權(quán)思霞

【摘要】英語與其他學(xué)科不同的是英語有著非常強的實踐性，同時對聽、說、讀、寫的能力要求非常高。因此聽說領(lǐng)先讀寫跟上是初中英語教學(xué)的一項重要的準(zhǔn)則，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中學(xué)會開口說英語是首要任務(wù)。初中教師在實際教學(xué)過程中可以有目的、有意識的去培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，全面的提升學(xué)生的實際運用能力，初中英語是初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的一個非常重要的階段，為學(xué)生未來對學(xué)習(xí)的興趣奠定了基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語;學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)策略;英語能力

引言

當(dāng)前的新課堂要求著教師不僅僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識，同時還要去培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合應(yīng)用的能力。教師要順應(yīng)時代的要求，根據(jù)新課堂去制定相應(yīng)的教學(xué)手段和方案，不斷的在教學(xué)中去尋找正確的、更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓教學(xué)變得輕松、簡單、愉悅起來，從而激發(fā)學(xué)生對初中英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的聽說讀寫能力，從根本上解決初中學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的抵抗，提升在課堂教學(xué)上的教學(xué)效率，營造興趣式英語的氛圍。

1營造寬松氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

在實際的初中英語教學(xué)中教師不能只將書面知識的教學(xué)化為重點，這樣的教學(xué)只會讓學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)的枯燥乏味，學(xué)生提不起來興趣，只是機械性的學(xué)習(xí)，在初中英語教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課堂的改革進行全面性的提高學(xué)生的英語語言綜合能力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極、主動的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，從而形成對英語學(xué)習(xí)的動力，并產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是最好的老師，是成功路上的引路人，也是提高學(xué)生對英語聽說讀寫能力的前提和基礎(chǔ)。

1.1建立良好的師生關(guān)系

師生之間不單單是有正式的教育關(guān)系，還有因為情感的交往和交流形成的心理關(guān)系，一個良好的師生關(guān)系直接的影響到教學(xué)氛圍和教學(xué)結(jié)果，在傳統(tǒng)的占主導(dǎo)地位的師生關(guān)系，經(jīng)常以服從為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生只能事事聽從老師，不能夠反問質(zhì)疑，這導(dǎo)致了很多學(xué)生心理非常的沒有安全感和自由感，學(xué)習(xí)氛圍也非常的緊張，從而促使學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有很大的興趣。當(dāng)前教師應(yīng)當(dāng)一改往前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立和諧、健康、歡快的師生關(guān)系，教師可以給予學(xué)生信任也要尊重學(xué)生形成共同的學(xué)習(xí)體系。

1.2營造全英語的學(xué)習(xí)環(huán)境

在實際教學(xué)中很多學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的時候經(jīng)常會受到母語的影響，對此教師可以為學(xué)生營造一個全英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生帶入到一個全英語的環(huán)境中，能夠幫學(xué)生建立對英語學(xué)習(xí)的思維，避免了母語的干擾。在全程是英語交流的環(huán)境下能夠慢慢的熏陶和糾正學(xué)生在表達時所產(chǎn)生的錯誤，教師在對學(xué)生進行初中英語教學(xué)的是后可以全程將母語替換成全英語的對話和教學(xué)模式，學(xué)生在一個全英語的環(huán)境下可以得到更加純正的語言學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自由和舒適的環(huán)境下掌握英語。

2掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握一定的詞匯量

詞匯是語言中三要素的其中之一，是語言的基本組成，是提高英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。它直接影響著學(xué)生在聽、說、讀、寫四個方面的提升，如果沒有詞匯，人們就無法做出對任何事物的表達，傳統(tǒng)的教學(xué)中的詞匯教學(xué)大多都是領(lǐng)讀，然后學(xué)生跟著讀，經(jīng)常導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)死記硬背的現(xiàn)象，形成了一個機械性短暫記憶的學(xué)習(xí)，從根本上影響了學(xué)生對聽說讀寫的能力。對此教師應(yīng)當(dāng)全面改革詞匯教學(xué)模式加強學(xué)生的理解和記憶能力。

2.1傳授音標(biāo)知識

音標(biāo)教學(xué)是學(xué)習(xí)英語的重要工具，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，只有掌握好音標(biāo)才能夠?qū)⒄f出一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語。教師在對學(xué)生進行初中英語教學(xué)的時候可以抽出一半時間專門針對音標(biāo)的教學(xué)，讓學(xué)生能夠充分的了解音標(biāo)的重要性，學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)都可以有音標(biāo)的影子，當(dāng)學(xué)生在讀錯英語的時候，教師可以采用音標(biāo)的講解，慢慢的學(xué)生就能在不自覺的情況下準(zhǔn)確的掌握音標(biāo)，然后過渡到能夠自由的認(rèn)讀。

2.2傳授構(gòu)詞法

很多時候?qū)W生更多的依賴于教師，習(xí)慣性被動的聽教師對課文的逐句解釋和教讀生詞，很容易影響日后對英語的理解能力。英語詞匯的存在有著一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，這就是構(gòu)詞法，通過構(gòu)詞法可以將單一的單詞聯(lián)合起來，使學(xué)生掌握這類詞，教師通過對學(xué)生的教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后基本的掌握構(gòu)詞法的運用，能夠有效的將學(xué)生的詞匯量擴大。

2.3學(xué)會猜詞

為了保證學(xué)生思考能力與思維能力的完整性，教師在教學(xué)新單元的時候，可以先不要進行教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)語境來進行猜測詞性和詞義，這樣學(xué)生就不會因為一個單詞而停住了腳步，從而影響了學(xué)生錯過更多的有效信息。在實際教學(xué)中教師不要只針對詞匯進行單一的教學(xué)，要讓學(xué)生將語句連接起來進行教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過語境來進行猜詞。

3開展多樣練習(xí)，在練習(xí)中提高聽說讀寫能力

聽、說、讀、寫這四種能力是密不可分的。說的能力基本上都在依賴聽的能力，一個好的聽的能力又有助于提高閱讀能力，說和寫之間又密切相關(guān)著，聽與寫之間表面上相差甚遠，實際上也是有著相互關(guān)聯(lián)的作用。為了讓學(xué)生擁有更多的聽說讀寫的機會，要針對學(xué)生的優(yōu)勢和缺點來開展不同形式的訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中得到提高。

3.1搞好課堂練習(xí)

在教學(xué)的課堂中要制定合理的方案來對學(xué)生進行教學(xué)，教師可以讓學(xué)生在朗讀課文的時候，有多個人來進行角色帶入的朗讀或者同齊聲朗讀等，還可以在課前的幾分鐘時間教師通過提問來讓學(xué)生回答問題，讓學(xué)生積極踴躍的發(fā)言，并用自己的見解所表達出來使學(xué)生有更多說的機會。通過讀說的訓(xùn)練來增強學(xué)生對知識量的吸收和分解，只有學(xué)生讀多了、說多了、聽多了才能夠更好的將寫的能力得到提高。

4結(jié)語

想要培養(yǎng)初中學(xué)生英語的聽、說、讀、寫能力，不只要了解到這四者之間的含義，也要懂得處理和運用他們之間的關(guān)系，使四者之間相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展。在實際的初中英語教學(xué)中教師要知道怎么樣去調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極，也要學(xué)會將學(xué)生對英語的興趣提高起來，使學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)英語，從而全面的提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展成為綜合素質(zhì)高的外語人才，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語得到快樂，能夠更加自信、勇敢的發(fā)展。

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四川省自貢市富順縣長灘鎮(zhèn)石道九年制學(xué)校? 四川? 自貢? 643200