摘要：針對如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，在教學(xué)的過程中，作為數(shù)學(xué)教師需要更加重視學(xué)生在課堂中的聽課效果，以及在課堂中的學(xué)習(xí)情況。這也是由于小學(xué)生處于學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)時(shí)期，因此在這個(gè)階段教師教學(xué)方法上的改進(jìn)非常有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量上的提高以及學(xué)習(xí)效果上的提高，那么在進(jìn)行教學(xué)的過程中，什么樣的教學(xué)方式才是最佳適合小學(xué)生的呢？這也是很多數(shù)學(xué)教師都需要進(jìn)行思考的一個(gè)問題。實(shí)際上由于數(shù)學(xué)本身與生活之間的聯(lián)系也比較密切，因此課堂中就可以將小學(xué)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，來幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)際生活;實(shí)際生活;貼近現(xiàn)實(shí);組織活動

在課堂中進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師采取教學(xué)方式的過程中，主要也需要考慮到學(xué)生在課堂中的聽課和學(xué)習(xí)情況，由于小學(xué)生的年齡比較小，在課堂中注意力集中的時(shí)間也比較短暫，而且他們的注意力也比較容易分散，因此教師在進(jìn)行講解知識內(nèi)容的過程中，就需要時(shí)刻關(guān)注到學(xué)生在課堂中的聽課情況，把握好學(xué)生在課堂中集中注意力的情況，這樣在講解知識內(nèi)容的過程中才會更加有效果。那么將一些數(shù)學(xué)知識點(diǎn)與實(shí)際的生活相聯(lián)系，實(shí)際上也可以將知識點(diǎn)以一種更加具體形象的方式呈現(xiàn)出來，這樣學(xué)生在進(jìn)行理解的過程中效果才會更好。

一、課堂引用生活實(shí)際，融洽教學(xué)氛圍

對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，實(shí)際上教師在教學(xué)的過程中需要把握好課堂中的教學(xué)氛圍，如果說教學(xué)氛圍在十分活躍融洽的情況下，那么學(xué)生在課堂中集中注意力的情況才會更好，相反如果說課堂中的氛圍比較嚴(yán)謹(jǐn)，而本身小學(xué)生對于教師就會還有一些畏懼的心理，再加上課堂中緊張的課堂教學(xué)氛圍，那么學(xué)生的聽課效果也就可想而知了。但是在課堂上借助于生活化教學(xué)的方式，讓學(xué)生在聽課的過程中可以更加有積極性，同時(shí)可以帶動課堂中小學(xué)教學(xué)氛圍，那就能夠在更加融洽的氛圍當(dāng)中進(jìn)行聽課和學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行“平均分”這一小節(jié)時(shí)，首先在課堂進(jìn)行之前，教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行一個(gè)平均分的小游戲，教師可以拿出一堆粉筆，然后讓學(xué)生進(jìn)行平均分，在進(jìn)行分配的過程中實(shí)際上也可以恰當(dāng)?shù)囊霰竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)在進(jìn)行具體游戲的過程中，也可以讓學(xué)生提高課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動了課堂中的實(shí)際教學(xué)氛圍。同時(shí)針對于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)來說，教師可以利用這樣游戲的形式，讓課堂中的教學(xué)氛圍變得更加活躍，這樣學(xué)生在進(jìn)行聽課時(shí)，參與性也就會更加高漲。那么在進(jìn)行具體知識講解的過程中也可以充分的結(jié)合生活當(dāng)中一些平均分的生活現(xiàn)象，讓學(xué)生在具體的生活實(shí)際當(dāng)中去進(jìn)行理解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。

二、貼近現(xiàn)實(shí)，引入實(shí)例

對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，由于數(shù)學(xué)知識點(diǎn)本身就比較抽象，但是小學(xué)生的邏輯思維能力還比較薄弱，而且處于學(xué)習(xí)過程中的初級階段，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中就可以了，將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)當(dāng)中的一些知識點(diǎn)，貼近生活實(shí)際，運(yùn)用生活當(dāng)中的一些現(xiàn)實(shí)的場景或者是現(xiàn)象來幫助學(xué)生進(jìn)行理解。同時(shí)學(xué)生在課堂中利用一些生活當(dāng)中的現(xiàn)實(shí)場景進(jìn)行理解的過程中，也可以更加讓學(xué)生有生活的熟悉感，這樣在課堂中進(jìn)行聽課和學(xué)習(xí)時(shí)，也會讓學(xué)生更加有積極性。

