的形象，更是整個(gè)教師隊(duì)伍的代表，一旦學(xué)生開(kāi)始質(zhì)疑教師的水平，那即便是在課堂上，學(xué)生也不會(huì)從內(nèi)心很出散發(fā)出對(duì)老師的尊重，更何況課堂效率呢？

5、結(jié)語(yǔ)

總而言之，國(guó)民對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)由來(lái)已久，但是學(xué)習(xí)要緊跟時(shí)代的步伐與時(shí)俱進(jìn)，新時(shí)代背景下提出了核心素養(yǎng)，它包含了一套全新的教育理念，在此基礎(chǔ)上，高中化學(xué)的教學(xué)也需要更新。課堂效率是評(píng)價(jià)一堂課的重要標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)此，本文提出了一些提升高中化學(xué)課堂效率的方法，如多媒體導(dǎo)入開(kāi)闊學(xué)生視野、實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)過(guò)程、課堂上最后幾分鐘及時(shí)復(fù)習(xí)、提高教師教學(xué)水平，增強(qiáng)教師綜合素養(yǎng)等等，相信在時(shí)間和實(shí)踐中不斷完善的雙重考驗(yàn)下，高中化學(xué)的課堂效率肯定會(huì)呈現(xiàn)出扶搖直上的姿態(tài)。

參考文獻(xiàn)

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