蔡彪

摘要：陽光體育是初中體育與健康教學(xué)開展的基本理念，陽光體育促使學(xué)生走向操場、走向大自然，能夠提高學(xué)生的體育鍛煉意識，從而強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)與體能，有助于學(xué)生的健康成長。文章以陽光體育為立足點(diǎn)，分析陽光體育理念在初中體育與健康教學(xué)實(shí)施中遇到的問題，提出了相關(guān)的策略，希望能夠促進(jìn)初中體育與健康教學(xué)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育與健康;陽光體育;存在問題;策略

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提升，人們對身體素質(zhì)的重視提升到一個新的高度，越來越多的人加入體育鍛煉的隊(duì)伍中。但是部分初中學(xué)校在應(yīng)試教育的影響下，只關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，忽視學(xué)生身體素質(zhì)狀況，不重視體育，削減了學(xué)生鍛煉身體的時間和機(jī)會，不利于初中生的全面發(fā)展。根據(jù)相關(guān)研究，我國青少年尤其是初中階段的學(xué)生身體素質(zhì)逐年下降，出現(xiàn)了很多問題，比如出現(xiàn)視力不良、超重及肥胖等問題，嚴(yán)重影響其身體健康，不利于我國人才質(zhì)量的提升。陽光體育的推行能夠改善這一現(xiàn)狀，有效提升青少年的身體素質(zhì)，初中體育教師應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)方法，結(jié)合自身實(shí)際情況，開展多樣的體育活動，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的主動意識和習(xí)慣，將陽光體育理念融入青少年日常行為習(xí)慣中，提升其身體素質(zhì)。

一、陽光體育理念在初中體育與健康教育實(shí)施中存在的問題

1.重視程度不足，流于形式

雖然陽光體育已經(jīng)落實(shí)了很多年，也取得了一定的成效，但是還有部分學(xué)校存在輕視體育的情況。當(dāng)前一部分學(xué)校中，有的教師在應(yīng)試教育的影響下，還沒有轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)為文化課重于體育課，使陽光體育的落實(shí)流于形式。比如初中生每天體育鍛煉時間不足一小時或文化課占據(jù)了體育鍛煉時間。另外，還有很多初中生也不重視體育，對陽光體育的了解不足，沒有深刻意識到體育的重要作用與意義，認(rèn)為與自己的學(xué)習(xí)生活沒有多大關(guān)聯(lián)，對自己沒有實(shí)際幫助，觀念上存在問題。這導(dǎo)致整個學(xué)校體育與健康教學(xué)氛圍較差，整體教育成效不良。

2.教學(xué)模式與教學(xué)方法單一

雖然陽光體育運(yùn)動的理念已經(jīng)推行了多年，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，仍然存在初中體育與健康課程教學(xué)模式、教學(xué)方法與陽光體育運(yùn)動理念相悖的情形?，F(xiàn)階段，在部分初中學(xué)校里，體育教師并沒有與時俱進(jìn)，未將陽光體育運(yùn)動的要求與課程內(nèi)容結(jié)合起來，還停留在以前的階段，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師演示、學(xué)生模仿的形式，以傳授體育技能為主，忽視了學(xué)生的感受。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，以教師為中心，教師只演示內(nèi)容，學(xué)生單純地模仿教師的動作。這種教學(xué)模式?jīng)]有考慮學(xué)生的實(shí)際情況與個體差異，忽視了學(xué)生的興趣愛好，很容易引起學(xué)生反感，難以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動力，導(dǎo)致教學(xué)成效差，學(xué)生對體育與健康課存在抵觸心理。

教學(xué)的方法與教學(xué)成效息息相關(guān)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與參與度有重大影響。若教學(xué)方法多樣，很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，取得理想的教學(xué)成效。相反，若教學(xué)方法單一，學(xué)生會感到課程枯燥無味，容易產(chǎn)生厭惡心理。在目前的初中體育與健康教學(xué)中，教學(xué)方法單一，課堂內(nèi)容枯燥無聊，不僅嚴(yán)重削減了學(xué)生對體育的熱愛程度，而且還嚴(yán)重影響了學(xué)生的訓(xùn)練成果與技能提升速度，難以達(dá)到陽光體育的宗旨要求與目標(biāo)，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