例如，在進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)圖”這一小節(jié)時(shí)，首先在講解之前，教師可以先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課本當(dāng)中將要講解的知識內(nèi)容同時(shí)，在預(yù)習(xí)的過程中教師可以打開多媒體，利用備課過程中準(zhǔn)備好的課件內(nèi)容給學(xué)生講解。由于統(tǒng)計(jì)在實(shí)際的生活當(dāng)中也有很多的運(yùn)用現(xiàn)象，那么教師在課堂中結(jié)合多媒體的形式可以更加方便的幫助學(xué)生進(jìn)行拓展，同時(shí)也可以讓學(xué)生在課堂中充滿生活氛圍，讓學(xué)生更加有熟悉感，在具體的生活實(shí)際當(dāng)中，去拉近數(shù)學(xué)知識點(diǎn)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，在進(jìn)行具體理解的過程中，讓學(xué)生懂得統(tǒng)計(jì)圖在生活當(dāng)中都有哪些運(yùn)用，以及如何進(jìn)行具體分析，強(qiáng)化課堂中知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)程度，也讓學(xué)生對于知識點(diǎn)的印象更加深刻，那么他們在進(jìn)行做題時(shí)，解決問題的效果才會更好。掌握知識點(diǎn)的程度好了，實(shí)際上也是對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力上的培養(yǎng)，這些都是在課堂中達(dá)成的。

三、組織生活化的教學(xué)活動

雖然說課堂中的教學(xué)活動都是在課堂中進(jìn)行進(jìn)行的，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中實(shí)際上教師可以擺脫一些教學(xué)方式上的局限性，可以讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行一些教學(xué)活動，借用于生活當(dāng)中的一些實(shí)際的小活動，可以來幫助學(xué)生緩解課堂中集中注意力解決乘客的束縛感和局限性，同時(shí)在進(jìn)行聽課和學(xué)習(xí)時(shí)，也會讓學(xué)生更加有參與性。在活動當(dāng)中也可以進(jìn)一步幫助學(xué)生去進(jìn)行理解，同時(shí)，實(shí)際的活動也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更加有實(shí)踐感，這樣在進(jìn)行記憶的時(shí)候，也會更加印象深刻。

例如，在進(jìn)行“可能性”這一小節(jié)時(shí)，首先課堂中教師需要先給學(xué)生講解這一小節(jié)相關(guān)的具體知識內(nèi)容，讓學(xué)生先明白可能性的有關(guān)概念以及具體的立體形式，讓學(xué)生明白和理解具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，可以讓學(xué)生開展一個(gè)有關(guān)可能性的小活動，增強(qiáng)學(xué)生的理解。首先教師可以先給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)場景，比如說到商場去購買衣服，購買多的可以參加抽獎活動，那么可以給學(xué)生設(shè)置一個(gè)抽獎活動的獎項(xiàng)，然后讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算其中的可能性，這樣簡單的活動形式實(shí)際上也是對知識點(diǎn)的應(yīng)用。而且實(shí)際上對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，這樣實(shí)際讓他們參與的活動可以更加激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，因?yàn)楸旧硭麄冊谡n堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)就比較重，因此一些活動的形式可以讓學(xué)生在活動的過程中感受到數(shù)學(xué)當(dāng)中的樂趣，從而，對于學(xué)生來說，參加活動的形式也是他們對于數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的一個(gè)練習(xí)，可以幫助學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的印象更加深刻。

總而言之，針對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，生活化的教學(xué)形式可以很好的輔助教師進(jìn)行教學(xué)活動，幫助教師提高課堂中的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生提高課堂中的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。同時(shí)在課堂中進(jìn)行具體采取和應(yīng)用的過程中，也可以進(jìn)一步幫助學(xué)生進(jìn)行理解，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中會更加印象深刻，針對如今的課堂教學(xué)來說，在教學(xué)方式采取的過程中也需要充分的，結(jié)合學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況以及課堂中的教學(xué)內(nèi)容。作為數(shù)學(xué)教師，也同樣需要不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，積極的去探索更多適合學(xué)生的教學(xué)方式。

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周丁末?湖北省黃石市陽新縣浮屠鎮(zhèn)華垅小學(xué)