李娜

李 娜 江蘇省無錫市東林古運河小學(xué)

摘要：盡管小學(xué)生具有一定的自主認知能力，但他們還很年輕，還很不成熟，因此這是班主任需要正確指導(dǎo)的時期。為了引導(dǎo)小學(xué)生升入高年級，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀，并發(fā)展成為一個高尚，積極向上，舉止高尚的人，校長必須在道德教育和滲透方面進行課堂管理中的道德教育。本文著重從道德教育的角度對高中小學(xué)教師的管理策略進行研究，希望他們能激發(fā)高中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)，上層階級;管理領(lǐng)導(dǎo);德育

高中生在行為和思維上取得了長足進步，甚至有叛逆傾向。因此，它們在管理上非常特殊。他們不僅要以身心發(fā)展的特殊性為指導(dǎo)，而且要堅持道德教育的思想，只有通過測試，才能使學(xué)生做好服從管理，提高管理效率的準備。我相信從道德教育的角度來看，小學(xué)的高中領(lǐng)導(dǎo)者可以依靠這些策略。

一、與靈魂溝通并建立正確的觀念

高中生的思想意識得到高度發(fā)展，這是樹立正確觀念的最佳時機。因此，班主任應(yīng)及時與學(xué)生進行詳細溝通，指導(dǎo)大家正確地思考。例如，有些同學(xué)有些反叛的心理，知道哪些行為是錯誤的和不可接受的，但是會自覺地做這些事情。當(dāng)遇到那些“明知犯罪”的同學(xué)時，我積極地發(fā)現(xiàn)他們在說話。例如，在上課或放學(xué)后的時間里，請他們來辦公室，與他們聊天，并用語調(diào)和語氣問朋友最近的生活狀況，以及是否有人使他們在家里或在學(xué)校不開心。事先確定是否有其他誘因來反抗他們。如果是家庭原因，我將詳細了解學(xué)生家庭中的矛盾以及父母所涉及的人，然后我將積極與父母聯(lián)系，以嘗試從父母的角度解決學(xué)生家中的問題。例如，由于父母離婚而叛逆的同學(xué)改變了他的性格，對生活失去了信心。因此，在我的通訊中，父母們同意每周花些時間陪伴他，這個同學(xué)的行為逐漸得到改善。如果學(xué)生不受外部因素的干擾，而是受到自己年齡的反叛的困擾，我將深入研究自己的根本原因，鼓勵他分析叛亂和無節(jié)制的后果，并指出這種行為會傷害他人和他自己，并嘗試使他意識到自己的靈魂。由于他們行為的性質(zhì)，許多學(xué)生不僅可以區(qū)分我在交流過程中行為的嚴肅性，還可以表達出他們愿意進行化妝的意愿，這表明他們是真正發(fā)自內(nèi)心的教育。精神交流使班主任可以與學(xué)生接觸，這不僅可以增進他們對學(xué)生的了解，還可以指導(dǎo)他們確定正確的概念。這是德育的重要手段，也是課堂管理的前提和基礎(chǔ)。

二、豐富德育方法和工具，提高德育的影響力

德育方法和工具的質(zhì)量直接關(guān)系到德育的影響。此外，小學(xué)教師不僅應(yīng)在進行德育時采用乏味和傳統(tǒng)的方法，例如“教學(xué)”，而且應(yīng)繼續(xù)實施和探索更多符合學(xué)生興趣特點的措施，以豐富德育。方法和提高德育的影響力。尤其是，小學(xué)生的高年級通常是活躍和好奇的。他們傾向于非常熱衷地模仿自己喜歡的東西，所以這個人。例如，負責(zé)任的老師可以在Internet上預(yù)先搜索一些關(guān)于道德教育的漫畫，以便在教室中下載和播放。因為學(xué)生非常喜歡動畫，所以他們會非常熱情地觀看討論，而通過觀看它們，他們故意不模仿日常生活中用動畫表達的正確思想和行為，從而實現(xiàn)了道德教育的目標(biāo)。在對學(xué)生進行德育的過程中，負責(zé)老師應(yīng)強調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生親自參加活動，而不是機械地聽取負責(zé)老師的“背誦經(jīng)文”。例如，班主任可以首先在教室里給學(xué)生講一個關(guān)于道德教育的簡短故事，然后選擇幾個在故事中扮演不同角色的學(xué)生在舞臺上表演漫畫，然后其他學(xué)生可以在下面作為觀眾觀看。為了有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，他們的替代意識增強，學(xué)生的主觀能動性變得活躍，并且實現(xiàn)了道德教育的目標(biāo)。

三、說服有道德的人并鼓勵學(xué)生被感染

道德教育的首要條件是教師要具有充分的道德素質(zhì)，然后他們才能說服群眾大眾德行，然后感染周圍的學(xué)生，并鼓勵他們以身作則，樹立道德，自覺遵守。作為課堂教育者，觀察，照顧和幫助學(xué)生至關(guān)重要。首先，我們需要密切注意學(xué)生的情緒變化和行為活動。我經(jīng)常注意到最近哪些學(xué)生變得更加頻繁，哪些學(xué)生變得無聊。我不再希望與那些學(xué)生成績突然急劇下降并且作業(yè)質(zhì)量不如以前的人合作。其次，根據(jù)觀察到的結(jié)果，課堂教育者可以例如通過借鑒自己的經(jīng)驗來照顧和幫助這些學(xué)生。鼓勵學(xué)生，并告訴每個人他們?nèi)绾喂芾硪约叭绾螒?zhàn)斗。另一個例子：主動帶領(lǐng)那些被動和無聊的同學(xué)加入小組，一起玩耍，一起學(xué)習(xí)，并將他們聚集在一起。一旦同學(xué)突然變得沉默。據(jù)我所知，原因是他的家庭條件相當(dāng)困難，他的穿著和使用的物品不如其他同學(xué)好，所以他有自卑感。因此，我拿了一支鉛筆，他只用了很短的時間，稱贊我的簡單性格，并告訴大家互相幫助，精神財產(chǎn)比物質(zhì)條件更有價值。

四、提高班主任的素質(zhì)，以身作則

作為所謂的“其他教師的存在”，如果高級小學(xué)教師要進行道德教育，則首先必須具有很高的品格品質(zhì)，公允價值和良好道德規(guī)范。因此，班主任應(yīng)通過不斷學(xué)習(xí)和實踐并以身作則來提高自己的素質(zhì)。特別是，班主任必須積極參加學(xué)校開展的德育知識和理論學(xué)習(xí)活動以及德育教學(xué)和研究會議。在日常行為中，班主任在教學(xué)生之前要時刻提醒自己做榜樣，班主任應(yīng)首先考慮自己是否有類似的問題。

總結(jié)

以上只是作者總結(jié)的一些有效的管理工具，希望能向課堂中的其他老師介紹新的想法。將來，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)管理管理的藝術(shù)，并嘗試更好地組織課程。

參考文獻

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