秦霞

摘要：對于初中階段的學(xué)生來講，學(xué)好數(shù)學(xué)更是相當(dāng)有必要的，初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的關(guān)鍵階段。而對于初中的學(xué)生更是一個轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時期，面對升初中的壓力，學(xué)好數(shù)學(xué)更是為學(xué)生能夠在初中階段有一個良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，有利于學(xué)生為初中階段的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。但是對于初中的學(xué)生來講，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)逐漸加深，知識點逐步增多，這時如何學(xué)好數(shù)學(xué)便成為了教師和家長的一大難題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);及時復(fù)習(xí);認(rèn)真審題;檢驗結(jié)果;方法探討

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-49-123

數(shù)學(xué)是任何年級學(xué)生的必修課，也是全部必修課程的重中之重。數(shù)學(xué)也是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物等其他學(xué)科起到非常關(guān)鍵的作用，也能夠幫助學(xué)生在生活中合理解決與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題與困難，俗話說“生活中處處充滿了數(shù)學(xué)”，的確是這樣，在生活中無論是在超市買東西還是在做手工中都需要用到數(shù)學(xué)相關(guān)的知識。由此可見，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是相當(dāng)有必要的。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，對關(guān)于如何關(guān)于提升學(xué)生初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)水平的方法進行了一番探討，希望能對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)好一門學(xué)科、一個知識點的重要一步。預(yù)習(xí)可讓學(xué)生提前對于接下來要學(xué)習(xí)的知識進行自我學(xué)習(xí)，課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生學(xué)生很好的解決在課上聽不懂教師所教授的知識的問題，不用學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時候摸不到頭腦，喪失學(xué)習(xí)的動力。在上課之前預(yù)習(xí)本課時知識點，有利于學(xué)生對知識點進行初步的了解，將自己看不懂的地方標(biāo)記出來，課上對其進行更加認(rèn)真的聽講，有利于學(xué)生快速捕捉自己的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效率。課前預(yù)習(xí)還有助于讓學(xué)生及時了解本課時教師所要講授的知識點，使得學(xué)生能夠把握課程節(jié)奏，做到心中有數(shù)。為了培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，我決定要求學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，并且會對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行抽查。在那之后學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況有所改觀，慢慢的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率得到了很大的提升。

例如，我在講授“圓的有關(guān)性質(zhì)”這一課程時，由于涉及的授課內(nèi)容較多，知識點繁瑣，學(xué)生不容易理解。為了讓學(xué)生更好的跟緊我授課的進度，我要求學(xué)生在課前一定要抽出時間來進行課前預(yù)習(xí)，由此來提前對即將學(xué)習(xí)的知識有所了解，在上課的時候可以輕松的跟上我的授課進度并且可以保證教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過了課前對于“圓的有關(guān)性質(zhì)”這一系列知識點的預(yù)習(xí)，學(xué)生很快就融入了課堂，認(rèn)真的聽著我的講解，還有的學(xué)生還將課前預(yù)習(xí)時所遇到的問題記在本子上，在課上向我進行了提問，我很是欣慰，進行了細(xì)致的講解，學(xué)生也聽得津津有味，解決了學(xué)生的問題，更提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課后學(xué)生表示課前預(yù)習(xí)真的好，讓枯燥繁瑣的知識學(xué)起來也可以津津有味。初中階段的學(xué)生還是很愿意聽教師的話的，我簡單的提醒了幾次學(xué)生要進行課前預(yù)習(xí)，學(xué)生嘗到了課前預(yù)習(xí)的甜頭自然愿意主動的進行課前預(yù)習(xí)。

二、課后及時復(fù)習(xí)

正所謂“書讀百遍，其意自現(xiàn)”，初中生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)亦是如此，上課中教師所講授的內(nèi)容只是教師在將課程內(nèi)容展示給學(xué)生，而學(xué)生在課堂中所聽到的課程知識也只是學(xué)生在課程有效時間內(nèi)的快速記憶。這就需要初中生在課下及時的復(fù)習(xí)教師在課堂中所講授的內(nèi)容，將不懂的、不清楚的知識點做出重點標(biāo)記，經(jīng)過多遍的不間斷的復(fù)習(xí)和斟酌再配以習(xí)題鞏固，就能熟練的掌握本課程的知識點。所以說，課后復(fù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵方法之一。

例如，我在講授“全等三角形”時，學(xué)生課上掌握程度不是很理想，不能高效的進行運用和計算，不能熟練掌握全等三角形的特性。為了讓學(xué)生更好的掌握知識運用知識，我提出讓學(xué)生對于所學(xué)知識進行課后復(fù)習(xí)，多做一些有關(guān)于“全等三角形”的題目。以此方法來加深學(xué)生對于知識的掌握程度。課后復(fù)習(xí)之后我就抽出時間編寫一份有關(guān)于“全等三角形”的試卷，在課前對學(xué)生進行統(tǒng)一的測試，通過這種方法來考察他們的課后復(fù)習(xí)情況，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)莫剟詈蛻土P，最后再對這一知識點進行查漏補缺式的講解。學(xué)生很快就養(yǎng)成了課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

三、檢驗計算結(jié)果

數(shù)學(xué)的計算中總會因為這樣那樣的一些問題導(dǎo)致自己在第一次甚至是多次運算之后依舊是錯誤的。這里面涉及了太多的情況可因素，但最終的我明白了，所有的過程最終都體現(xiàn)在結(jié)果上，不論在計算的過程中出現(xiàn)了什么問題，最終你的結(jié)果影響著你的成果的展示。所以一切都可以從計算所得來的結(jié)果入手。為了培養(yǎng)學(xué)生的驗算計算結(jié)果的好習(xí)慣，我將這種習(xí)慣的培養(yǎng)帶到了課堂中。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)效率大多是依靠做題和考試來檢驗的，學(xué)生多知識點的掌握程度再好，也還是要反映在做題中的。這時候，檢驗數(shù)學(xué)的計算結(jié)果就顯的尤為重要。尤其是對初中生來講，大多擁有馬虎、不細(xì)心的特點。在做題時讀題審題都非常的仔細(xì)，做題思路亦是十分清晰，做題方法拿捏的也很得當(dāng)，就是計算最終的結(jié)果時，計算錯誤，導(dǎo)致本題目出錯。所以，為了讓學(xué)生有效規(guī)避這個問題，在做完題時檢驗計算結(jié)果是十分必要的。

例如，在每次的小測驗和考試中，最一開始我總能看到一些學(xué)生在寫完試卷后開始干其他的事情并不進行檢查，我總會走到這些學(xué)生的身旁提醒他們檢查試卷，檢查試卷中的計算結(jié)果是否正確。在我批改試卷的時候，還是會發(fā)現(xiàn)很多馬虎的學(xué)生，最后一步的計算結(jié)果出了問題，為了改正他們的錯誤，我在課上的時候告知了學(xué)生馬虎和做完試卷不檢查這些壞習(xí)慣的最后不好的結(jié)果。學(xué)生多數(shù)都吸取了教訓(xùn)，在之后的考試和平時的計算中都會進行檢查，來確保萬無一失。這是我愿意看到的結(jié)果。學(xué)生養(yǎng)成這個好習(xí)慣之后，明顯學(xué)習(xí)成績有了顯著的提高。

綜上所述，要想讓初中生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師和家長就要督促學(xué)生做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，做題后仔細(xì)檢查計算結(jié)果的好習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能夠更好的學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)這一門重點學(xué)科。

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湖北十堰龍門學(xué)校