梁麗興

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國國民越來越重視對于英語的學(xué)習。同時英語學(xué)習的方式方法也在追求多樣化和創(chuàng)新的浪潮中不斷革新，其中，微課的應(yīng)用是近些年剛剛實行的重要創(chuàng)新舉措。但目前我國英語教學(xué)領(lǐng)域?qū)τ谖⒄n的使用并不十分重視，即便擁有微課等內(nèi)容的教學(xué)課堂上，微課的內(nèi)容對于英語學(xué)習者來說也缺乏新鮮感和互動性。所以，目前我國英語教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)該加強對于微課教學(xué)資源建設(shè)的重視，并且積極研討組織開發(fā)英語微課教學(xué)資源。

關(guān)鍵詞：高中英語;微課教學(xué);資源建設(shè)

引言：隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迎來井噴式發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習英語的時候，方式方法也變得更加多樣化。越來越多的學(xué)生崇尚自主化，碎片化的學(xué)習方式。如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生們的英語學(xué)習提供了這樣的便利。微課的興起，正是運用了自身方便，快捷，高效等特點，為學(xué)習英語的學(xué)生們提供相較于以往更加自主化和碎片化的學(xué)習方式。所以為了適應(yīng)和迎合目前我國英語發(fā)展自主化和碎片化的趨勢，學(xué)校和教師團隊應(yīng)該重視英語微課資源建設(shè)的重要性，開發(fā)更加高效和具有吸引力的微課資源，使學(xué)生的學(xué)習變得更加高效，使教學(xué)變得更加簡便和生動。

一、微課的概念與特點

微課是教學(xué)領(lǐng)域中，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，以最新的英語教學(xué)理念為指導(dǎo)，利用視頻，音樂，外籍教師，線上課程與作業(yè)為形式的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)方式，利用最新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和理念，利用高效和碎皮化的獨特的教學(xué)方式，為學(xué)生帶來更加生動易接受的教學(xué)內(nèi)容。其主要特點有以下幾點：

1.微課的教學(xué)方式可以使學(xué)生不再像以往學(xué)習一樣受制于時間和教學(xué)內(nèi)容的限制。學(xué)生們利用微課進行英語學(xué)習，可以自主的選擇學(xué)習的時間，自主的選擇跟隨教學(xué)的教師，自主的選擇更加生動有趣和適合自己的微課內(nèi)容。學(xué)生們不再擔心由于學(xué)習方法的枯燥而使學(xué)習進度減慢，不再擔心由于身體等方面的原因耽誤學(xué)習進程，也不再擔心跟隨的教師的教學(xué)方法是否適合自己。學(xué)生們可以在微課的學(xué)習中，找到適合自己的教學(xué)速度，可以快進和后退，去預(yù)習和復(fù)習自己學(xué)習的內(nèi)容。也可以在線與教師進行交流和溝通。

2.在進行微課資源的建設(shè)當中，教師們的互聯(lián)網(wǎng)授課和編輯教學(xué)內(nèi)容的能力得到了進一步的提升，這使得教師們拋棄了之前傳統(tǒng)的枯燥乏味的教學(xué)方法，進而對于自己的教學(xué)能力和形式進行更加生動的提升和升級。微課的推出，也使得教師們的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)內(nèi)容可以更加輕松的實現(xiàn)與其他教師的分享，學(xué)習和借鑒。這對于教師間的溝通交流有很大的幫助，有助于提升教師隊伍的整體的教學(xué)質(zhì)量。

3.微課的形式是短小高效的。微課的時間一般不長，學(xué)習者們可以利用這短短的幾分鐘時間，對于自己想要學(xué)習的內(nèi)容進行更加高效的，直指問題核心的有效學(xué)習。微課資源的建設(shè)也極其的簡便，教師們可以利用更少的時間，制作出更加生動的微課資源，從而節(jié)省了教學(xué)時間，提高了學(xué)生們學(xué)習效率的同時也提高了教師們授課的效率。

二、微課在高中英語教學(xué)中的實際應(yīng)用

1.課前應(yīng)用微課進行教學(xué)或預(yù)習，抓住學(xué)生的興趣。我國學(xué)生在進行英語學(xué)習的時候總是缺乏學(xué)習興趣，這對于后續(xù)的學(xué)習來說是極其困難的。這就需要教師提高教學(xué)內(nèi)容的生動程度，這時微課的運用就使得教師可以更加簡便的吸引學(xué)生們的學(xué)習興趣。微課的時長一般較短，可以在幾分鐘內(nèi)將學(xué)生們本課要學(xué)習的重點知識進行濃縮概括，這對于學(xué)生學(xué)習來說，無疑是減少了學(xué)習過程的枯燥感，換來的是學(xué)生們的新鮮感和積極性的提高。微課的內(nèi)容一般以視頻和圖片的形式居多，學(xué)生們可以在簡短的幾分鐘內(nèi)，通過自己感興趣的視頻的方式來學(xué)習或者概覽自己要學(xué)習的重要內(nèi)容。

