王巖

摘要：小學(xué)體育是素質(zhì)教育背景下非常重要的一門課程，學(xué)習(xí)小學(xué)體育可以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，對(duì)于提高學(xué)生綜合性的體育素養(yǎng)具有特別重要意義。體育是小學(xué)階段不可缺少的內(nèi)容，但是目前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中普遍存在一些問題，對(duì)于教學(xué)效率的提升帶來一定阻礙。基于此就需要教師強(qiáng)化對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的研究。在此，本文也從“積極探索趣味性的策略”“開展一定的小組合作”“讓安全成為重中之重”這幾方面出發(fā)，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)如何更好開展進(jìn)行了分析，希望可以為廣大教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味;合作

中圖分類號(hào)：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：（2020-52-034）

正文：在新課程的改革實(shí)驗(yàn)中關(guān)于小學(xué)體育的教學(xué)理念可歸納為提高體育學(xué)科的素養(yǎng)，在全體學(xué)生中不斷倡導(dǎo)以探究為主的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還必須注重體育教學(xué)與學(xué)生自身身心素質(zhì)的緊密聯(lián)系。在滿足新課改的要求下，教師應(yīng)該不斷提高體育教學(xué)的有效性，最終達(dá)到有效提高小學(xué)體育教學(xué)效果的目的，使學(xué)生獲得更多、更快與更好的發(fā)展。為此，教師還應(yīng)看到目前體育教學(xué)中所存問題，對(duì)其加以深入的分析，制定針對(duì)性教學(xué)策略，提高體育教學(xué)有效性。這樣才能保證學(xué)生在體育這門學(xué)科中獲得更好的發(fā)展。在此，結(jié)合一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本文也從以下三個(gè)方面，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)策略進(jìn)行了分析。

一、積極探索趣味性的策略

以教師為中心是過去對(duì)小學(xué)體育的教學(xué)的一般方法，上課過程中教師枯燥地對(duì)體育項(xiàng)目方面的知識(shí)進(jìn)行講解，很少將知識(shí)的講解以及運(yùn)動(dòng)的開展與趣味性的手段進(jìn)行聯(lián)系，這樣的教學(xué)方式會(huì)讓小學(xué)生覺得體育與自身的活動(dòng)之間存在一定的距離，不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由此導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)效果較差。對(duì)造成該情況的原因進(jìn)行分析之后，教師應(yīng)該在進(jìn)行教學(xué)的過程中對(duì)一些趣味性的體育資源進(jìn)行挖掘，同時(shí)教學(xué)時(shí)不斷采用趣味性的手段引導(dǎo)學(xué)生通過寓教于樂的方式參與到體育中。通過這種趣味化的教學(xué)方式不僅能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣激發(fā)出發(fā)，同時(shí)還能極大的優(yōu)化學(xué)生的體育鍛煉質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該積極探索趣味性的策略。

例如，在開展田徑這一項(xiàng)目的時(shí)候，教師在課堂上不妨將其與與游戲化的方式進(jìn)行教學(xué)借助一定的游戲向?qū)W生講解田徑的知識(shí)。在這個(gè)過程中，教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一定的障礙跑游戲，或者給學(xué)生設(shè)計(jì)一定的比賽。這都能夠?qū)W(xué)生的體育熱情激發(fā)出來通過游戲，不僅能夠使得學(xué)生對(duì)體育知識(shí)有一定的了解，同時(shí)還能讓學(xué)生更加自主的對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就是利用游戲化的教學(xué)方式對(duì)于提升體育教學(xué)效果的重要作用。需要注意的是，在體育課堂上開展游戲的時(shí)候，教師不能為了游戲而游戲，而是要將游戲和學(xué)生的的特點(diǎn)結(jié)合，將游戲和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這樣才能保證游戲在體育課堂上發(fā)揮更為有效的作用，避免游戲化教學(xué)流于形式。

二、開展一定的小組合作

現(xiàn)代教育認(rèn)為教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分尊重學(xué)生在課堂上的主要地位，教師的主要職責(zé)是通過教學(xué)幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及探索能力進(jìn)行鍛煉。為貫徹現(xiàn)代素質(zhì)教育理念，體育教師就必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，不能將教材上的知識(shí)打包一股腦地傳授給學(xué)生，也不能在教學(xué)中總是為學(xué)生單一地講解體育要點(diǎn)，而是應(yīng)該以學(xué)生為教學(xué)主體，通過將具體的體育活動(dòng)與學(xué)生實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生自主對(duì)相關(guān)體育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)能夠加深學(xué)生對(duì)該部分的記憶，對(duì)提升小學(xué)體育教學(xué)效果有較大的幫助。同時(shí)在這個(gè)過程中，教師還可以組織學(xué)生開展一定的小組合作，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生開展田徑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的時(shí)候，課堂主要內(nèi)容是讓學(xué)生提高田徑能力，讓學(xué)生真正地感受到田徑的特點(diǎn)，打好田徑學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在這樣的情況下，教師應(yīng)當(dāng)有效地將學(xué)生進(jìn)行分組。在分組的時(shí)候，教師應(yīng)該結(jié)合組間同質(zhì)和組內(nèi)異質(zhì)的原則來進(jìn)行，以保證分組的合理性。然后，教師再讓學(xué)生在小組中去自主探究田徑的特點(diǎn)、技巧等都能，給出一個(gè)明確的結(jié)果。結(jié)合學(xué)生的分析，教師再給學(xué)生進(jìn)行一定的講解?？梢哉f，在進(jìn)行合作教學(xué)之后，體育教師應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，尤其應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正面的評(píng)價(jià)，積極評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)成果、合作學(xué)習(xí)目的不是要求所有人都能得到成功，而是希望所有人在合作過程中都能得到收獲與進(jìn)步。之后，教師還可以組織學(xué)生小組間進(jìn)行一定的比賽?？梢哉f，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是有意義、有一定深度的。

三、讓安全成為重中之重

安全這個(gè)話題是體育教學(xué)中不能忽視的一個(gè)話題，對(duì)于體育教學(xué)的高效實(shí)施有著十分重要的影響。在體育課上，學(xué)生經(jīng)常需要開展一定的運(yùn)用，需要運(yùn)用到一定的器材。所以，如何保證學(xué)生在這些過程中是安全就成為了教師教學(xué)的重中之重。為了學(xué)生安全的保證，教師要注意從多方面出發(fā)。

例如，一名學(xué)生在耐久跑練習(xí)時(shí)，跑到中途突然昏厥，被送到醫(yī)務(wù)室，經(jīng)檢查并與家長(zhǎng)溝通得知，該生有多次低血糖暈倒病史，但未向?qū)W校、體育教師說明此情況……由此可見，在體育教學(xué)中，教師首先應(yīng)該對(duì)于班上學(xué)生的情況進(jìn)行充分的了解。在此基礎(chǔ)上為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容。

總而言之，作為小學(xué)體育教師的我們，要不斷更新教學(xué)方式，探索出適合學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)方法，促使其積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在小學(xué)體育課堂的教學(xué)過程中做到聚精會(huì)神，提高他們學(xué)習(xí)體育課程的效率，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)效果的目標(biāo)。

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