理綜高考試卷化學(xué)科目對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾榈姆治鲅芯?/h1>

2020-09-10 22:53:46杜宇

高考·上訂閱 2020年4期 收藏

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/a>分析

杜宇

摘 要：化學(xué)在我們身邊無(wú)處不在，所以在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，化學(xué)知識(shí)的掌握程度備受關(guān)注，其中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識(shí)的重要途徑之一，也是高考試卷中衡量學(xué)生化學(xué)操作能力掌握程度一種標(biāo)志，因此本文結(jié)合理綜高考試卷中對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆治龊吞骄?，為今后的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供一個(gè)良好的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：理綜高考;化學(xué)試卷;實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?分析

化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的重要方式，尤其對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，它是高考中熱門(mén)的題型之一，能夠充分的考察學(xué)生的化學(xué)知識(shí)掌握能力，通過(guò)對(duì)理綜高考化學(xué)試卷對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榫涂梢钥闯?，?duì)于高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ恼莆沼兄浅８叩囊蟆?/p>

1.在新課改的背景下對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)定

在全國(guó)統(tǒng)一理綜高考的考試大綱中明確提出，考查學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)和理解能力的體現(xiàn)主要是看化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膶W(xué)習(xí)效果，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾樽鳛榱死砭C高考試卷中重要的組成部分，在新課改的不斷推進(jìn)下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橹袑?duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)自助探究學(xué)習(xí)的能力更加的重視，在一定的程度上主要的考查學(xué)生的自我創(chuàng)新能力的提高，為步入社會(huì)最好一個(gè)很好的基礎(chǔ)，因此，在以往的教學(xué)中，教師將化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)作為了教學(xué)的重要內(nèi)容。

2.理綜高考化學(xué)試卷對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榉治?/p>

2.1高考化學(xué)試卷對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕A(chǔ)性、生活性和實(shí)踐應(yīng)用性的考查

根據(jù)現(xiàn)在全國(guó)高考統(tǒng)一理綜考試的大綱要求，對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)高中生的應(yīng)用能力和基礎(chǔ)掌握等方面非常的重視，同時(shí)也是對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰φ莆涨闆r的一種考查方式，在高考的說(shuō)明中，我們能夠發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ龀雒鞔_的規(guī)定，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的考查中，主要的針對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、制定計(jì)劃和方案、對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析等能力的考查，這對(duì)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣咛岢隽撕芨叩钠谕?/p>

例如題型：（01理綜9）在一支25mL的酸式滴定管中盛入0.lmol·L-1HCl溶液，其液面恰好在5mL的刻度處，若把滴定管中的溶液全部放入燒杯中，然后以0.lmol·L-1NaOH溶液進(jìn)行中和.則所需NaOH溶液的體積（）

A.大于20mLB.小于20mLC.等于20mLD.等于5mL

本題考查考生是否真的使用過(guò)滴定管，考查學(xué)生的觀察能力。本題是針對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在“紙上談兵”的現(xiàn)象而設(shè)計(jì)的，認(rèn)真做過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察過(guò)滴定管的結(jié)構(gòu)，印象深刻，記憶準(zhǔn)確的考生比較容易答對(duì)，本題屬于較容易題。主要的考查學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中實(shí)踐能力的體現(xiàn)。

2.2理綜高考化學(xué)試卷對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力的考查

理綜高考的考查主要的目的的就是為了將學(xué)生培養(yǎng)成才，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)為目的的一種考試活動(dòng)，所以化學(xué)的試卷必須體現(xiàn)階梯性，對(duì)學(xué)生的觀察能力、分析能力等各方面都應(yīng)該清晰的呈現(xiàn)出來(lái)，在高考的題目中，類(lèi)似這樣的題型占據(jù)了很大的比例，對(duì)學(xué)生在解答實(shí)驗(yàn)題中對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的要求和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納整理與分析提出了嚴(yán)格要求。

例如在（05理綜Ⅲ-7）下列氣體的制備可采用右圖裝置的是（ ）

A.銅與濃硝酸反應(yīng)制NO2

B.銅與稀硝酸反應(yīng)制NO

C.乙醇與濃硫酸反應(yīng)制乙烯

D.氯化鈉與濃硫酸反應(yīng)制HCl

題考查考生對(duì)有關(guān)氣體制備的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況。以給出實(shí)驗(yàn)裝置圖的方式來(lái)設(shè)問(wèn)，考生必須全面分析、理解所給的裝置圖，結(jié)合所學(xué)的實(shí)驗(yàn)基本操作和知識(shí)，才能作出正確的選擇?？疾榈膬?nèi)容很基本，但題目的綜合思考性較強(qiáng)，既考查了學(xué)生識(shí)圖的觀察、分析能力，也考查了運(yùn)用知識(shí)解決具體問(wèn)題的能力。

再例如（04理綜Ⅱ-28）根據(jù)下圖及描述，回答下列問(wèn)題：

（1）關(guān)閉圖A裝置中的止水夾a后，從長(zhǎng)頸漏斗向試管口注入一定量的水，靜置后如圖所示。試判斷：A裝置是否漏氣？（填“漏氣”、“不漏氣”或“無(wú)法確定”）。

判斷理由：。

（2）關(guān)閉圖B裝置中的止水夾a后，開(kāi)啟活塞b，水不斷往下滴，直至全部流入燒瓶。試判斷：B裝置是否漏氣？（填“漏氣”、“不漏氣”或“無(wú)法確定”），

判斷理由：。

本題是對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置氣密性檢查方法的考查。高考試題中屢次出現(xiàn)，對(duì)這一實(shí)驗(yàn)基本操作考生并不陌生。就裝置A來(lái)講是很基本的，考生可能不一定對(duì)這一原理有充分的理解就可以解答。但對(duì)B來(lái)說(shuō)考生卻有些陌生，由A到B，要求考生必須對(duì)氣密性檢驗(yàn)的原理有充分的理解，并且能把它運(yùn)用于問(wèn)題的解決中。在這一過(guò)程中考查了考生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的觀察、分析能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決具體問(wèn)題的能力。

2.3理綜高考化學(xué)試卷對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾轶w現(xiàn)新課標(biāo)理念

首先就是體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師為輔導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)中不斷的強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的步驟，從而提高學(xué)生的化學(xué)能力。

然后就是在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，組織學(xué)生進(jìn)行合作探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)生之間的合作與交流，在討論中發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程不足的地方，及時(shí)的進(jìn)行完善，另外還能夠提升學(xué)生的表達(dá)能力和學(xué)以致用的能力，將理論和實(shí)踐充分的結(jié)合起來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所示，文章主要的通過(guò)理綜高考化學(xué)試卷對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榉治?，我們可以看出，新課改的制度和高考的制度并不是相互制約的，我們應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕虒W(xué)和考查工作，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為國(guó)家有用的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李連友.高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的分析及對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的啟示[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2012：1-54.

[2] 朱丹萍.從問(wèn)題解決學(xué)習(xí)的視角探索高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)命題的發(fā)展趨勢(shì)[D].上海師范大學(xué)，2011：1-65.

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