3.師資力量不足，管理體系不健全

在學(xué)校教育中，體育與健康課程的開設(shè)離不開教師，教師在整個體育活動中發(fā)揮著重要作用。近幾年，隨著陽光體育運(yùn)動的開展，很多學(xué)校雖然引進(jìn)了多批體育教師，但是還沒有滿足自身對教師的需求量。而且，受區(qū)域發(fā)展水平差異的影響，我國區(qū)域間的師資比例不平衡，師資水平差距較大。與東部地區(qū)相比，西部地區(qū)及一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的初中學(xué)校，嚴(yán)重缺乏體育教師。這種狀況導(dǎo)致現(xiàn)有的在校體育教師教學(xué)任務(wù)重，承擔(dān)多個年級的體育課，有限的時間與精力難以完成陽光體育運(yùn)動的開展任務(wù)，能確保正常體育活動的開展就已不錯。甚至有一些學(xué)校還出現(xiàn)了其他學(xué)科教師承擔(dān)初中體育教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象，他們沒有經(jīng)過專業(yè)的體育訓(xùn)練，缺乏學(xué)科素養(yǎng)，難以保證體育活動的有效開展，嚴(yán)重影響了體育與健康教學(xué)的實(shí)施，阻礙了學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、陽光體育導(dǎo)向下優(yōu)化初中體育與健康教學(xué)的相關(guān)策略

1.改變考試制度，轉(zhuǎn)變師生觀念

陽光體育運(yùn)動在推行中成效不理想的原因主要在于沒有一個權(quán)威的檢測標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)階段，雖然將體育與健康成績計(jì)入中考成績中，已引起家長和師生的重視，但是還有一些不足之處。很多初中學(xué)校存在臨陣磨槍的現(xiàn)象，只是在臨近考試時對學(xué)生加強(qiáng)體育訓(xùn)練，這不符合陽光體育的教學(xué)要求。針對這種情況，可以將學(xué)生平常的體育表現(xiàn)和體育成績計(jì)入中考成績之中，使師生在平時也注重體育鍛煉。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣

初中體育與健康教學(xué)的目標(biāo)是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時，要不斷優(yōu)化教學(xué)模式，增加教學(xué)趣味性，吸引學(xué)生積極投入體育鍛煉中。教師應(yīng)適當(dāng)增加體育項(xiàng)目，開展形式多樣、寓教于樂的體育運(yùn)動。比如，在條件允許的情況下，可以增設(shè)現(xiàn)代交際舞、健身操等舞蹈類體育與健康課程或輪滑及室內(nèi)體育健康講座等內(nèi)容。體育屬于活躍性的課程，教師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，確保學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，積極參與體育鍛煉。比如，利用初中生體力及精力比較旺盛的特點(diǎn)，教師可以在教學(xué)中融入一些游戲或進(jìn)行一些項(xiàng)目比賽，甚至可以依據(jù)學(xué)生的愛好成立社團(tuán)，盡可能地激起學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)其運(yùn)動習(xí)慣。

3.增強(qiáng)師資力量，推動校園體育文化建設(shè)

學(xué)校要加大對陽光體育運(yùn)動的扶持力度，不僅提供足夠的體育場所和鍛煉設(shè)施，還要招聘一些比較優(yōu)秀的體育教師，確保體育教師數(shù)量能滿足學(xué)生需求，組建一支高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍。科學(xué)合理的師資配置、完善有效的體育與健康教學(xué)監(jiān)督、建立健全的管理體系，能確保初中生在校期間的體育表現(xiàn)符合陽光體育運(yùn)動理念的要求。

總而言之，初中學(xué)校體育與健康教學(xué)中要樹立陽光體育教育運(yùn)動理念，不斷進(jìn)行探索和實(shí)踐，采取多種手段確保陽光體育真正落到實(shí)處，提升青少年的身體素質(zhì)，使其在陽光下快樂成長。

參考文獻(xiàn)

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