白永菊

【摘要】隨著時代的發(fā)展，我國教育行業(yè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，音樂作為小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)科目，在教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，在小學(xué)音樂教學(xué)中，節(jié)奏作為基本要素，可進(jìn)一步提升學(xué)生的樂感，幫助學(xué)生理解基本的樂理知識，本文將對小學(xué)音樂教學(xué)中接受訓(xùn)練的方法進(jìn)行分析探討，為教育工作者帶來一些參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué);節(jié)奏訓(xùn)練方法;探討

在教育越來越受重視的今天，學(xué)校教育和家庭教育對學(xué)生的全面發(fā)展更加重視，在小學(xué)課程教學(xué)中音樂教學(xué)作為必不可少的部分，受到了教育界的廣泛關(guān)注，為了提高學(xué)生的節(jié)奏感，在小學(xué)音樂教學(xué)中還應(yīng)采取有效的訓(xùn)練方法。筆者分別從：小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練現(xiàn)狀、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法，兩個方面來闡述。

1小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練現(xiàn)狀

音樂本身是以聽覺經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，讓學(xué)生用耳朵去聽、去感知，學(xué)生生活在聲音的世界中，節(jié)奏無處不有，讓學(xué)生通過聽音樂親自去感受生活中各種各樣的節(jié)奏，就目前來看，在小學(xué)音樂教學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練當(dāng)中還存在著的問題，主要表現(xiàn)在節(jié)奏訓(xùn)練任務(wù)單一、節(jié)奏訓(xùn)練效率低下、節(jié)奏訓(xùn)練模式化嚴(yán)重等方面，教師對節(jié)奏訓(xùn)練越來越重視，但由于過于依賴課本，導(dǎo)致學(xué)生的個體差異被忽視，在這種情況下學(xué)生會感覺枯燥無趣，無法參與到音樂課堂教學(xué)當(dāng)中來。

音樂課作為文化課之外的學(xué)科，教學(xué)時間相對較少，教師在課堂教學(xué)中僅僅直接向?qū)W生演示音樂作品，隨后對節(jié)奏進(jìn)行模仿，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生對節(jié)奏的認(rèn)識缺乏，深入理解，無法達(dá)到音樂課堂節(jié)奏訓(xùn)練的要求。

2小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法

上述，筆者對小學(xué)音樂教學(xué)中結(jié)合訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，從中發(fā)現(xiàn)諸多問題，為了提高節(jié)奏訓(xùn)練效果，韓應(yīng)采取行之有效的科學(xué)方法。利用游戲環(huán)境，開展節(jié)奏訓(xùn)練，結(jié)合想象力感知節(jié)奏，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作，詳情如下。

2.1利用游戲環(huán)境訓(xùn)練階段

小學(xué)音樂教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂教學(xué)音樂素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。節(jié)奏是音樂的脈搏，是組成音樂的基本要素之一，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可利用游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用學(xué)生的特性開展教學(xué)。例如，在認(rèn)識二分音符，四分音符、八分音符時，為了幫助學(xué)生理解個音符的特點(diǎn)，教師可利用鋼琴來進(jìn)行演奏，在課堂教學(xué)中將學(xué)生分為多個小組，利用擊鼓傳花的游戲，來引導(dǎo)學(xué)生模仿相關(guān)節(jié)奏，通過游戲的開展，可提高學(xué)生的參與積極性，掌握相關(guān)節(jié)奏，提高節(jié)奏訓(xùn)練效果。

2.2結(jié)合想象力感知節(jié)奏

音樂課程具有一定的抽象性，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)結(jié)合日常來幫助學(xué)生理解節(jié)奏，例如在《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)當(dāng)中，教師可在教學(xué)前對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，想象一下大海的場景，感受大海的律動節(jié)奏，隨后利用多媒體對音樂作品進(jìn)行播放，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂來搖晃，學(xué)生結(jié)合想象力來感知節(jié)奏，加深對作品的理解，感受到音樂的魅力所在，對小學(xué)音樂教學(xué)的開展提供科學(xué)指導(dǎo)。

2.3鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作

小學(xué)音樂教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練，有利于學(xué)生音樂創(chuàng)作能力的提升，例如門鈴聲是叮咚，時鐘聲是滴答滴，小鴨子嘎嘎嘎，教師可為學(xué)生預(yù)留更多的時間進(jìn)行創(chuàng)作。在音樂作品演奏結(jié)束后，讓學(xué)生對節(jié)奏型進(jìn)行編創(chuàng)，通過這一個創(chuàng)造的過程來提高學(xué)生的想象力，以及音樂創(chuàng)作能力，這對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的熱情的提升大有裨益。值得注意的是，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)開展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

2.4通過樂器培養(yǎng)音樂節(jié)奏感

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師還可將各種樂器利用其中對音樂進(jìn)行創(chuàng)作，通過音樂來影響人的情緒，從而增強(qiáng)藝術(shù)感染力，對學(xué)生的創(chuàng)作思維進(jìn)行開發(fā)。值得注意的是小學(xué)生的節(jié)奏，模仿能力較強(qiáng)，通過樂器和吸引學(xué)生的注意力，提高節(jié)奏訓(xùn)練效果。在小學(xué)音樂教學(xué)中，結(jié)合樂器可促進(jìn)學(xué)生反應(yīng)能力及動手能力的提升大三學(xué)生的記憶力，形成新的節(jié)奏教學(xué)模式，構(gòu)建高效的音樂課堂。

通過相關(guān)對策的實(shí)施，可促進(jìn)小學(xué)音樂節(jié)奏教學(xué)的有效開展，將節(jié)奏訓(xùn)練的價值充分發(fā)揮出來，進(jìn)一步提升音樂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理想的音樂教學(xué)?？傊?，學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏時，只要有老師的正確引導(dǎo)，從課堂各個細(xì)節(jié)入手，循序漸進(jìn)，潛移默化，才能確切地提高學(xué)生的節(jié)奏感，確保學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面提升。

3結(jié)束語

綜上所述，就目前來看，在小學(xué)音樂教學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練當(dāng)中還存在著各種各樣的問題，隨著新課程改革的推進(jìn)，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，對學(xué)生的個體差異，予以尊重，通過組織游戲活動，使節(jié)奏訓(xùn)練更加靈活有趣，提高學(xué)生的參與積極性，幫助學(xué)生更好的感知音樂節(jié)奏。為我國音樂事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一臂之力。

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