摘要：初中生的閱讀能力在一定程度上決定著初中生的語文成績，同時提高初中生的閱讀水平對初中生以后的的社會認知以及思想能力有很強的輔助作用。所以，初中語文教師在對初中學生進行語文教學的時候要著重提高初中學生的閱讀水平。初中的閱讀題目在初中語文水平測試中占有很大一部分，可以說是絕大部分的語文都和閱讀息息相關。所以初中學生是一定要提高自身的閱讀水平以及閱讀能力的。

關鍵詞：初中語文;閱讀水平;閱讀能力;閱讀興趣;閱讀活動;初中教學;初中學生

初中語文對初中學生來說并不陌生，甚至可以說是非常熟悉。語文和數(shù)學是陪伴初中學生從小學到初中高中乃至大學甚至到了社會都會非常熟悉的一門課程。所以初中學生在學習語文的時候都有一種異常的“親切感”，而閱讀水平對于初中學生卻有著舉重若輕的作用。所以初中學生的閱讀能力以及閱讀水平的提高就成為了至關重要的事情。

一、提升初中學生的閱讀興趣

興趣是學生最好的教師。如果一個學生對某一件事物產(chǎn)生了興趣，那么這個學生會對產(chǎn)生興趣的事物表現(xiàn)出異常的熱愛以及會不遺余力的去完成這個事情。所以，這也就是為什么一定要培養(yǎng)初中學生對閱讀產(chǎn)生興趣。如此，才可以維持初中學生對語文的熱愛，才可以讓初中學生對語文不遺余力的去學習。如果說一個學生可以不遺余力的完成一門課程，表現(xiàn)出了對一門課程極大的熱愛。那么，這個學生在這門課程上一定會取得極大的成功。

例如，教師在教學的時候并不一定要求學生對一門學科產(chǎn)生極大的熱愛，只是用教學方式來維持初中學生對閱讀的興趣。教師可以在教授《岳陽樓記》的時候，向學生普及有關于岳陽樓的讀物，全方面的將岳陽樓展示給學生看，讓學生提起興趣，想要去了解岳陽樓是怎么建成的，建成后又有哪些文人騷客在上面寫下多少宏偉詩篇。岳陽樓之后又是為何重建，重建之后的規(guī)模又與之前有何不同，不同的地方教師要著重點出。以及滕子京一定要力邀范仲淹寫下《岳陽樓記》原因又是在哪里？同時教師在教授的時候不只是要講出《岳陽樓記》整片內(nèi)容，同時，也要講出作者的生平經(jīng)歷。當時范仲淹是處于人生的哪一個階段，他又是為什么會到岳陽樓來，是什么樣的情感他才可以寫出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君?！边@樣如此偉大的千古名句。教師在進行教學的時候一定要著重點出作者以及作品的關鍵信息以此來培養(yǎng)學生對閱讀的興趣。

二、創(chuàng)辦閱讀相關活動

創(chuàng)辦閱讀類相關活動的目的同樣是為了提升學生的閱讀水平，提升學生的閱讀能力，提升學生的閱讀興趣。只有學生對閱讀產(chǎn)生了興趣，教師才可以通過閱讀來提升學生的閱讀能力，進而提升學生的語文水平。而閱讀類的相關活動，創(chuàng)辦學生感興趣的閱讀類的相關活動，學生才會進一步對閱讀產(chǎn)生興趣，才可以提升整體的教學水平。所以教師在進行語文教學的同時，可以征求學生意見，創(chuàng)辦閱讀類教學活動。

例如，學?？梢耘e辦交換書籍的活動，在活動上，學生可以將自己喜歡的書籍帶過來，相互交換。以此來提高學生的閱讀量以及閱讀水平。如此這般，不僅在無形中提高了學生的閱讀量，也提升了學生的閱讀水平以及閱讀能力。同時，不僅僅只有一種閱讀活動，教師在進行語文教學的同時，觀察學生的反應，找出學生感興趣的地點，向學校反饋，進而由學校組織春游或者秋游。在旅游的過程中培養(yǎng)學生的閱讀興趣，將閱讀和現(xiàn)實相結合，在無形中培養(yǎng)學生的閱讀能力。初中語文教師在教學過程中可以相互借鑒，互相學習，以此來推進教學任務，提升教學水平。

三、強化學生的閱讀能力

閱讀能力的提升也是可以輔助學生提升語文成績的一大利器。毫不夸張的說學生之所以可以提升語文水平，關鍵在于學生閱讀能力的提升強化。語文課堂教學的絕大部分都是與閱讀相關的，甚至于語文考試的絕大部分也是與閱讀相關的。所以提升學生的閱讀水平就成為了迫在眉睫的任務。然而學生想要提高自己的閱讀能力，增加閱讀量是必要的。所謂要增加閱讀量，就是讓學生多讀書，讀好書，書讀好。

例如，學生在選擇讀物的時候，除去語文課堂上的讀物之外，學生課下也是要豐富自己的閱讀生活的，課外名著，有關中華上下五千年的歷史性讀物，甚至于其他學生感興趣的讀物。學生都可以閱讀，增加閱讀面，強化閱讀能力是初中學生必備的技能。在學習蒲松齡先生的《狼》時，除去學習學習本篇文章，學生在課下也可以將蒲松齡先生的其他作品，比如《聊齋志異》相關作品拿來閱讀，不失為一種優(yōu)秀的閱讀方式。如果學生并不喜歡，可以根據(jù)自己的興趣來選擇，如魯迅先生的《朝花夕拾》《狂人日記》;老舍先生的《龍須溝》;冰心女士的《致小讀者》;三毛女士的《夢里花落知多少》眾多優(yōu)秀作品，學生可以自由選擇。

總而言之，初中學生在面對語文的時候并不應該陌生，閱讀在初中語文占有絕對的地位，所以，初中學生一定要提升自己的閱讀能力，提升閱讀興趣，擴大閱讀范圍，穩(wěn)步提升自己的閱讀能力。以此來提升初中學生的語文水平。

參考文獻

[1]康偉，龔發(fā)敏，張雪晴，王花偉，孫曉燕. 關于初中語文閱讀教學的問題和對策研究[A]. 北京中教智創(chuàng)信息技術研究院.新課改背景下課堂教學方法與手段的有效性研究科研成果集（第八卷）[C].北京中教智創(chuàng)信息技術研究院：北京中教智創(chuàng)信息技術研究院，2017

[2]邢小琴. 初中語文閱讀教學中應用情景教學[A]. 教育部基礎教育課程改革研究中心.2017年“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的基礎教育改革與創(chuàng)新”研討會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2017

楊彥芳 云南省昆明市石林彝族自治縣石林鹿阜中學