翁勝波

摘要：農(nóng)村學(xué)校體育存在的問題一直以來都是我國發(fā)展教育、發(fā)展體育工作過程中的重要問題，發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育也就成了我國整個體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。體育課是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目地的課程，它作為綜合實(shí)踐活動課的重要組成部分，被推到新一輪課程改革的前沿。在體育教學(xué)與實(shí)踐中，有一對“收”與“放”的對立統(tǒng)一矛盾。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，中小學(xué)主要分布在縣城及鄉(xiāng)村，那么在農(nóng)村學(xué)校體育課堂組織上該充分的放手，還是要收手？

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校體育;“收”;“放”

目前，我國農(nóng)村學(xué)校的體育教育面貌與現(xiàn)代教育的要求還存在很大的差距，其主要表現(xiàn)為以下幾方面：

1.教育管理部門重視不夠

許多農(nóng)村學(xué)校至今仍把守著應(yīng)試教育這根“纏身令”，以提高升學(xué)率為唯一追求，并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績。加之農(nóng)村學(xué)生從小就受一種只有考上大學(xué)才能脫離農(nóng)村的“傳統(tǒng)”教育，只要高考范圍之外的課程，一律不去“浪費(fèi)”時間?；谶@樣，體、音、美自然就成為正常教學(xué)的附屬品。

2.體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂

師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平，農(nóng)村體育師資嚴(yán)重“貧血”，多數(shù)學(xué)校無專職體育教師，其專業(yè)基本功也十分薄弱，即使配備有專職體育教師，為考核工作實(shí)績及晉職評優(yōu)的需要，又有部分改教數(shù)學(xué)、語文等“主課”，體育只是兼教，教師的專業(yè)能力又如何提高？

造成師資缺乏主要與農(nóng)村教師待遇低有較大關(guān)系，許多師范大學(xué)生畢業(yè)后不愿到農(nóng)村工作。試想，如果農(nóng)村教師收入高于城市教師，還會出現(xiàn)高校畢業(yè)生寧愿在街上擦皮鞋、酒店做服務(wù)生嗎？人總是為了好好的生活，收入高在哪都可以過好的生活。

3.教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足

教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障，同時又是改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。農(nóng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視，不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善，我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校連教學(xué)樓都得不到專項(xiàng)資金改善，又怎么可能有資金投到體育設(shè)施的改善呢。一塊空地、一只口哨就算體育老師上課的設(shè)施。

4.教學(xué)不規(guī)范

農(nóng)村教師，尤其是體音美老師缺少與外界的交流和借鑒學(xué)習(xí)，也少有本地同行之間定期的教研活動，對國內(nèi)外最新教育動態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法知之甚少，教學(xué)模式仍停留在二三十年前的水平。

上述幾方面基本上是我國農(nóng)村學(xué)校體育普遍面臨的問題，改善和解決的對策已有不少同行進(jìn)行過研究探討。在這里我想對農(nóng)村學(xué)校體育課的“收”與“放”談一些看法。

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，基層體育教學(xué)改革熱火朝天，課堂面貌煥然一新。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們很多教師都無法很好的把握好課堂教學(xué)中的“收”與“放”這個問題。所謂“放”就是要求教師放手發(fā)動學(xué)生，鼓勵學(xué)生去親身實(shí)踐，將老師講的和書本上的知識通過練習(xí)逐步形成自身的技術(shù)、技能?！笆铡本褪墙處煾鶕?jù)“放"得來的信息，總結(jié)評價學(xué)生所獲得的感性認(rèn)識，使同學(xué)們學(xué)會探求理論聯(lián)系實(shí)際的方法，最終達(dá)到教學(xué)相長的目的。

體育新課程明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。”“教師是學(xué)習(xí)過程的組織與引導(dǎo)者?！?/p>

“放”能讓學(xué)生自主發(fā)揮，自主創(chuàng)新;“放”能促進(jìn)學(xué)生自覺的進(jìn)行鍛煉，啟迪學(xué)生思維，打開創(chuàng)新翅膀。

理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離，尤其是這種實(shí)踐要在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行就是不太可能了，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際條件難度實(shí)在太大。像我們學(xué)校幾乎每個班都有60多人，每個人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，更何況體育項(xiàng)目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣，讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會認(rèn)為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”，其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。像這類課我不敢上，一來讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓學(xué)生在操場瘋玩，自己到處轉(zhuǎn)悠，巡視。二來學(xué)校的環(huán)境有些不允許，一個200米跑道的操場至少有三四個班上課，這兒跑怕撞到人，那兒投球怕砸到人，更別說其它項(xiàng)目。

在農(nóng)村學(xué)校體育課上“放”與“收”的度也就更加難把握，“放”了吧，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我們體育老師在偷懶，而且學(xué)生的安全上也存在問題;不“放”吧，我們做為新時代的體育老師又沒有遵循課程改革的要求，沒有把學(xué)生作為課堂的主體。

仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有，我們只有全盤接納，不管怎樣，符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)才是最好的。

（湖南省汨羅市二中 湖南汨羅 414400）