肖學(xué)勤 福建省寧德市古田縣第一中學(xué)

摘要：我國(guó)的信息技術(shù)發(fā)展迅速，現(xiàn)如今各行各業(yè)都已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展以及運(yùn)用已經(jīng)非常廣泛，對(duì)應(yīng)的是生產(chǎn)、工作方式變化，在高中數(shù)學(xué)的課堂上影響也比較深遠(yuǎn)，通過(guò)多媒體的形式展現(xiàn)課堂知識(shí)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的升級(jí)和創(chuàng)新。近年來(lái)，隨著新課改教學(xué)模式的不斷深化推進(jìn)，在高中數(shù)學(xué)課堂上，可以利用信息技術(shù)把知識(shí)以另一種形式，更加精準(zhǔn)，清晰、生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)課堂氛圍和課堂質(zhì)量的提升較為明顯，而且對(duì)于部分在黑板上難以展示的知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)信息技術(shù)也能得到良好的改善。本文從當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)在課堂當(dāng)中的運(yùn)用方法進(jìn)行探究，來(lái)和大家交流。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);技術(shù)運(yùn)用

信息技術(shù)的發(fā)展和普及不斷沖擊著傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)課堂，而在課堂上引入信息技術(shù)以及多媒體手段作為一種新興的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)工作進(jìn)行之前，教師需要根據(jù)現(xiàn)有的理論成果進(jìn)行充分學(xué)習(xí)，結(jié)合日常對(duì)學(xué)生們的觀察了解，去制定符合所教授學(xué)生實(shí)際的課堂內(nèi)容，這樣具有針對(duì)性的信息課堂才能夠真正達(dá)到提升課堂教學(xué)質(zhì)量的效果。信息技術(shù)不論是通訊還是信息處理，都是數(shù)字化形式開(kāi)展的，而數(shù)學(xué)正是實(shí)際算法的底層推導(dǎo)工具，通過(guò)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的結(jié)合，能夠進(jìn)一步提升高中數(shù)學(xué)課堂本身的趣味性，學(xué)科和技術(shù)的契合度能夠在課堂上使學(xué)生理解數(shù)學(xué)工具的使用方法，進(jìn)一步提高認(rèn)知能力。

1 結(jié)合信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

信息技術(shù)的使用一般要和多媒體設(shè)備相結(jié)合，以便于將經(jīng)過(guò)教師們精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)這樣的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，由于圖像和色彩是經(jīng)過(guò)人的右腦進(jìn)行處理的，便能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，理解知識(shí)的難度進(jìn)一步降低，興趣是最好的老師，當(dāng)課堂氣氛和學(xué)生興趣都被激發(fā)的時(shí)候搜，對(duì)于課堂質(zhì)量的提升非常巨大，我們教育工作者要深度把握這一客觀事實(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中打開(kāi)思路，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解知識(shí)，這樣有助于提升學(xué)生的參與感，體驗(yàn)感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)進(jìn)一步提高，主動(dòng)性也隨之提升。高中階段的學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣培養(yǎng)也是不容忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)無(wú)非是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題這一過(guò)程，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)觀察力 ，在解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，還能夠檢驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，所以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力同樣也是不容忽視的一部分，學(xué)習(xí)有了主動(dòng)性，往往會(huì)事半功倍，比如在學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)時(shí)，我們教師可以利用計(jì)算機(jī)來(lái)建立坐標(biāo)系，由于計(jì)算機(jī)處理圖像和數(shù)據(jù)的精確性比較高，計(jì)算能力又強(qiáng)，而且學(xué)生能夠獨(dú)立使用，在學(xué)生獨(dú)立完成指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)繪圖的過(guò)程中，實(shí)質(zhì)上就是發(fā)揮學(xué)生自身主觀能動(dòng)性的過(guò)程，然后利用計(jì)算機(jī)的處理能力完成對(duì)兩種函數(shù)的觀察理解。

2 通過(guò)信息技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂上，由于知識(shí)本身的特性，往往會(huì)有大量的繪圖內(nèi)容比如在學(xué)習(xí)空間幾何體這一章節(jié)的時(shí)候，由于學(xué)生對(duì)立體幾何理解能力不同，而且受限于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)方式，使學(xué)生在觀察圖形的時(shí)候需要極強(qiáng)的觀察能力，不但如此，教師在繪制教學(xué)圖案的過(guò)程中也將耗費(fèi)大量的時(shí)間，極大的降低課堂效率，而利用多媒體設(shè)備就可以減少繪圖所用的時(shí)間，在課堂上更加直觀的幾何圖形的直觀圖與三視圖進(jìn)行展示，便于學(xué)生的直觀觀察理解，降低學(xué)習(xí)難度，直接提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，使課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)需要的時(shí)間縮短。

3 應(yīng)用信息技術(shù)，降低數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)的難度

再比如，三角函數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程也是高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，也是高考的熱點(diǎn)內(nèi)容，除了基礎(chǔ)的定律、概念的學(xué)習(xí)之外，常常需要做出圖像，這屬于比較傳統(tǒng)的一種解題方法，在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的過(guò)程中常常會(huì)遇到將三角函數(shù)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換或者存在動(dòng)點(diǎn)的函數(shù)等，這類(lèi)函數(shù)題目在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要求理解能力比較強(qiáng)，而且對(duì)基礎(chǔ)的定律、概念等的掌握比較扎實(shí)，而教師在課堂授課的過(guò)程中，發(fā)揮主觀性的成分較大，難以形成有規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容，而且在課堂上計(jì)算量頗大，部分題型繪圖難度頗高，利用計(jì)算機(jī)信息設(shè)備則可以改善這一現(xiàn)狀，使得課堂出錯(cuò)率減少，通過(guò)計(jì)算機(jī)設(shè)備對(duì)圖像的各個(gè)點(diǎn)位進(jìn)行標(biāo)注，而且能夠?qū)崿F(xiàn)動(dòng)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)路徑值觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣一來(lái)，函數(shù)之間的關(guān)系就顯而易見(jiàn)了，通過(guò)信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用，能夠?qū)μ仡?lèi)知識(shí)的教學(xué)形成科學(xué)的、有規(guī)律、有思路的教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的鍛煉非常大，無(wú)形之中就降低了數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的難度。

4 結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，目前我國(guó)的高中數(shù)學(xué)課堂中，信息技術(shù)在課堂上的運(yùn)用已經(jīng)有了一定的理論基礎(chǔ)，我們教育工作者作為教育工作開(kāi)展的主體，應(yīng)當(dāng)提升自身的責(zé)任意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)提升自身的理論創(chuàng)新能力。并且教育工作者需要根據(jù)對(duì)學(xué)生群體的了解，去研究具有針對(duì)性的教學(xué)方案，充分發(fā)揮信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

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