2.課中運用微課進行補充、充實英語教學(xué)內(nèi)容。微課不僅可以在課前對學(xué)生進行本課內(nèi)容的預(yù)習，還可以在課中運用微課對學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象進行糾正。我國學(xué)生的課業(yè)壓力比較大，這就使得學(xué)生們在學(xué)習的時候一般都會出現(xiàn)注意力容易分散的情況。這時教師們運用微課的學(xué)習來使學(xué)生們進行集中注意力并且同時可以使學(xué)生們在接受新鮮生動的教學(xué)內(nèi)容的同時把本節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容進行有效的鞏固。課中不斷的對學(xué)習內(nèi)容進行利用微課形式的補充和輔助教學(xué)，可以更加生動的向?qū)W生們展示本節(jié)課要學(xué)習的內(nèi)容，也可以使學(xué)生們的注意力更加集中。

3.課后運用微課復(fù)習和整理本節(jié)課的重難點。微課的作用不僅局限于課前和課中的預(yù)習和補充，更可以在課后讓學(xué)生們對于本課學(xué)習的內(nèi)容有更加鞏固和扎實的印象?？梢宰寣W(xué)生們的復(fù)習變得更加簡便和生動。教室可以在本節(jié)課即將結(jié)束的時候給學(xué)生們播放微課的內(nèi)容，讓學(xué)生們可以通過視頻的方式來對本節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容進行復(fù)習和鞏固，對于本節(jié)課的重難點知識進行總體的概括。

4.學(xué)生利用微課進行復(fù)習、提高自主學(xué)習能力。微課不僅可以被用來承擔課上英語教學(xué)內(nèi)容的補充，也可以在課余時間讓學(xué)生們通過微課的形式對于英語的學(xué)習進行更加深入的了解和體驗。學(xué)生們可以在課余時間利用自己的閑暇時間，利用微課，來對之前學(xué)過的重難點知識進行復(fù)習和鞏固。也可以利用微課對其他的英語知識進行發(fā)現(xiàn)和學(xué)習，從而提高學(xué)生們對于英語學(xué)習的興趣和熱情，激發(fā)自己對英語學(xué)習的潛力。因為微課的資源一般是負責教學(xué)的老師研發(fā)的，所以學(xué)生們在學(xué)習的同時可以通過老師們分享的微課，來對老師講授的課程進行跟蹤學(xué)習和復(fù)習。對于跟不上老師教學(xué)進度的學(xué)生來說，微課的反復(fù)復(fù)習無疑為他們提供了學(xué)好英語重難點的工具。

三、高中英語微課開發(fā)的途徑

對于微課資源的建設(shè)開發(fā)，需要教職員工從實際教學(xué)經(jīng)歷和學(xué)生們對于英語學(xué)習的需求來著手。在學(xué)校中進行大規(guī)模和大范圍的調(diào)查咨詢，從而對于教師們需要教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生們想要學(xué)習的內(nèi)容和形式有更加深入和準確的了解。通過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生們希望通過簡單簡短的視頻教學(xué)內(nèi)容來囊括每天上課要學(xué)習的內(nèi)容，這對于想在課業(yè)壓力巨大的學(xué)生們來說非常的重要。

接著根據(jù)教研團隊對于學(xué)生和教師的調(diào)查，制作開發(fā)本學(xué)校的微課內(nèi)容和資源，將學(xué)生們希望得到的教學(xué)內(nèi)容和教師需要完成的教學(xué)內(nèi)容利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行開發(fā)制作。開發(fā)的內(nèi)容包括對于本節(jié)課學(xué)習內(nèi)容的復(fù)習，重難點知識的評測，和課外相關(guān)英語知識的拓展。

在微課資源的開發(fā)建設(shè)的同時，可以借鑒現(xiàn)有的其他學(xué)校或者培訓(xùn)機構(gòu)的微課資源內(nèi)容，對于這些內(nèi)容進行適合本學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的借鑒和摘取，這可以大大減少教職員工對于開發(fā)建設(shè)微課資源的工作量和時間。各個學(xué)校的微課資源一經(jīng)制作完成，便會被發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)中，各個學(xué)校均可以借鑒和交流共同。這不僅促進了學(xué)校和教職員工之間的學(xué)習和交流。也極大的方便了學(xué)生們對于不同英語內(nèi)容的篩選和學(xué)習，提高了學(xué)生們學(xué)習英語的自主性和多元化。微課的開發(fā)可以是對現(xiàn)有的傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的補充和輔助，也可以是對于現(xiàn)有教學(xué)模式的完全的顛覆。由于學(xué)生們可以在互聯(lián)網(wǎng)中在海量的微課資源中尋找符合自己需求的微課資源，學(xué)生們不再受制于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以更加自主化和碎片化的利用自己的學(xué)習時間和學(xué)習方式，進行更加高效的英語學(xué)習。

四、結(jié)語

微課資源的開發(fā)不僅有利于教師對于教學(xué)內(nèi)容的補充和拓展，也有利于學(xué)生提高學(xué)習英語的興趣和效率。微課在改變教師教學(xué)模式的同時，也改變了學(xué)生學(xué)習的方式方法。微課使英語的教學(xué)和學(xué)習變得更加生動易接受，但同時微課資源的開發(fā)建設(shè)也為新時代的教師隊伍提出了考研，要求教研團體能夠利用手中的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更加高效的開發(fā)微課資源提高教學(xué)水平。

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作者單位：

（河北省石家莊市鹿泉區(qū)第二中學(xué)）