摘要：自上世紀20年代社會音樂教育的普及，發(fā)展出了北京大學音樂研究會，大同樂會等研習民樂的音樂團體，到現(xiàn)今業(yè)余民樂團體遍地開花，其中民族音樂教育的實踐--學校民樂團的開展，對培養(yǎng)當代中學生的中華民族文化自信有重要作用。

關鍵詞：民族音樂教育;中小學;民樂團

民族音樂教育在對學生素質(zhì)培養(yǎng)方面意義重大。民樂藝術教育可以提高學生的音樂素養(yǎng)，增加學生對音樂的了解，還可以促進學生的交流與合作，增加其合作意識還有合作精神。

筆者曾實習于湖南師大附中博才中學，有幸參與過該校民樂團排練演出，對其樂團建制，樂曲訓練，管理機制有一定程度了解，從該中學民樂團中窺見現(xiàn)今義務教育中民族音樂的普及發(fā)展。彼時的民樂團為中小型樂團，成員數(shù)在五十人左右，均是有一定民族樂器基礎的在校生，樂團樂器配置科學，拉弦樂器有二胡;吹管類樂器有竹笛，笙，嗩吶;彈撥樂器有琵琶，柳琴，中阮，揚琴，古箏;打擊樂器有排鼓，大鼓，定音鼓，大鈸，小鈸;另還加入了西方管弦樂團的低聲部樂器大提琴和低音貝司。指揮教師一人，為竹笛方向研究生畢業(yè)，有豐富的民樂團演出經(jīng)驗，其指導兼指揮的博才中學民樂團也屢屢在市級比賽中斬獲獎項。在觀摩指導學生日常排練的同時，筆者也深刻領會到民族樂團的魅力，以及對義務教育階段音樂教育的意義。

（一）有利于提高學生的審美能力

音樂藝術是一種聽覺藝術，樂器演奏出的旋律可以直接刺激人的的感覺器官，讓人陶醉其中。美妙的音樂傳達出的是美好的感情、高尚的靈魂和積極向上的精神，對人們的生理和心理發(fā)展有著積極的作用，人們時常浸潤在優(yōu)美的旋律之中，就能在潛移默化中培養(yǎng)起審美觀念與審美能力。

在民樂藝術教育中，學生首先可以聆聽到美好的旋律，感受民樂表達的音樂情感。當排練一些氣勢非常宏大、聲音渾厚、音色純合、音域?qū)拸V的曲目時，如《慶典序曲》，這種壯觀的表演場面，表現(xiàn)出來的積極向上、振奮人心的精神，具有特殊的感染作用，能夠提高學生的審美經(jīng)驗。

其次，中學生在練習樂器時，必須達到心、腦、手、耳、眼的合一，在不斷的練習與實踐中，逐步達到五個部分的協(xié)調(diào)聯(lián)動，最終整個人的身心完全融入音樂作品中，進一步強化了審美能力。在進一步的練習過程中，學生會發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，將自身的人生經(jīng)歷與作曲家表達的感情結(jié)合，陶冶學生的身心，提高了學生的精神境界。

（二）有助于提高學生的綜合素質(zhì)

民族音樂教育不僅可以讓學生學會一門樂器，還能提高學生的思想道德品質(zhì)，開發(fā)學生智力的功能。首先，在對學生進行民樂教育時，通過民族樂器演奏出的獨特聲音、優(yōu)美的旋律，使學生通過聆聽陶醉其中，在無形中讓孩子形成正確的道德觀念，久而久之，有利于培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)。其次，經(jīng)試驗證明，學習樂器可以開發(fā)學生的右腦，促進智力的發(fā)展。因為在民樂團的訓練以及演奏中，演奏者需要心、腦、手、耳、眼緊密配合，鍛煉了學生手腦合一的能力，并且在此過程中還鍛煉了學生的理解力、記憶力、想象力。另外，在集體排練前的各聲部訓練中，學術需養(yǎng)成視唱、演奏和欣賞音樂作品的能力，還要了解一定的作品背景知識、基本樂理知識，這對開闊學生的眼界，啟發(fā)學生的智慧有重要意義?？傊?，民族音樂教育能提高小學生的綜合素質(zhì)。

（三）有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神

在當今社會，團隊協(xié)作精神對一個人的發(fā)展十分重要。每件樂器都是一件獨奏樂器，然而在合奏中更能發(fā)出震撼人心的美妙旋律。在民樂合奏中，要想合奏的出色完美，各種樂器必須協(xié)調(diào)配合，需要學生們互相配合，互相聆聽才能演奏出預期的效果，一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。一個人演奏得好，好比一條涓涓細流，只有每一個人演奏好，才能匯成滔滔江河。因此，學生在民樂合奏中，可以深刻的體會到團結(jié)協(xié)作的精神，并培養(yǎng)起團隊協(xié)作的習慣和能力，為以后的學習工作、人際交往奠定良好的基礎。另外，學生們排練的樂曲大部分都是經(jīng)典民族器樂合奏曲，具有濃郁的中國風味與中國特色，以培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、團結(jié)人民的情感。

（四）構建獨特的校園文化

一所優(yōu)秀的學校必然具有獨一無二的校園文化，一個學校的校園文化最能反映這個學校的辦學理念、學風校風、思想底蘊，而一只優(yōu)秀的民樂團，無疑會成為這所學校的一個標簽，也會鑄造這所學校獨特的校園文化。學校組建民樂團，加強民族音樂教育，可以激發(fā)學生對音樂的愛好，提高學生的整體素質(zhì)，使學校浸潤一層優(yōu)雅的氣質(zhì)。同時，學校可以參加各地區(qū)組織的民族器樂合奏比賽，給學生一個展示自身才華的舞臺，還能展現(xiàn)學校的辦學特色，有利于加強學校的凝聚力和辦學能力，使其成為德智體美勞全面發(fā)展的學校。

參考文獻：

[1]朱曉谷.民族管弦樂隊樂器法[M].蘇州大學出版社，2015

[2]曹理.音樂學科教育學[M].首都師范大學出版社，2000

作者簡介：虞文雅（94.11-），女，鄭州大學音樂學院。

（鄭州大學音樂學院 450000）